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地理学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科,在地理教学中,教师可以利用地理学科综合性强的特点,本着系统化的思想以“去粗取精、简明精炼、抓住规律”为原则,把与教材相关、相连的地理事物、地理现象用推理结构图形成一个个的知识结构系统,这样能使学生对地理现象和地理规律的形成和发展一目了然,并能较快地理解和掌握,从而收到良好的教学效果。1.引导思维,引发探究学生探究能力的培养是现代地理教学的重要任务,也是新的课程改革所要达到的目标。在授课过程中,教师利用地理知识推理结构图进行教学,引导学生边推理、… 相似文献
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地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境中许多地理现象及其形成都与地球的运动密切相关，而这些地理现象是地理环境形成以及地理环境各要素运动变化的基础，并进而影响到人类活动。因此，初高中地理都将地球运动作为重要的学习内容并提出相应的要求。 相似文献
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<正>"地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门科学。地理学科是九年义务教育初中阶段必修的一门课程,它以地理知识为基础,结合能力培养和思想教育为一体,对学生德育、智育、体育的全面发展,民族素质提高将起到重要作用。"也就是说,地理教学是提高学生素质的重要渠道。而目前农村初级中学地理教学的现状如何?笔者以浅薄的见解略谈几点。一、目前初中地理教学现状 相似文献
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由于自然和人为的原因，环境问题日益严重，甚至威胁到了人类的生存和发展。因此，探讨环境问题意义重大，对学生乃至全民进行环境教育，更显紧迫。作为地理教师，在地理教学中进行环境教育具有十分丰富的内涵。地理学科本身的指导思想就是从人类和地理环境的关系入手，给予学生有关的地理环境基础知识，使学生对如何合理利用环境、改造环境和保护环境有一个基本的了解和认识。基于这一点，在地理教学中渗透环境教育具有其他学科不可替代的作用。这既是地理素质教育的一个重要体现，又能使学生掌握有关环境方面的知识，同时还能通过实践培养… 相似文献
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王洪瑞 《三门峡职业技术学院学报》2009,8(3):29-32
历史地理学是研究历史时期人类地理环境变化,以及环境与人类和人类社会发展关系的学科.<中国历史地理学>是地理专业学生的一门重要课程,在该课程教学中,应该注意结合环境演变的时间线索,及时补充历史和古文知识;积极利用诗歌等文学手段,增强教学的趣味性和吸引力;充分发挥历史地图的作用,培养学生历史空间的概念;切实进行实地考察和调研,强化和提高教学效果. 相似文献
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单永远 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
地理学是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学.地理科学与人类的活动和社会的发展有着密切的关系.通过这门课的学习有助于培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念,所有这些都是地理教学中的素质教育. 相似文献
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地理学是研究地理环境,以及人类活动与地理环境相互关系的科学。在现代高中教育中,由于地理教学侧重于解决地理事物的规律及其对人类生产生活的影响,倡导通过探究地理规律的形成原因来为人类提供对策服务,因此学好高中地理已成为完善和提高学生的自身学习素质的重要手段。 相似文献
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地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命.在中学地理教学中渗透生态道德教育,通过同化、内化、外化三个环节,促进学生形成科学的生态道德认识,自觉践行科学发展观. 相似文献
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地理学是研究地理环境,以及人类活动与地理环境关系的科学,跨越自然科学和人文科学,综合性、区域性和实践性都很强。地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,促使学生形成科学的资源观、环境观和人口观,进而形成科学的发展观, 相似文献
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解荣华 《中国基础教育研究》2007,3(8):155-156
地理学科是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科。其教学目的是：使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立吸取地理新知识的能力,使学生进一步受到爱国主义以及有关国情、国策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。 相似文献
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李慧群 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(5):30-32
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,综合性是其显著特点之一。对学科特点认知不足、经验欠缺的教师不容易准确把握教学目标与任务,从而使地理课平庸乏味、效率低下。地理课堂精彩与否,教学过程高效与否,一个重要的衡量标准在于教学是否抓住了地理学科的特点和中心任务。本文中,笔者从这个角度出发,谈谈地理教学中存在的问题。 相似文献
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林贤福 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):400-403
地理学作为一门研究地表空间结构以及人类与地理环境关系的科学,各分支学科野外实践课程、实践课程等的实践环节分散教学割裂自然地理学课程整体性．虚拟仿真技术的引入,可以对地理学实践课程整理、组合,相互交融,整体优化地理多学科综合教学问题产生的聚集效应,改进实践教学形式,使实践教学内容系统模块化,从而有利于实现培养学生创新精神与提高实践能力的目标． 相似文献
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地理学研究的是人类生存和发展的地理环境,人类的活动与地理知识息息相关。地理教学中,教师可以将教材中的知识与学生生活联系起来,提高学生的学习兴趣。比如让学生了解当地的经济社会发展与地理之间的关系。在地理教学中,教师还可以采取其他方法让学生对地理学产生兴趣,从而提高地理学教学的效率。 相似文献
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教育部制定的《地理课程标准》指出，地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它具有两个显著特点：第一，综合性。地理环境是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学和社会科学的性质；第二，地域性。地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述， 相似文献
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地理学是研究地理环境的科学,组成地理环境各地理事象的空间分布和时间演化是中学地理教学最重要的一个方面,而地理图表作为地理教学最直观、最重要的手段,是其他任何手段不能代替的,做好“时空转换”和“文图转换”的教学,有利于学生对地理事象分布和变化的认识,有利于对地理图表所反映的地理信息的提取、判断、理解和正确表述,对提高学生的学习兴趣和学习能力,有非常重要的作用。 相似文献
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一、地图在地理教学中的地位和作用 1．地图是对地理知识的图像表述，是地理学的第二语言 地理学是研究人类活动与地理环境之间关系的学科，地理环境是地理学的研究对象。从理论上讲，地理学的每一项内容，可从地理环境中找到原形，但受客观条件的限制，在多数情况下，我们无法亲自到环境中去感知， 相似文献
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高中地理是一门综合性学科,主要研究自然地理学和人文地理学等相关问题。在地理教学过程中,教师要引导学生用地理知识观察周围地理环境,以地理思维模式思考和解决问题,帮助学生逐渐形成基本的地理素养。本文主要通过加强地理实验教学,充分利用大自然资源培养学生的科学研究精神和地理核心素养。 相似文献
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中学地理教学不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要有目的、有意识地培养学生的各种能力。为此,在地理教学中,教师既要重视对学生进行知识的传授,更要注重其能力的培养。一、运用图表能力的培养利用地图进行教学,是地理教学中最重要的手段,可以说,没有地图就无法进行地理教学。由于地理事物和现象的广阔性、遥远性以及某些现象的不可见性,教师难以使学生把自己所讲解的现象尽收眼底,但如果通过地图,这些就可一览无余了。难怪有人说“地图是地理学的望远镜和放大镜”。地图可以确定各种地理事物的空间位置,使学生获得各种地理事物和现象分… 相似文献
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祝敬哲 《中国教育技术装备》2012,(19):86
初中阶段地理暂不列入升学考试范围,这给学生的学习减轻了不少的负担,但由此也使学生对该学科学习普遍不重视。他们不但课后不学,就是课上也马马虎虎,课堂气氛十分沉闷,这给地理教师的教学工作带来诸多不便。地理学研究的是地理环境及人类活动与地理环境相互关系,兼有社会学科和自然学科的性质。其他学科是构建地理学科体系的重要基础,已经与地理学科有机地融合在一起。 相似文献