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以人为本,贯彻核心素养教育理念的教育大环境对高中语文教学设计提出了新的要求。文章分析了统编高中语文教材大单元教学设计的必要性,指出其在培养学生综合能力和深化文化理解方面的重要性。探讨了当前统编高中语文教材大单元教学设计的现状,着重分析了核心素养下大单元教学设计的策略,包括单元主题的明确、单元内容的优化构建、学生综合素质的提升、教学方法的优化等九个方面,旨在提升学生的核心素养,促使其拓宽视野,提高综合素质能力。 相似文献
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司水玲 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0137-0137
核心素养的培育是素质教育不断推进的必然要 求,在高中语文教学中,教师应当以核心素养为导向,对学生进 行综合能力的培养,实现学生的全面发展。在当前的高中语文 教学中仍然存在诸多问题,教师应当转变教学的方式与方法,实现高中语文教学的及时转向,促进学生综合素养的提升。本 文将通过对核心素养的重要性分析,着重研究当前高中语文教 学中存在的问题,并为实现高中语文教学方向的转变提供 策略。 相似文献
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在高中语文教学的过程中,教师要不断加强对学 生语文核心素养的培养,全面提高学生的语言构建与运用能 力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创新能力以及文化传承 与理解能力。在高中语文教学的过程中,学生的阅读能力以及 写作能力是最为关键的两项基本能力,加强对学生读写能力的 培养能够有效地提升学生的语文学科核心素养,本文就此详细 地探讨了高中语文读写结合教学中语文学科核心素养的渗透, 希望为我国高中语文教学质量的提升提供有效的参考。 相似文献
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在高中语文教学的过程中,教师要不断加强对学 生语文核心素养的培养,全面提高学生的语言构建与运用能 力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创新能力以及文化传承 与理解能力。在高中语文教学的过程中,学生的阅读能力以及 写作能力是最为关键的两项基本能力,加强对学生读写能力的 培养能够有效地提升学生的语文学科核心素养,本文就此详细 地探讨了高中语文读写结合教学中语文学科核心素养的渗透, 希望为我国高中语文教学质量的提升提供有效的参考。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(30)
<正>核心素养作为深化基础教育改革的重心,在高中语文核心素养教育环节,其教学目标的设置一定要基于立德树人的基础上,而语文核心素养的培养路径进一步提升了高中语文教学的拓展性,促进高中学生创新思维的不断提升,并有效培养了高中学生的审美鉴赏能力,使得学生对文化的传承与理解进一步加深,最终使学生的综合素质得以全面深化。一、高中语文核心素养的实质内涵语文的核心素养是通过教育反思而形成的。坚持"以人为本"的教育理念是高中语文教育方向和目标。 相似文献
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<正>随着素质教育的改革与创新,如何将核心素养与基础教育进行有效的融合,已经成了现阶段教学的重要标准,同时有利于学生认知水平和学习能力的提升。在高中语文教学的过程中,核心素养显得尤为重要。为了培养学生的核心素养,进一步帮助学生更好地学习与发展,在高中语文教学的过程中,教师应该积极地转变传统的教学策略,围绕核心素养的相关问题进行分析,通过科学的引导与帮助提升学生的思维认知水平和综合能力。 相似文献
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在高中语文教材中散文占有很大的比重,散文教学也是高中语文教学的重点。在提高学生审美能力的教学中,教师应依据文本,运用有效的阅读方式,提升学生的情感表达能力。通过对散文文本内容的研究提高学生的综合发展能力,培养学生的综合审美能力,既而提升学生的语文核心素养。 相似文献
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龚光正 《中学语文(读写新空间)》2022,(18):100-102
核心素养的培养是素质教育不断推进的必然要求,在高中语文教学中,教师应以核心素养为导向,对学生综合能力展开培养,促进学生多方面能力发展。但在当前高中语文教学中仍存在一些问题,教师应转变教学方式与方法,构建更高效的语文课堂。本文将通过对核心素养的重要性分析,着重研究如何以核心素养为导向,实现高中语文高效教学的具体策略,让学生成为课堂中真正的主人。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(2)
<正>新课改要求高中语文教学要培养学生学科核心素养,核心素养的本质内涵就是可持续发展能力,也就是学生具有良好的自我学习能力,在学习生活中具有主动学习意识,能够根据自身不足,取长补短地实现自我优化提升。高中语文教学实施,教师要把握语文教学目标,提升学生语文独立自主学习能力,培养学生良好的学科核心素养。一、高中语文教学现状分析高中语文教学,学生面临着高考的压力,在这种现实压力面前,教师对于语文教学更加注重应试 相似文献
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《考试周刊》2019,(64):18-19
在高中阶段的语文教学过程中,语文阅读理解能力是组成学生语文核心素养的重要成分。在现阶段的语文教学工作中,提升学生语文综合素养和能力是重中之重,通过对学生语文阅读理解能力的培养,能够有效保障学生对于知识信息的获取和探知,所以高中语文阅读教学对于学生来说是至关重要的。随着社会经济的飞速发展,教育的理念也在不断发生变化,为了更好地适应时代的发展,现代教育理念更注重对学生综合能力的培养,不再局限于对理论知识的学习,实际操作能力也十分重视。这对教学组的老师来说无疑是一个挑战,如何在高中阅读教学中遵循新课改教学理念,实现现阶段高中语文教学目标,是当下高中语文教师急需解决的问题。任务型教学法可以有效提升高中语文阅读教学质量和效率,构建高效的高中语文教学课堂。本文结合相关教学经验,探究如何在高中语文阅读教学中应用任务型教学法。 相似文献
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赵碧宇 《教学管理与教育研究》2021,6(21):10-11
随着课程改革的全面推进,在教育阶段需要重视对学生核心素养的培养,审美鉴赏能力作为语文学科核心素养的关键内容,通过有效培养学生的审美鉴赏能力,能够让学生对文本内涵、写作技巧有更深的理解与领悟,对其语用能力与创造能力同样会有提升作用.所以,在高中语文教学中,需要重视培养的审美鉴赏能力,促使学生学科核心素养的有效提升. 相似文献
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潘多 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
所谓核心素养指的是学生除具体知识外还具有的思维、逻辑以及处理解决问题的其他各方面的综合能力,语文课程是培养学生核心素养的一个重要载体。而在语文学习中,能够培养学生核心素养,提升学生综合能力的教学又莫过于阅读教学。阅读包含信息识别,逻辑判断和情感理解等多方面的能力要求,是否具有较好的语文阅读思维能力,是判断学生语文素养高低的重要标准之一,高中语文阅读思维能力培养要与核心素养培育紧密联系起来。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,培养学生的核心素养越来越受到教师的重视.高中语文作为高中教育课程体系的重要组成部分,它在培养学生学科核心素养、提升学生综合素质以及拓展学生知识与能力体系方面起着重要作用.而在这一过程中,群文阅读教学起到了关键性的作用. 相似文献
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程龙柱 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
核心素养培养是高中语文教学中不可或缺的一部分,语文核心素养主要是学生需要拥有较强的语言建构和运用能力,教师对学生思维能力进行发展和提升,还需要保证学生审美鉴赏能力得到相应提高。在有效培养学生语文核心素养背景下,保证学生在语言层面、思维层面、文化层面以及审美层面等层面上有所发挥,促进其身心综合发展。因此,高中语文教师要深刻意识到学生核心素养培养的必要性,积极改进教学方法,探寻有效的培养路径。 相似文献
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徐学俊 《科普童话·新课堂（中）》2021,(10)
随着新课改的逐渐落实,高中语文教育也迎来了新的使命,不再单一考查学生成绩,而是开始考查学生的综合能力.在语文核心素养的要求下,学生必须具备自主思考能力和自主学习能力,因此高中语文教学要按照核心素养的四个要求入手,建立科学的教学方法培养学生的核心素养.因此,本文根据相关文献对高中语文核心素养的实质内涵进行论述,并在实质内涵的基础上提出相关培养策略. 相似文献
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高中语文教学对于学生的学习和能力培养有着十分重要的现实意义。基于核心素养的高中语文教学,应致力于提高学生的学习能力、综合素质以及分析问题和解决问题的能力。语文阅读承载着海量的文化阅读资料,关乎学生对语言理解、思维想象、审美体验、民族情感、国家情怀的综合性表现趋向,这些与核心素养内涵是相一致的,因此阅读教学可以很好地提升学生的语文核心素养。 相似文献