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活动目标关注目标:关注周围环境中的芦苇及与人类的关系。知识目标:认识芦苇,知道芦苇的外形特征和功用。技能目标:学会用芦苇的叶、茎进行编织及种植芦苇的技能。态度目标:培养幼儿热爱大自然的情感,反对破坏芦苇生长的行为。参与目标:自觉参与保护自然环境的行为,做到不破坏芦苇的生长。活动准备资料准备:多媒体画面(l)～(4)。材料准备:收割的芦秆、芦花、芦叶,彩纸、彩笔、橡皮泥,种植芦苇用的工具、砂石等。活动过程绿精灵的话小朋友,你看到过芦苇吗?走,让我们一起去找找它吧。瞧,水边的芦苇茎秆柔韧,风吹不折,多美啊!细长的芦苇日夜守… 相似文献
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我是芦苇, 没有艳丽的颜色和芳香的气味, 没有人们的青睐和赞美, 但我知道我有我的美。 盛夏,我绿得鲜亮鲜亮, 临风摇曳,生气勃勃。 我深深懂得我的脆弱, 所以,我和伙伴们集群而生、聚众而长。 瞧!我和我数不清的伙伴一起, 生成一片片、一簇簇的芦苇荡。 我们繁繁茂茂、蓬蓬勃勃, 我们众志成城、气势磅礴。 我并不希奇名贵, 也不能万古不朽。 但我能粉身为纸浆, 贡献出洁白柔软的纸,为人所用。 我是平凡朴实的芦苇, 可是我依然有我的美! 成都市高新区玉林中学附属小学 五(4)班花滔 指导老师彭丽芦苇@花滔$成都市高新区玉林中学附属小学五(4)… 相似文献
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千岛湖是由一个个小岛组成的,有猴岛、蛇岛、鸵鸟岛等等,千岛湖湖水连接着各个小岛,远远望去,岛连着水、水连着天,水天一。线,形成美景。湖水很清澈,一望就能望到底。湖里的小鱼成群结队,一条比一条肥,一条比一条游得快。 相似文献
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王永秀 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
有人把教师比作桥,桥的一端连着学生,另一端连着知识,学生要想达到知识的彼岸,那么这座"桥"就得发挥自身应有的功能.应该采用何种最恰当、最科学、最有效益的教学方法.更好地培养学生各方面的能力是当前每位教育者应该考虑的问题. 相似文献
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《绿》是散文中的经典之作。朱自清先生把梅雨潭醉人的、奇异的“绿”描绘得鲜活灵动、淋漓尽致;把“绿”凸现得美貌可人、神韵悠长。我们真为先生的生花妙笔拍案叫绝!那么,朱自清先生为什么能够把梅雨潭的“绿”写得如此美妙而富有神韵呢？ 相似文献