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英语作为一门国际性语言，随着中国加入WTO，学好英语是我国吸收发达国家文化、科技精华的必经之路。在中学英语教学过程中，培养学生的兴趣是教师教学的一项重要的任务。兴趣是学习的导师，是智慧的源泉。兴趣可以将学生从“要我学”转变成“我要学”，兴趣是学好英语的最大动力。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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厌学虽学习失败的最重要原因，而兴趣则是最好的老师，那么，谁来培养孩子的学习兴趣呢？我们都知道“兴趣是最好的老师”，那么这个“最好的老师”是从哪里请来的？任何兴趣都不凭空飞来的，兴趣是靠长期的多方位的培养形成的，学生学习兴趣的培养，更需要立体的、全方位的协调作用，我校主要采用学校、考古组、班集体、自我管理小组、家庭，立体构架了学生学习兴趣培养网络，全方位培养学习兴趣。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。爱因斯坦说；“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动能力的一种动力，是打开知识宝库的金钥匙。那么怎样调动学生学习政治的兴趣呢？ 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。那么，如何培养学生的数学兴趣，我在教学中的几点做法是： 相似文献
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综观各地作文教学实况。“兴趣”这一非智力因素在学生写作活动中的作用，日甚一日地受到重视。我作为一名语文教师，在几年来的教学实践中，也越来越深刻地认识到：兴趣的确是孩子最好的老师。若能激发学生的写作兴趣．唤起他们写作的主动性、积极性，“好”作文就不会那么少见了。 相似文献
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一、采用各种途径培养学生学习英语的兴趣
古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣，他说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。足见培养学生学习英语的兴趣是何等的重要！那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？ 相似文献
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兴趣是一种特殊的意识倾向，是构成小学生学习动机的最为活泼、最现实的成份。只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种享受，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”著名的物理学家杨振宁也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”那么如何激发学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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从抓兴趣入手上好化学课孙兆炳学生学好一门课的关键因素是学习兴趣。兴趣是推动学生探求知识最直观、最活跃的动力，也是发展智力和培养能力的一种“催化剂”。提高兴趣是顺利进行教学的必要条件，是解决教与学、智与能、开创化学教学新局面的一个重要问题。那么怎样提高... 相似文献
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兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习动机产生的主要原因，是推动学生去探求知识的强大内驱力。著名物理学家杨振宁在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣是学习的动力，成功的先导，那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能让他们自觉学习，积极思维。那么，如何培养一年级学生学习数学的兴趣呢？
一、利用自然界的自然美,唤起学生的兴趣
学习的最好刺激，是对所学材料产生兴趣,为了唤起学生的学习兴趣，我充分利用新教材一开始安排的“学习准备”。[第一段] 相似文献
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数学教学中的兴趣培养泾县城关二小查庆芳“数学”二字，故名思义是研究数字的一门学问。跟数字打交道，学起来枯燥无味，因此，很多学生都怕“数学”。那么，怎样使小学生爱学数学，学好数学呢？美国心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生兴趣。兴趣... 相似文献
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马金萍 《中国基础教育研究》2006,2(1):91-92
兴趣是人们对事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。因此，学好一门知识，人们常从兴趣说起，那么学习英语就更不例外了，它显得更为突出重要了，正如英语教学大纲中指出，要“发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣”。可见兴趣是英语教学的生命。如何培养学生英语学习兴趣呢？使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识？笔者认为教学应从“讲、练、导、评”上下功夫。 相似文献
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周江 《中国教育研究与创新》2006,3(9):30-31
美术教师在美术课堂教学中最头疼的是：学生不喜欢上美术课．没有必趣。为什么没有必趣？“画不好”长期以来从家长、其他任课教师、学校到学生都认为：美术课堂教学就是教学生“画画”。学校考核美术教师也是看你培养了几个“画画”好的学生，或看你办一次画展，“画画”大赛获奖多少，形成了一个“定式”．美术的课堂教学就是教学生“画画”．在小学低段学生兴趣很浓，到了高段兴趣减弱。中学就没有几个“喜欢”上美术课，我的同事问我“学生怎么那么喜欢上你的美术课呢？上课的纪律是那么的好，学习兴趣是那么的浓，是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招，要是说有什么方法的话，只不过我在平时的教学中。注意采用鼓励教学的方法。在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生，从培养提高学生的审美认识综合评价学生用鼓励的方法去欣赏学生的每一幅“作品”，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识．力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。 相似文献
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冯彩英 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(1):42-43
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”做好一件事，有无兴趣至关重要，学习更是如此。学生产生浓厚的兴趣，就会如饥似渴地学习和刻苦钻研，那么成功便不再是可望而不可及了。反之，无兴趣地、枯燥无味地重复，死记硬背，搞大量的题海战，那将会消磨学生的意志，打击学生的积极性，摧残学生的自信心，甚至产生厌倦感。可见兴趣是走向成功的动力。那么如何有效地、积极地培养学生学英语的兴趣呢? 相似文献
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安尼瓦尔&#;阿不力孜 《中国教育研究与创新》2007,4(7):43-44
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，语文教学尤其如此。如何在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”，兴趣的激发是一个很关键的问题。那么，如何在语文教学中激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？这里我们仅结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法：[第一段] 相似文献
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中学化学是化学领域的基础，知识繁杂，“点”多“面”广。学生总觉得中学化学知识难掌握，原因就是许多化学基础知识的学习都要依靠记忆。那么，怎样运用识记法学好中学化学基础知识呢？一、激发学生学习兴趣，为用识记法学习中学化学基础知识提供前提条件美国著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。”凡是学生感兴趣的知识，学起来就会精神愉快，乐此不疲。反之，就会产生厌倦情绪。笔者通过多年的化学教学实践，体会到激发学生的学习兴趣，需要上好“二课”，做好“一联系”。“二课”即“绪言课”、“实验课… 相似文献
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孔子曾经说过：“知之者不如好：之者，好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学中指出兴趣有很大的动机成分，而动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。可以说产生了学习兴趣，就意味着产生了要学习的动机。而要学好一门知识，具备“要学习”的动机是首要条件。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，学习效率自然会随之而提高。那么如何发挥物理课得天独厚的条件，使物理课更加引起学生的兴趣，更加生动呢？为了达到这一目的，在物理的起始教学中我们采取了如下措施： 相似文献