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1.
陈锡居 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
为帮助学生在中考考试中获得满意成绩,初中历史老师往往会在中考之前,为学生安排复习课堂。在历史复习课堂中,教师所采用的教学方法应当与日常授课有所区别。教师应当带领学生提高复习效率,创设高效复习课堂,帮助学生在有限的时间里,获得最大的提升。本文探究初中历史教师可采用的有效教学策略,以提高中考历史复习效率,创设高效课堂。 相似文献
2.
高丽丽 《教育界(基础教育)》2020,(2):56-57
中考是学生从初中跨越到高中的重要途径,学生在中考前夕需要将学过的知识进行系统的复习和回顾,以便在复习的过程中加深对知识的印象.英语复习课主要以单词语法等内容的复习为主,打造高效复习课堂是保障学生高效复习的重要途径,需要依靠教师和学生的共同努力来实现.本文主要以中考前的英语复习课堂为主要研究对象,从而发现高效复习课堂的实现措施. 相似文献
3.
中考与高考,都是政府行为,所以,应考之研究,不可避免.
中考阅读的复习指导,是大型的综合性的历时长久的复习备考指导,尤其需要科学的态度与方法.那种粗线条式的阅读复习计划,那种练习为主的训练方式,影响着复习的效率,显现不出教师对中考阅读应考的理性研究. 相似文献
4.
李怡 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(5):66-68
中考语文复习进入关键阶段,如何让学生在很短的时间内进行有效的复习,把握知识、能力要点,提高应考效率,相信同行们各有招数。我认为,命制高效、实用、有针对性的复习检测题,能使学生熟悉中考题型,查漏补缺,并能起到良好的巩固、提高和导向作用。那么,如何命制高效的中考复习检测题呢？这里试提出几点与大家商讨。 相似文献
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<正>面临中考,无论教师、学生还是家长,都承受着巨大的心理压力。历史学科堪称中考复习的重灾区:中考范围涉及初中三个年级,每周仅有两个课时,课堂容量大、要求高,但由于长期的边缘化、小学科地位,学生不重视,课前不预习,课上囫囵吞枣,课后不及时消化,考前死记硬背,答题张冠李戴。诚然,中考复习的辛苦和压 相似文献
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每年的中考都是我们要打好的关键一仗,这就需要教师引导学生在备考复习阶段制订好复习计划和复习策略,提高学生的应试能力和技巧。思品学科中,“三轮复习法”是经实践验证的有效的应考方法,现介绍如下：第一轮复习：夯实基础。建构知识体系第一轮复习以夯实基础为目的,在全面阅读教材的基础上,查缺补漏,扫除知识理解上的障碍。中考现已逐步降低思晶试题识记内容的题量和分值,但这并不意味着要削弱对基础知识的考查, 相似文献
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文章主要以中考物理简约式课堂复习模式为重点进行阐述,结合中考物理复习课存在的问题,从打好基础、高效复习,以学促教、提升效率,加强总结、查缺补漏等几个方面进行探索与研究,目的在于提升物理复习效率,使学生可以在中考物理中获得优异的成绩。 相似文献
9.
在中考历史复习中,教师要从学生的心理和生理特点出发,帮助学生理清头绪,引导学生运用科学的记忆方法来增强记忆效果,使历史复习有趣、省时、高效.在中考复习中,我坚持用"三步复习法"组织学生复习,效果很好.
第一步:夯实基础
1.主干知识复习法.我精读课标,根据课标要求,指导学生对历史事件、历史人物、历史现象、历史概念和基本的历史线索等知识进行全面、系统地复习,帮助学生构建知识网络,让学生对所有的知识有一个总体的把握. 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
随着我国新课改的不断落实与贯彻,初中历史中考由开卷考试改为闭卷考试,更加考验学生对历史的掌握程度与学习能力。如何面对闭卷考试下初中历史的中考新改革,需要教师关注初中历史的复习策略,真正在复习课堂中渗透新的教育理念,促进学生提高自我学习能力,增强对历史的掌握程度,构建属于自己的初中历史框架,培养历史素养。就闭卷考试下初中历史中考复习策略进行了简单分析。 相似文献
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如何优质、高效、科学地安排好中考历史学科的复习,这是摆在每一位历史教师面前的一项重要任务。本文提出了中考历史复习课教学中的“四要”策略,以此来科学有效应对新形势下新课程历史中考,获得历史中考的成功。 相似文献
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李秀英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):123
初三学生备战中考,一般都比较辛劳疲惫且心理压力大,尤其在复习阶段.作为老师应关注学生快快乐乐地复习的问题,只有让学生快快乐乐地复习,他们才会去坦坦荡荡地应考.本文作者结合自身数学学科的教学所谈及的有关做法值得倡导. 相似文献
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每年的中考都是决定学生前途的其中一站。如何避免学生在中考中出现某个题或某种题型没见过,使他们茫然不知所措的现象,怎样抓好历史中考复习,是初三历史教师经常思考的问题。 相似文献
18.
冯丽珍 《中学历史教学参考》2007,(5):55-56
丁介玉：《中考历史考试说明》是中考历史复习的考试大纲，也是中考历史命题的依据。在备考复习中，首先应该依据中考说明上的目标要求，将要求学生了解、知道、简述、理解的知识点结合教材内容进行归类与细化，编写成复习纲要印发给学生，让学生明确重点、难点、易混点，有针对性地复习，做到有的放矢。其次，仔细研读考试目标要求和样卷， 相似文献
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复习备考,是初三年级下学期的常规教学工作。每到这时教师和学生都会对上复习课感到困惑和无奈。原因是,课堂上的内容都是学生学过的,教师觉得没什么可讲,学生觉得没什么新意,但为了迎接中考又不得不对初中阶段学过的基本内容进行系统复习。这时教师通常采取的方法是串讲每节课的知识点,这样复习的结果往往是教师讲得口干舌燥,累得筋疲力尽,而学生听得索然无味、昏昏欲睡。 相似文献