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朱永杰 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(3):78-78
初中地理新教材与旧教材相比，新教材丰富新颖的图像和“读一读”、“想一想”、“做一做”三个栏目的编排，对激发学生的学习兴趣具有明显的优势。 相似文献
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刘继花 《山西教育(综合版)》1995,(10)
地理新教材“读、想、做”栏目的特点刘继花初中地理新教材一改以往教材中课文、练习、图像三系统界限分明、有机联系性不强的弱点，适合初中学生年龄和心理特点，设置了“读一读”、“想一想”、“做一做”栏目，集知识性、科学性和趣味性于一体，给了学生充分的动手、动... 相似文献
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刘世军 《中学物理教学参考》2003,32(12):17-17
现行高中新教材 (全日制普通高级中学教科书试验修订本·物理 )中 ,共安排了二十八个“做一做”.这个栏目源于旧教材的“小实验”,数量比以前增加了许多 ,内容也比以前更丰富 .体现了新大纲、新教材重视实验操作、突出学生活动的特点 .“做一做”既是教材正文的补充 ,又丰富了学生的学习活动 ;不但能激发学生学习兴趣 ,而且能诱导学生积极思考、主动实践 .因此 ,明确“做一做”的内容特点 ,发挥其教学功能 ,对用好新大纲和新教材是十分必要的 .一、归类分析1.观察研究类观察研究类“做一做”:针对学生学习中产生的疑难 ,选用日常学习和生活… 相似文献
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浅探课本“想一想”的潜能及应用吴忠明（湖北省武汉市七十九中４３００３５）新教材“想一想”、“读一读”、“做一做”栏目，站在了世纪的高度上，着眼于素质的提高，能力的培养．几年来，笔者除认真学习新教材，仔细领会新大纲精神外，特别注重对“想一想”、“读一读... 相似文献
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语文“新教材”在“素质教育”和“创新教育”的呐喊声中闪亮登场了.一年来,我们学习,我们研究,我们实践,我们探索.教训多多,收获也多多,聚焦为一句话:“新教材”教学,必须转变理念,更新教法.本文就新教材教学理念做简要探讨. 相似文献
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与现行初中数学教学大纲和传统教材相比，新的课程标准和新教材在两个方面的改革是引人注目的。其一，为了实现使学生“体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心”，新教材提供了大量现实、有趣、富有挑战性的素材，让学生“读一读”“做一做”“试一试”，使我们感到，新教材不仅是本课程，也是体验课程。 相似文献
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杨中甫 《中学物理教学参考》2004,33(3):45-47
新教材除正文之外还设有很多“思考与讨论”、“做一做”、“阅读材料”、“旁批”、“本章小结”等栏目，其目的是开阔学生眼界，激发兴趣，启发思考，引领学生掌握知识，提高能力．下面是出现在各种资料中近几年的几例高考题或模拟题，这里是“老调”新谈．这些试题在新教材中都能寻到“根”：有的出自于教材正文或插图， 相似文献
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初中地理新教材以改变学生学习方式为突破口,增设了大量的活动内容,倡导“在活动中学”“在做中学”“在探究中学”的以学生为主体的学习方式。新教材以新形式和新内容向传统教学提出了挑战。它要求教师创设问题情境,引发学生的学习兴趣。对于新教材中的“叙述性”课文,教师要改变过去的“讲知识”“灌知识”的做法,根据 相似文献
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最近，笔者参加了一个市级“思品课评优活动”，听完十节课后，我十分遗憾地发现，在新课程改革进行得如火如荼的今天，一些教师还投有充分领会新课程理念，更没有理解新教材的编写意图，因此“穿新鞋，走老路’的现象就难以避免地在一些教师课堂教学中出现。她们只讲教材“正文部分”的内容，而对于新教材中的“故事”、“做一做”、“说一说”． 相似文献
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我们认真地研究一下新教材,可以发现,新教材中无论是例题,或是要学生“做一做”的题,或是练习题,有不少将相近相似、易混易错的内容组织在一起进行对比。这样做,目的是让学生比较异同、区别异同,强化学生对基础知识的理解,提 相似文献
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小学数学课程是最具有基础性的课程，时代要求它提供作为２１世纪的公民所应具备的最基本的数学知识、技能和数学素养。现在，国家《数学课程标准》已颁布施行，因此，一方面，已经开始使用新教材的老师，必须进一步学习、研究和适应课程标准的要求；另一方面，那些还没有使用新教材的老师，也不能坐等新教材编好了，才按课程标准的要求去做，而是要努力运用课程标准的基本理念、设计思路，编写、增删教材内容。当前，教师“教教材”（无论是使用新教材还是老教材）的现象依然存在：教师在教学中或“照本宣科”，或“我出题你尽管做”搞“题… 相似文献
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南京 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(3)
新教材呼唤新的教学方法 九年义务教育初中地理新教材与旧的教材相比较,在很多方面有明显的不同,首先,在形式上由32开本改为16开本,字体相应变大,插图、照片、表格多,正文两边留有一定的空白,教材的图文表述较为生动活泼,丰富多彩,增设了“想一想”、“做一做”、“读一读”这3小栏目,使教材的趣味性、可读性大大增加,更适应初中阶段学生的生理、心 相似文献
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新教材《地理》(人教版)主要由三部分组成:文字系统、图像系统、活动。“活动”是新教材的一个重要组成部分,如七年级上册共有38个“活动”,基本上是一个问题一个“活动”。这些“活动”的设计是对老教材中“想一想”、“做一做”、“选做复习题”的揉合创新,并且在力度上得到了加强。其功能为:复习巩固课堂知识;引入新知识的教学;对学生能力的检测与培养;营造气氛,激发兴趣。教师一定要重视“活动”,给学生“活动”的空间和时间,切切实实地让学生参与到教学活动中,杜绝学生“死读书、读死书”的现象,充分发挥“活动”的功能。 相似文献
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根据义务教育课程标准编写的数学新教材与原来的教材比较，更注意实践性、社会性和创造性。要教好新教材，教师要用好“找、做、玩、问、用”五字。 相似文献
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读了贵刊 2 0 0 2年第 6期上登载的“对新教材的几点改进意见”一文 ,对刘方军老师的关于新教材的某些看法颇为赞赏 ,笔者也认为新教材中确有一些不当之处 ,在此不一一提出 .但对刘方军老师提出的第一条改进意见 ,即“教材第 4 3面第 ( 1 2 )题中‘物体做匀加速运动’应改为‘物体做匀加速直线运动’”的提法却不敢苟同 .笔者以为教材题目中所给出的“物体做匀加速运动”这一条件对于题目中结论的成立是充分可靠的 ,而不需要修改为“物体做匀加速直线运动”,也就是说 ,匀变速曲线运动其某段时间 t内的平均速度也等于该段时间中点 t/2时刻的… 相似文献
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人教版九年义务教育中学地理教材(本文简称新教材),突破了旧教材的模式和结构,编写形式新颖,图文并茂,扩大了知识面,减少了长篇的论述。新教材开辟了“想一想”小栏目,启发思维;增加了“读一读”小栏目.以读激趣;设计了“做一做”小栏目,为学生动手实践创造了条件。编者把教法融进教材,让学生积极参与教材教学活动,为地理教学改革创造了前所未有的机遇。为了更好地发挥新教材的功能,在教学实践中,我们对新教材教法改革进行了初步探讨。 一、转变教学思想,积极使用好新教材 社会的进步与发展,为今天的地理教学提出了更高的要求,地理教育的总目标是面向现代化,面向 相似文献
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九年义务教育初中数学新教材的一个新举措是增加了“读一读”、“做一做”、“想一想”。其中的“想一想”基本上是关于数学思想方法的。这些思想方法(如分类讨论、数形结合等)对后继学习有着重要的意义,因此,教学中要给予足够的重视。 相似文献
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要切实让学生“读”、“想”、“做”———使用义务教育初中数学教材的一点体会○葛爱兰（上饶市一中）九年义务教育初中《数学》教材已经使用四年多了（与它衔接的高中新教材也于今年在我省开始试用）。新教材根据教学大纲的要求，在知识内容的编排上进行了多方面的改革... 相似文献
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袁海江 《中学物理教学参考》2006,35(3):11-13
笔者参加工作的第一年刚好是新教材在我省推行，随着课程标准的实施和新教材的试用，我们发现新教材与旧教材相比，新教材删除了原有的部分知识板块，还对部分知识结构做了重新调整，新增了不少知识内容，同时新教材版面设计较为新颖，增设了不少旧教材没有的栏目，如“阅读材料”“小实验”“思考与讨论”框语（笔者语）等，特别是新教材每页的一侧都留下三分之一空白，这一栏空白处中除有几幅图形、几则物理学家的介绍和偶尔的知识补充说明外，其余什么也没写．那教材这样做的意图是什么？对我们的物理教学有着什么样的启示和作用呢？我们认为，学好物理的有用方法之一是善于思考，善于学习，善于总结；阅读教材要做到眼到，心到，手到；要把教材读懂、读精、读活．要达到此目的，一种行之有效的手段就是学会做注解，现行的教材中留下一栏空白不正是给我们做注解用的吗？教材偶尔的知识补充说明也不正是给我们提供了这样的信息吗？ 相似文献