共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
金莹 《新课程导学(上)》2014,(10):51
正"任务型"教学是从学生的兴趣和认识水平出发,通过课堂教学,引导学生完成教师布置的各项任务的一种教学方法。英语学科是一门以语言习得和语言操练为基本教学方式的学科,"任务型"教学在其课堂中能否有效实施,教师设计的任务又是否具有有效性,显得尤为关键和重要。一、"有效任务"在高中英语三种课型中的具体实践形式1.讨论型课堂的任务设计高中牛津版英语教材每单元都设计了一些给学生讨论的话题,在实际教学中教师如果要求学生单独发言,往往会 相似文献
2.
3.
本文从三个方面阐述了构建地理课堂上师生互动教学的模式：课前互动,培养学生良好的学习习惯;课中互动,激发学生的学习热情;课后互动,提升学生的学习能力。从课堂小组合作学习、课堂竞赛“兵教兵”来促进课堂教学的“节节清”．让每个学生都参与到互动教学模式的构建中。 相似文献
4.
石家庄市第二十三中学自2007年以来,在小组互动学习方面进行了不断探索,并逐渐取得了一定经验。在今年的学校第六届教科研年会期间,全校重点打造和推广了"四人互动"式高效课堂改革模式。笔者最近参加了"四人互动"式高效课堂评比活动,感想很多,以下是本人对此的思考与建议。"四人互动"课堂的定义"四人互动"高效课堂,即在课堂教学中,以4人小组为学习互动单位,通过生生互动、师生互动,完成课堂预设与生成,实现教学目标的课堂模式。小组互动包括组内互动与组间互动。组内互动又分小组互助、小组探究、小组讨论、小组检查;组间互动又分小组竞赛、小组评价、小组合作等,小组互动内涵宽泛。小组互动课堂应该有以下特点:互动的广泛性。互动是全体学生的互动,不是个 相似文献
5.
小组合作教学模式可以提高学生在课堂环境中的交流互动水平,发散学生的学科思维,提高学科教学的综合成效。目前,很多初中生物教师都已经开始应用这套教学模式,同时也取得了一定的教学成效,成了学科创新拓展的重要方向。本文先阐述了小组合作模式在初中生物课堂教学中的应用意义,在明确当前教学存在问题的基础上,最后从精心设计教学问题、合理进行小组分工、适当介入小组指导、构建课下学习小组、设计小组合作作业等五个方面,探讨了小组合作模式在初中生物课堂教学中的应用策略。 相似文献
6.
7.
8.
教学中注重学生"互动",突出学生"互动"成为一种追求,课堂上大胆引入小组合作和互动探究成为各级各类示范课、研讨课、赛课必须呈现的环节.如何提高课堂中学生"互动"的有效性,优化组织形式,科学调控与评价,最大化地提升课堂教学效益, 相似文献
9.
10.
小组合作模式自从引入我国的课堂教学引发了教学策略方面的巨大变化。初中课堂剑桥英语听力课的教学过程中,怎样采用小组合作的模式高效地完成学习任务成为了具有现实意义的命题。本文通过分析教学步骤和教学策略,讨论了小组合作的模式在剑桥听力课中的应用。 相似文献
11.
一、教材特点小学牛津英语教材6A的原则是话题—功能—结构—任务四者相结合的。它提倡教学模式是"任务型"的。教师指导学生利用感知、体验、实践、参与以及合作等方法,来实现教学的目的。在小学牛津英语教材中,共有8个单元,其中 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
我校每学期都按时开展教研活动,每位教师的每节课都融入"生活"课堂、"生成"课堂、"生命"课堂的元素,他们以探究计算方法或解题方法等基本知识点为突破口,采用了"生活导入—探究新知(小组或同桌合作探究)—强化练习—全课小结"的教学模式,让学生在快乐中产生学习欲望,在自主探索中获取知识体验;在交流互动中提升认知水平;在多样化的练习中提升思维能力,体验数学在生活中的广泛应用。 相似文献
13.
高三复习战线长,学生很容易产生倦怠感,我们把"学案导学,小组合作"的高效课堂模式运用到讲评课中,帮助学生夯实双基,取得了很好的效果。本文从讲评课必须遵循的"五个原则"和共同完成的"三个环节",阐述了"学案导学、小组合作"的高效课堂模式在试卷讲评课中的具体运用。 相似文献
14.
2010年9月,我校开始推行"四课型学案导学"课堂教学模式,旨在充分发挥学生的主观能动性,形成"以问题为主线,以自主为核心,以互动为平台"的课堂模式,构建"民主、高效、和谐"的课堂环境.经过近两年的探索与实践,本人感觉收获颇丰.但遇到的最大难题是如何发挥小组的实效性.因为我们目前的课堂是以小组为学习单元,可在小组学习的过程中,我发现只有少数学生(成绩优秀的)在合作中发挥了作用,而大多数学生没有参与进来,只是在看别人表演,达不到"生教生"的目的.小组展示的也不是小组合作后的成果,更多的是个人的学习成果.于是我在思考:把学生分成组的目的是什么?难道真的就是为了追求一种形式?桌子一摆,难道就真的成了课改?下面,我就结合自己的教学实践谈一谈认识. 相似文献
15.
16.
《中学政治教学参考》2015,(14)
<正>学校摸索推行"九字五环一查"教学模式已有5年,实施该模式的初衷是通过小组合作、师生互动、生生互动,创造生命课堂、活力课堂、高效课堂。可是,很多教师在实践中囿于"九字五环"的框架,课堂缺乏情趣和活力。于是,学校政史地组提出"准备动作先声夺人,趣味导课启迪心智",以提升课堂效率。思想品德课几乎都安排在下午,通过趣味导课,在教学一开始就牢牢吸引住学生,使之快速进入学习状态,激发强烈的求知欲 相似文献
17.
18.
19.
20.
为进一步深入研讨"小组合作竞学背景下的五环教学模式",展示学校在小组合作学习、构建优质高效课堂建设方面取得的阶段性成果,山东省滕州市墨子中学特举行各年级各学科备课组长展示课活动。此次展示课活动充分体现学生主体、师生互动的课改理念。备课时,教师们以集体备课形式共同磨课。课堂上,学生学习的积极性高,展示活动形式多样,合作学习效果良好;教师语言精练流畅,模式运用娴熟:听课教师积极听课,认真记录。听课后,教师以教研组为单位,以课例研讨的形式进行了评课议课活动,指出教学的亮点及存在的问题,并提出了改进措施。 相似文献