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应用文写作能力是现代大学生必须具备的能力之一,每一个现代人在学习、工作、生活中或多或少都将用到应用文写作。高职高专教育以培养应用性人才为主,应用文写作课程以其较强的实用性而被很多高职院校设为公共基础课或专业必修课。但高职学生的应用文写作热情普遍不高,写作水平总体较差。下面就其现状及原因等方面作以简要分析。 相似文献
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虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。 相似文献
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本文从运用现代教育技术教学应用文写作课程的优势、如何进行现代教育技术下的应用文写作教学、对现代教育技术辅助应用文写作教学的几点思考三个方面进行了阐述. 相似文献
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应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了：利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。 相似文献
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张松祥 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):151-153
青年大学生囿于社会生活经验的薄弱,不少学生不能＂以文理事＂或＂因事述文＂,使应用文写作坠入虚空的境地。为提高教学效果,增强教学机智,本文从遵循人类认识规律、写作规律出发,借鉴＂非构思写作＂等现代写作思维研究成果,阐述应用文写作教学中情境生成的可能和必要,从加强社会实践、引导学生想象、采取现代手段、师生互动创设等途径,着力帮助学生建构、再现或模拟应用文写作任务的情境,以达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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文化渗透是传播文化、提高国家文化软实力的渠道之一。高职学生不应只具备职业技能,也应该具有较高的文化素质。高职应用文写作课教学应体现出文化渗透的观念,体现出大语文的观念,既培养学生职业需求的应用写作能力,也要注重培养学生的文化素质和人文情怀。教学时应遵循实用性、相关性和适度性原则,通过对比、模拟、赏析和讨论等方法,将传统文化、企业文化和校园文化自然巧妙地渗透进高职应用文写作课当中,相互融合,相互促进,提升学生的文化意识与修养。 相似文献
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现代应用文写作策略是写作主体自觉、积极的智力活动，是特定写作语境下为实现写作目的预先设计的写作方法、手段和措施，是写作行为的策划和写作活动的部署及构想，包括文本写作策略和文本包装传播策略，核心是写作应对思路和行为控制。现代应用文写作策略可以决定写作行为的成败，因此，认识现代应用文写作策略有益于应用写作实践，提高现代应用写作社会效益。同时还可以提升写作主体智慧的地位和价值，有利于主体创造才能的发挥和培养。 相似文献
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随着市场经济的发展,信息资源愈来愈丰富,信息的传递和交流也越来越受到人们重视。显然,应用文写作教学在此承担起了很重要的任务。但就职校的应用文写作教学来说,还存在很多问题。从教师角度来说,我们的许多老师没能找到更好的教学方法,更多是照本宣科,对应用文的写作格式进行灌输,让学生觉得枯燥无味,林可夫在《论现代应用文的基本理论范畴》一文中指出:"在林林总总的写作体式中现代应用文是一个适用范围极广、使用频率极高,作用影 相似文献
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李娜娜 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):180-182
赵无极绘画中"书写性"语言出现在其转折期的作品中,他绘画中的"书写性"表达形成了他独特的抒情抽象画风。与此同时,在西方特别是美国的抽象表现主义也兴起了一场"书写热"。但是赵无极的"书写式"语言更加东方化。本文试图通过阐述赵无极绘画语言中所表达出的东方气质的"书写性",与西方绘画在视觉上的书写形式和书写意境上的差异,从而探讨了"书写性"语言在现当代艺术中的体现和发展。 相似文献
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网络时代写作学科的现代化 总被引：5，自引：0，他引：5
金振邦 《广播电视大学学报》2002,(1):41-45
在网络时代，写作行为将成为人们生存的基本方式。写作学科正在受到网络化的严峻挑战。电脑写作将改变几千年来传统的写作方式，本的传播和阅读方式也将发生重大变革，写作中传统的线性思维方式将让位于一种新的非线笥网络思维模式。传统写作理论将被重构为更加开放的、科学的大写作理论。网络化为写作学科的转型，提供了全新的观念和理论。我们要关注信息时代所面临的崭新写作课题。写作学科在中西方新的科学理论、方法的冲撞和渗透下，将呈现出数字化、应用化、国际化的发展态势。 相似文献
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金颖梅 《中国教育研究与创新》2005,2(12):4-5
根据民族汉考作文题的特点，按照第二语言教学规律，少数民族作文教学应该让学生把握写作规律，掌握写作技巧，有的放矢地进行写作-；Jij练。 相似文献
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耿世民 《喀什师范学院学报》2005,26(2):22-26
根据作者多年从事古代维吾尔古文献研究的经验，概述了古代维吾尔族古代文献的形式、种类。使用的文字、插图、纪年以及书写材料、使用的工具等。 相似文献
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阮朝辉 《贵州教育学院学报》2007,23(5):68-71
短信写作改变了人们的生活,它在对我们的传统文化进行解构(deconstruction)的同时,又在对当前文化进行一种新的重构,在重构(reconfigurations)人们的思维、重构这一时代的文化范畴。 相似文献
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初级阶段中亚留学生汉字书写偏误分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以零起点的中亚留学生为研究对象,以学生在练习本中书写的汉字为主要材料,总结学生在书写汉字过程中所出现的普遍性偏误现象,并分析出现这些偏误的原因,为零起点的中亚留学生解决汉字书写方面的偏误提出了一些建议。 相似文献
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This study tested three models of the structural relationship between the writing achievement of primary grade students and their attitude towards writing (defined here as an affective disposition involving how the act of writing makes the author feel, ranging from happy to unhappy). The three models tested were: (a) writing attitude influences writing achievement in a unidirectional manner, (b) writing achievement influences writing attitude in a unidirectional manner, and (c) the effects of writing attitude and achievement are bidirectional and reciprocal. The model that best fit the data was based on the assumption that writing attitude influences writing achievement. In addition, the direct path between attitude and achievement in this model was statistically significant. Although third grade students were better writers than first grade students, there was no statistical difference in younger and older students’ attitude towards writing. In addition, girls were more positive about writing than boys, but there was no statistical difference in their writing achievement related to gender. This research extends models based on the cognitive and language processes of writing to include the role of attitude, which is an affective component of motivation. 相似文献
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万应均 《湖南第一师范学报》2005,5(2):84-85
汉字是记录汉语的书写符号，是汉民族文化的载体。它凝聚着汉民族的智慧，与世界上其他文字相比，汉字有着鲜明的个性特点和无比的优势，时至今日，汉字以其旺盛的生命力，在世界上世界文化交流中发挥着日益重要的作用。因此，规范地使用汉字，掌握汉字的书写技巧和弘扬汉字书法艺术，对于弘扬中华民族文化有着十分重要的意义。 相似文献
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识字和写字课堂教学一直都是小学语文低年段教学的核心。只有认识汉字,掌握汉字的写法后才能进行独立阅读与写作,并在这个过程中养成良好的语文学习习惯,习得语文学习方法,为后续的语文学习提供不竭动力。因此,小学语文低年段的识字、写字的教学应该得到重视,教师在教学时应该重视识字和写字教学,让学生在课堂中掌握丰富、多元的识字方法。 相似文献
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金振邦 《广播电视大学学报》2008,(3):63-67
Web2．0是充分互动、个性化、去中心化和拥有完全信息自主权、以人为核心的网络新阶段。传统写作理论面临重构,作者和读者界线趋于模糊,文本结构从有限到无限,把关角色出现转型,主题趋于多元取向。新时代展示出全新写作前沿领域,如博客化写作,马赛克拼贴形式,数据库叙述理论,网络文学的新形态,网页制作等。写作研究前景诱人,写作向各个领域渗透,人人将获得写作权利,文本体裁超越疆界扩展,文字与图像结盟,写作趋于即时化和娱乐化。 相似文献