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伴随着创新教育的开展,创新学习应运而生。在创新学习中,我们要培养学生的创新精神和创新能力,以学生的发展为本,注重全面素质的提高。尤其应注重发展学生的非智力因素,培养学生的创新意识和能力。因此,在生物教学中,必须注重学生的非智力因素,关注学生的兴趣、情感、意志、习惯等,使学生在愉悦的情景中学会学习,学会思考。以下便是我在这方面的几点体会。一、激发学习兴趣,变苦学为乐学学习兴趣是引起学生动机,推动学生学习的一种重要心理因素,它能鼓舞学生主动而愉快地学习,提高学生学习的积极性和自觉性。生物是一门直观性、实践性很强的… 相似文献
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创新教育与学生非智力因素培养 总被引：12，自引：0，他引：12
创新教育的目的是培养创新人才,良好的非智力因素的培养在学生成长为创新型人才中起着重要作用。培养学生非智力因素的有效途径包括:为新生创设学习需求,激发学习兴趣;激励和弘扬学生良好个性的发展;注重学生心理健康教育,培养其良好的心理素质,等等。 相似文献
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创新思维能力是创新能力的核心,而数学又是培养思维能力的重要工具。因此在中学数学教学中,要特别注重培养学生的创新思维能力。一、激发学生的学习兴趣,激活创新思维能力学生创新能力的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果,以情感为核心的一系列非智力因素,是影响学生学 相似文献
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地理教学应是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育、学习知识的感情基础,是非智力因素中最为活跃的因素,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,在地理教学中教师应注重对学生学习兴趣这一非智力因素的培养. 相似文献
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一、激发学习兴趣,诱发创新思维 学生创新能力的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果,以情感为核心的一系列非智力因素,是影响学生学习与发展的内在动力机制.在数学教学中,要充分培养和发展积极的非智力因素,使学生形成良好的个性品质,即正确的学习目的,学习数学的兴趣、信心和毅力,实事求是的科学态度,勇于探索创新、不骄不躁、虚心好学的良好品德和良好的学习习惯,这是培养学生的创新思维能力的基础. 相似文献
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人们大都比较重视智力因素在学生数学学习中的作用,而不太看重非智力因素对学生学习的影响。在数学教学中,注重培养学生的道德品质,意志力,不畏困难的勇气,以及良好的心理素质,对数学学习的态度及情感等非智力因素都会影响学生的学习效果。其实,非智力因素和智力因素同样重要,二者都是培养未来具有创新精神的人才不可或缺的必备素质。本文拟就在初中数学教学中培养学生的非智力因素进行探讨。 相似文献
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影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素.一般来说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素的差异上.心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习中的操作系统,兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统.智力因素与非智力因素是互相影响的,学习过程的动力系统自然要影响操作系统.因而在教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键. 相似文献
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在数学教学中,通过创设问题情境、引导学生在生活中学习数学、建立探索性学习方式、注重非智力因素的培养,引导学生有效地参与学习的全过程,培养学生的创新意识,提高学生的学习效率,促进学生生动活泼、积极主动地发展。 相似文献
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初中物理是对学生进行素质教育,培养学生实践能力和创新精神的重要学科。在物理教学中,开发学生的智力因素固然重要,然而注重培养和发展学生的非智力因素也有着不可忽视的作用。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,正是这两种因素的共同作用决定着学习效果的好坏。 相似文献
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为了提高语文教学质量,教师很注重培养学生的智力因素,这是无可非议的。但另一方面,非智力因素的培养也是不可忽视的。因为学生的学习活动是智力因素与非智因素两者共同参与的过程;学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。要学好语文不仅要求学生具有良好的智力水平,而且要求学生具有良好的非智力因素。非智力因素的良好发展将使智力因素得到最大限度的发挥。在初中语文教学中,教师不仅应该注重培养学生的智力因素,而且也要注重培养学生的非智力因素。什么是非智力因素呢?所谓非智力因素,就是有利于人们进行各种活动(包括学习活动)的智力因素以外的全部心理因素的总称。它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种因素构成的。 相似文献
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目前,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为教育界的共识,并兴起了一种新型的课程教学改革模式——研究性学习.研究性学习的建立有利于培养学生的创新与实践能力,以推进素质教育的深化.而学生能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,尤以非智力因素起决定性的作用.下面就从品德与社会教学中如何把开展研究性学习和优化非智力因素相结合,以培养和发展学生能力作一探讨. 相似文献
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中学生非智力因素培养是英语课程教学的重要组成部分.围绕学生正确学习的情感态度和审美价值观培养,注重教学策略方法优化是提高课程教学有效性的必然发展需要.其中,关注学生非智力因素的健康发展对激活学生英语学习潜能和增强学习主动性具有不可替代的重要作用. 相似文献
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传统基础教育只注重学生智力因素的培养,而非智力因素教育长期滞后,这样培养出来的人才已不能适应新世纪的要求.我们必须充分认识到非智力因素对成才的重要性,加强基础教育中非智力因素的培养,树立正确的早期教育观,更新教育观念,改革完善现有的教育机制以培养出全面发展的优秀人才.本文探究了非智力因素对学习的影响,详细论述了努力改变学生外部环境参数,引导学生的智力因素和非智力因素和谐发展的应对策略. 相似文献
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李冬军 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):80
学习的过程就是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两者相互作用的产物.只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量,非智力因素的培养在教育教学实践中非常重要. 相似文献
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刘雄峰 《中国教育技术装备》2010,(11):106-106
为片面追求升学率,一些学校存在满堂灌、填鸭式、题海战术等教学方式。笔者认为注重学生的非智力因素培养,提高学生的学习能力,培养学生的学习习惯,发展学生的各种能力尤显重要。“在教学中要尽量反映科学、技术进步,引导学生对社会的关心和参与,使学生乐学。”而要做到乐学,就必须研究如何提高学生学习兴趣、启发情感、引起学习动机、增强学习意志等非智力因素对学生的影响。针对这点,笔者在多年的中学物理教学中十分注重培养学生的非智力因素,采用一系列措施努力, 相似文献
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非智力因素,广义的是指除智力因素外的一切心理因素.狭义的非智力因素是指与智力活动关系密切,并且共同影响智力活动效率的心理因素.它主要由动机、情感、意志、兴趣等心理因素组成.在中学语文教学中,不但要注重发展学生的智力,还要重视培养学生的实际学习能力,探索非智力因素对中学生语文学习的影响和作用. 相似文献
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李海成 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):88-89
一、注重问题设计 ,培养问题意识教学过程是师生之间信息交流的过程。教师是教学的设计者。教学过程中 ,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,以发展学生智力为出发点 ,培养学生的思维能力。在教学方法上应做到三点 :一是教师应引导学生敢想敢问 ,培养学生发现问题、提出问题的意识和能力 ,鼓励学生打破沙锅问到底 ;二是对学生的奇想、怪想、假想给予肯定 ;三是努力创设情境 ,调动学生的非智力因素 ,激发学习兴趣 ,发展学生的发散思维和探索创新精神。二、注重学习方法 ,培养学习能力学生只有掌握科学的学习方法 ,学会发现问题、分… 相似文献
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创新人才的培养过程 ,是在环境因素的影响下 ,学生个体智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程 ,非智力因素尤其具有重要的作用。在创新人才的培养过程中 ,我们如果能充分认识非智力因素的重要性 ,注重非智力因素的培养 ,就能收到水到渠成的效果 相似文献
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夏船李琦 《中国科教创新导刊》2014,(5):232-232
在大学英语教学中,人们关注最多的是对于语言自身的研究和对教学方法的研究。但对于学习者的研究却相对较少。在多年的教学中我们发现。我们一直非常注重学生智力因素的培养,而忽视了学生非智力因素的培养。作为教师,要充分发掘学生的非智力因素,学会期待,学会欣赏他们潜在的价值。本文对非智力因素的提出．概念进行了详细的阐述,并探讨了大学英语教学中学生非智力因素培养的策略。 相似文献