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1.
现行的大学英语由EGP＋ESP组成,把两者分两个阶段设置。但在实际教学中往往会出现EGP教学和ESP教学各自为政、互相脱节的现象。对于仍处于初始阶段的我国的ESP教学和不同类型、不同定位的高校来说,要想达到教学的预期效果,解决好两者的衔接至关重要。本文从语言经济学视角,把语言作为人力资本这一基本观点出发,分析了ESP教学现状及影响EGP与ESP衔接的障碍因素,提出了以“需求为导向,实现EGP与ESP衔接教学效益最佳化”为着眼点,研究探讨如何选择衔接路径,并对实现有效的衔接教学提出了建议。 相似文献
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张海英 《辽宁科技学院学报》2015,(3):84-85
从EGP和ESP两者的内涵和关系出发,分析了两者教学实践的现状,探讨现阶段比较突出的问题,就如何实现ESP和EGP的有效衔接提出了相应的改革建议,从课程设置、师资衔接、教材衔接,教法衔接等角度阐述了两者衔接的基本途径。 相似文献
3.
冯英杰 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):99-100
本文通过对比、分析EGP与ESP教学的差异与联系,结合我国目前大学英语教学的现状,分析大学英语EGP与ESP教学衔接的必要性与可行性,提出构建EGP与ESP有效衔接的大学英语教学模式,以满足经济发展和对外交流对复合型人才的需求。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
英语语言教学(English Language Teaching ELT)分为通用英语(English for General Purposes EGP)和专门用途英语(English for Specific Purposes ESP)两大部分。EGP的教学目标在于使学生掌握听、说、读、写、译等儿个方面基本的语言运用能力,ESP的教学目的在于培养学生在一定的工作环境中运用英语进行交际的能力。社会需要复合型人才,EGP的教学不能满足"语言+专业"的人才需求。只有将EGP与ESP相结合,才能使学生既有扎实的语言基础,又能有效地把英语应用能力转化为职业能力。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(25):10-11
大学英语教学过程中,我国高校长久以来对通用基础英语层面给予了足够的重视,但是在行业英语方面,不论是理论层面上还是实践层面上,我国高校的教学手段都不成熟,实现二者的自然衔接与过渡符合大学英语的培养目标和当代社会发展的需求。本文通过对比分析ESP和EGP教学之间的差异与联系,结合我国目前的大学英语教学现状,分析大学英语EGP和ESP教学衔接的必要性,提出构建EGP与ESP有效衔接的大学英语教学模式,以满足经济发展和对外交流对符合型人才的需求。 相似文献
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论高职院校EGP与ESP课程衔接的有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育的特色决定了ESP教学的重要性.本文主要针对当前高职院校ESP教学存在的误区进行分析,从管理部门、教学内容、师资以及教学计价等角度就如何实现EGP与ESP课程的有效衔接提出了努力方向. 相似文献
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当前的大学在进行英语教学时主要体现为EGP教学,这种传统的教学模式必须与专业英语学习结合起来,才能适应社会发展对专门人才的需求。本文通过分析如何实现EGP与ESP教学的衔接以及师资队伍培养,逐步建立EGP+ESP课程体系,并促进二者的有效衔接,以期能提高学生的学习积极性及大学英语的教学质量,从而满足社会对更高质量人才的需求,实现大学英语教学的目标。 相似文献
9.
郝可欣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(5):265-266
ESP注重的是需求性的语言教育发展,主要是针对专业性的外语教育发展为主要的目标.EGP注重的是语言共核教学,主要是通过培养学生对于外语的应用,文化交际来发展的,目前我国需要的全面化的人才模式,因此在大学外语教育发展中实现ESP与EGP思维平衡性发展才是最终的,同时两者也是大学外语教育发展的平衡支点,文章就针对ESP和EGP作为大学外语教育发展的平衡支点进行系统性的讨论. 相似文献
10.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(17)
地方新建本科院校面临向应用技术型大学转型,在此背景下,大学英语课程由EGP向ESP的顺利衔接顺应了高校转型发展的整体态势.通过建立语言和内容相结合的基础英语模块、语言和内容相结合的一般专门用途英语模块、语言和内容相结合的行业英语模块等三大模块体系,从基础模块侧重语言技能到侧重行业知识内容逐步过渡,实现EGP和ESP的自然衔接. 相似文献
11.
随着外语+专业的复合型英语人才培养模式的确定,如何理顺ESP与EGP的教学关系成了热议的话题之一,其中,在如何处理EGP教师和ESP学生的关系上,学习共同体教学组织形式不但可为EGP教师自身的发展找到新的突破口,还可为ESP学生的专业方向学习奠定知识基础、储备获取知识的能力、思维能力和创新能力,同时也使得ESP课程与EGP课程的衔接变得不再生硬,而是更加顺理成章。 相似文献
12.
本文以畜牧兽医专业为例通过问卷调查,数据分析等方法,分析大学英语EGP与ESP教学衔接的问题所在,构建EGP与ESP有效衔接的大学英语教学模式的必要性,以满足培养外语与专业能力兼备的复合型人才的需求。 相似文献
13.
ESP教学已经成为高校英语教学的发展趋势,但其定位模糊,给其深入开展带来了种种困难。该文通过分析专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)和双语课程之间的关系,提出ESP应起到衔接EGP课程和双语课程的作用。在此基础上,提出课程设计应该注重需求分析和真实性原则。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2014,(14):28-29
本文从高职EGP与ESP的课程结构、课程设置、教材建设、师资培养及一体化课程评价角度构建高职EGP与ESP课程衔接体系,为高职应用型专业高双技能型人才培养目标的实现提供可循的思路。 相似文献
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杨晓莉 《荆州师范学院学报》2012,(3):138-139
ESP教学与EGP教学在理论上同样重要,但是在实际的教学过程中,ESP教学却没有得到应有的重视。现阶段高职高专院校都比较重视EGP教学,而忽视ESP教学;教材不专业,ESP教学模式陈旧;缺乏高素质的ESP教师队伍。EGP和ESP教学重点相互渗透,在EGP教学阶段开设ESP选修课,在第三学期开设ESP必修课程,学生的专业能力和职业能力才能得到提升,将来才能更好地适应社会的发展。 相似文献
17.
EGP与ESP有效结合的高职英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
章素苹 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(4):83-84
EGP与ESP是高职英语教学的两个阶段,两个阶段的学习同等重要,但是由于种种原因ESP教学没有得到足够的重视,教学效果不佳.本文从分析EGP与ESP的关系,导致ESF教学现状的原因,探讨EGP与ESP有效结合的高职英语教学模式. 相似文献
18.
郑惠瑛 《集美大学学报(教育科学版》2021,(3):82-88
海事专业语言能力培养方案中通用英语(EGP)和专门用途英语(ESP)两大课程群缺乏衔接模块,未能形成渐进、统一的课程体系.依据泰勒课程设计原理,以目标形成、内容选择、课程组织、课程评价为设计框架,将海事文化英语作为衔接课程,导入EGP+ESP课程体系,从语言能力培养和海事人才综合能力构建两方面融通两个课程模块.衔接课程... 相似文献
19.
朱翠华 《开封教育学院学报》2015,(1)
国内英语教育和求职市场的日渐国际化带动了ESP的不断发展,催生了EGP教师向ESP教师转型的客观需要。EGP与ESP在科学内涵上相互关联,致使ESP与EGP教学在总体上有很多类似之处,为EGP教师向ESP教师转型提供了可能性。加强对专业知识的学习、加强与专业课教师的合作是实现转型的有效途径。 相似文献
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大学英语教学改革是中国大学英语教学理论与实践界的热门话题。在大学英语课程ESP教学转向的大趋势下,基于通用英语（EGP）与专门用途英语（ESP）相融合的教学模式,对EGP阶段的大学英语课程教学创新进行探索显得更加迫切。该文对独立学院EGP教学阶段的大学英语读写课程的目标定位、教学内容、教学过程进行分析,提出了优化教学的主要创新措施。 相似文献