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1.
冯青青 《忻州师范学院学报》2023,(4):13-17+23
盐城地区方言属于江淮官话，但内部具有明显的差异，特别是声母读音。表现在全浊声母仄声部分方言点读送气音声母，非组和晓组声母部分方言点逢[u]韵母读音不分，蟹止摄开口三四等端组声母部分方言点读塞擦音声母，咸山摄开口三等知章组声母部分方言点读舌面音声母，止摄开口三等以外日母多数方言点读边音声母。每一类差异都可以区分不同的读音类型，借助音韵比较可以分析不同读音类型的演变过程和演变音理。 相似文献
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《商洛学院学报》2016,(1)
押以中古音为参照探讨陕西紫阳县方言韵母的演变情况,总结其韵母演变规律,发现紫阳县方言韵母从总体上看具有官话方言的共同特点,可将紫阳县方言归入西南官话中,但其韵母与西南官话其他方言点相比又体现出同中有异的差别,差别主要体现在以下几方面:古果咸山宕摄一等端见系字的合流问题;古遇摄合口一等端系字、三等庄组字、臻摄合口一等入声端系字、通摄合口一等入声端系字、通摄合口三等入声端知系字合流,且出现文白异读现象;古假摄开口三等端系字、咸摄开口三四等入声端系字、山摄开口三四等入声帮端系字出现文白异读现象;通摄唇音字与曾梗摄合流;山摄开口入声三四等帮端系字白读为[e];古宕江摄开口见系入声字的今读韵腹高化。 相似文献
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4.
闫文静 《钦州师范高等专科学校学报》2014,(1):81-85
太谷方言文白异读现象丰富且复杂.古全浊平声今塞音、塞擦音的字,文读送气音,白读不送气音;初、崇、昌、船、禅母部分字文读送气塞擦音声母[tsh],白读擦音声母[s]或[f];部分影母字和疑母字文读零声母[o],白读鼻音声母[n]或[η].曾、梗两摄文读鼻尾韵,白读是开尾韵;果摄开口一等个别字文读[∞]韵母,白读[ie]韵母.白读音与白读音结合较稳固,地名多保留白读音,反映风俗的词语一般读白读音. 相似文献
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6.
忻州方言中古知庄章三组声母的演变以古开合口为条件,古知组二等字与庄组字合二为一,古知组三等字与章组字合二为一,但有例外。跟庄组声母相配的韵母在后来的分化中失去[i]介音而变为洪音,声母也随之变为t拶组声母。之后庄章合并为照组,章组声母也变为t拶组声母,再后来庄组声母与精组声母合流。在介音消失过程中,与合口韵相配的知三组和章组的t拶组声母受介音影响容易变读为t拶组声母,与开口韵相配知二组和庄组的t拶组声母受介音影响,容易变读为t拶组声母。通过与知庄章声母在普通话中读音的比较,我们认为,忻州方言中知庄章声母属于较古老的演变层次。 相似文献
7.
梁忠东 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(3):11-18
博白地佬话是一种粤语次方言。突出的语音特点有：古全浊声母今读塞音塞擦音时基本送气;精组读舌尖前音,知庄章组读舌叶音,两者对立;没有撮口呼;蟹开三四等读洪音[-ai];止摄开口三等的今读韵母不同,帮端系是一种读法,知见系又是一种读法。 相似文献
8.
《常熟理工学院学报》2017,(1)
在现代常熟话中,存在一组舌叶音声母[??~h??/?]。此组舌叶音声母主要来源于中古知组声母三等字和章组声母字。常熟话中该组舌叶音声母有着较为明显的地域差异:以政府驻地虞山镇为代表的中部区域,该组舌叶音声母普遍存在;在市域南部,则古知、庄、章三组声母完全合流为一组舌尖前音声母[??~hs?/z];而在市域西北,[?]组声母只出现在深、臻、曾、梗摄的开口三等知、章组字和山摄合口二等庄组、臻摄合口三等知、章组字,其他的中部实读[?]组声母字在该区域则皆读[?]组声母。 相似文献
9.
河北宣化方言的语音特点表现在声韵调及拼合关系上。声母:全浊声母清化,不分尖团,知庄章声母多混,蟹摄开口一等二等文读为零声母,白读为[η]。韵母:[εi]、[uεi]分别对应普通话的[ai]、[uai],[]、[u]分别对应普通话的[an]、[uan],韵母没有[n]韵尾。声调:古平声清字,无论清浊,今宣化方言均读平声,不分阴阳调;古入声字在今宣化方言中仍有部分读入声。拼合:开口呼韵母拼合能力最强,撮口呼韵母拼合能力最弱。 相似文献
10.
孙立新 《渭南师范学院学报》2014,(1):78-82,89
知彻澄章昌母逢开口三等字,关中绝大多数方言点读作[喀、喀“]声母,蒲城兴镇、富平雷古坊、渭南龙背乡南部等处读作[k、k]声母,兴平南位、临潼代王读作[t、t]声母,开口三等支脂之3韵字在关中方言区包括兴镇、雷古坊、南位、代王等处多读作平舌声母;知章两组及日母逢开口三等字,渭南东塬一带把中古知彻澄章昌逢开VI三等读作[t艮t§ ]声母,把船书禅日母字读作舌叶音声母[5,3];船书禅日母逢开VI三等字,雷古坊读作具有一定腭化色彩的[5．3]声母;知照两组合口三等、船书禅日母开口三等及庄组逢宕摄开口三等阳药2韵及江摄开I：1二等江觉2韵字,代王读作翘舌音声母拼开口呼,其声韵拼合特征与关中西部岐山、宝鸡等处相似。 相似文献
11.
Jean Berbaum 《欧洲师范教育杂志》1984,7(1):5-10
Sommaire Il y existe en Europe une grande diversité de conceptions de la fonction enseignante—et, par consequent, une diversité des voies de la formation. Mais l'important, c'est l'image que se fait le formé de sa future fonction, et la compatibilité de cette image avec la realité et avec l'attente des élèves.
Telles sont les grandes lignes des conclusions d'une enquête menée, dés 1978, par le premier groupe de travail de l'ATEE. L'auteur donne compte‐rendu de celte enquête, et trouve un certain écart entre les textes et la realité, même dans un même pays. 相似文献
12.
马小翠 《临沂师范学院学报》2008,30(3):11-14
讨论了{（X^ε（t）,Z^ε（t））;ε〉0,t∈[0,T]}的大偏差性质,X^ε（t）满足下面的随机微分方程：
dX^ε（t）=√εσ（X^ε（t））dB（t）＋b（X^ε（t）,Z^ε（t））dt
Z^ε（t）为有限个状态的随机过程． 相似文献
13.
湖南汝城话中存在一个《汉语方言语法类编》中所说的“先行体”[tε1],从语义看,相当于普通话中的“缝”和“再”,意义还很实在,应为副词。文章从字音、语法、语用方面对[tε1]的使用情况进行了描述,认为[tε1]的本字应为“绕”字,目前正处于虚化中。 相似文献
14.
通过构造含有复奇异指数的新应力函数,利用复合材料断裂复变方法对正交异性双材料界面裂纹应力奇异性进行了研究.通过求解一类偏微分方程组的边值问题,推出了正交异性双材料界面裂纹尖端应力具有λ=-1/2的常数奇异性,λ=-1/2+ε的非常数奇异性,λ=-1/2+iε的常数振荡奇异性和λ=-1/2+c+iε的非常数振荡奇异性,并建立了四种奇异性下正交异性双材料Ⅱ型中心穿透界面裂纹尖端的应力强度因子的计算公式以及应力场和位移场的解析解. 相似文献
15.
Aspects of the Reliability and Validity of School Inspection Judgements of Teaching Quality 总被引：1，自引：0，他引：1
Peter Matthews J. Roger Holmes Paul Vickers Bep Corporaal 《Educational Research and Evaluation》2013,19(2):167-188
This paper presents the results of the first study of aspects of the reliability and validity of judgements of teaching quality made by independent inspectors in the classrooms of primary and secondary schools in England. The study shows, in particular, that two trained inspectors, independently observing the same lesson, are likely to identify the same strengths and weaknesses in the teaching and to arrive at similar conclusions about its overall quality. The strengths and weaknesses identified reflect appropriate application of the evaluation criteria specified by the Office for Standards in Education (OFSTED), and the better the teaching is judged to be, the more the strengths outweigh the weaknesses. The agreement between inspectors reported here is comparable with that found by the Dutch Inspectorate in similar studies. Résumé Cet article présente les résultats d’une première étude anglaise sur la fiabilité et la validité des jugements émis sur la qualité de l’enseignement par des inspecteurs indépendants dans des classes d’école primaire et secondaire en Angleterre. Cette étude montre notamment que deux inspecteurs, formés à cette tâche, qui observent de façon indépendante la même leçon, vont probablement identifier les mêmes points forts et faibles de l’enseignement et parviendront à des conclusions semblables sur sa qualité d’ensemble. Les points forts et faibles qui sont identifiés reflètent l’application appropriée des critères d’évaluation définis par le Bureau pour les standards de l’enseignement (OFSTED). Plus l’enseignement est considéré comme bon, plus les points forts l’emportent sur les faibles. Le degré d’accord entre les inspecteurs décrit ici est comparable à celui qui a été mis en évidence dans des études du même type par des inspecteurs néerlandais. (Traduction: Liliane Jeanneret Clerc, IRDP, Neuchâtel / Suisse) 相似文献
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Neil Haigh 《International Journal for Academic Development》2013,18(1):3-16
Because conversation is a constant in our personal and professional lives, we are not inclined to stop and think about it as a phenomenon. However, that is what I have found myself doing. In particular, I have become much more self‐conscious, and hopefully more thoughtful, about the conversations that constitute an inevitable aspect of my day to day work in an academic staff development role. Drawing on my own reflections and a body of related literature, I have thought about the features of conversation that may make it conducive for professional learning; how “valued” conversation is as a context for professional learning; the possible ingredients of a conversation and the extent to which they can be controlled or influenced without disturbing, or even destroying, the defining essence of conversation; and the competencies and sensitivities that may be required if conversation is to become an occasion for learning. In this article, I present the outcomes of my reflections and inquiry with the hope that they will prompt conversation about conversation as a context for professional learning and development. Puisque la conversation est une constante dans nos vies personnelle et professionnelle, nous sommes peu enclins à nous arrêter et à y réfléchir en tant que phénomène. Cependant, c’est ce à quoi je me suis affairé. Plus particulièrement, je suis devenu davantage conscient et, je l’espère, davantage réfléchi, en ce qui a trait aux conversations qui constituent un aspect inévitable de mon travail quotidien en tant que conseiller pédagogique. Puisant dans mes réflexions et dans un ensemble de connaissances connexes, j’ai réfléchi aux aspects de la conversation qui la rendent propice à un apprentissage professionnel; dans quelle mesure la conversation constitue‐t‐elle un contexte valorisé d’apprentissage professionnel; les ingrédients possibles d’une conversation, ainsi que la mesure dans laquelle ceux‐ci peuvent être contrôlés ou influencés sans déranger, ou même détruire, l’essence même de la conversation; de même que les compétences et les habiletés pouvant être requises pour que la conversation constitue une occasion d’apprendre. Dans cet article, je présente le résultat de mes réflexions et interrogations dans l’espoir de susciter une conversation au sujet de la conversation en tant que contexte d’apprentissage et de développement professionnel. 相似文献
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Anu Toots 《Educational Media International》2013,50(1):7-18
Estonia has not participated in international studies of ICT in education, nor have there been any similar studies at the national level up until the year 2000. The first survey of ICT in Estonian schools was conducted after completion of the national school computerization programme called Tiger Leap. This paper focuses on the targeted responses of participating students. Focus sur le Tigre – une enquête nationale sur le TIC dans les écoles d'Estonie L'Estonie n'a pas participé aux études internationales sur les TIC en éducation, et il n'y a pas eu d'études similaires au niveau national jusqu'en 2000. La première enquête sur les TIC dans les écoles d'Estonie a été menée après l'achèvement du programme national d'ajustement en ordinateurs appelés Tiger Leap (Le saut du tigre). Cet article se concentre sur les réponses ciblées des étudiants participants. Tiger im Fokus – eine nationale Umfrage über ICT in estnischen Schulen Estland hat bisher weder an internationalen Untersuchungen über ICT im Bildungsbereich teilgenommen, noch hat es entsprechende Studien auf nationaler Ebene bis ins Jahr 2000 gegeben. Der erste Überblick fiber die Nutzung von ICT in estnischen Schulen wurde nach Abschluss des nationalen befasst sich mit den Antworten der teilnehmenden Schüler und Studenten. 相似文献
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Koshi Dhingra 《科学教学研究杂志》2003,40(2):234-256
Student views on the nature of science are shaped by a variety of out‐of‐school forces and television‐mediated science is a significant force. To attempt to achieve a science for all, we need to recognize and understand the diverse messages about science that students access and think about on a regular basis. In this work I examine how high school students think about science that is mediated by four different program genres on television: documentary, magazine‐format programming, network news, and dramatic or fictional programming. The following categories of findings are discussed: the ethics and validity of science, final form science, science as portrayed by its practitioners, and school science and television science. Student perceptions of the nature of science depicted on the program sample used in this study ranged from seeing science as comprising tentative knowledge claims to seeing science as a fixed body of facts. © 2003 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 40: 234–256, 2003 相似文献
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Kok Seng-Kiat Douglas Alex McClelland Bob Bryde David 《Tertiary Education and Management》2010,16(2):99-113
Tertiary Education and Management - The raison d’être of higher education institutions is to educate individuals, undertake research, and disseminate knowledge into the public domain.... 相似文献
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本文研究了PbO气相扩散及其热扩散工艺条件对半导化SrTiO3基陶瓷的介电性能(ε)、介电损耗 (D)、非线性系数 (α)及电阻率 (ρ)的影响 .用SEM和EPMA对微观结构进行了观察和分析 ,结果显示PbO主要集中在晶界附近 .用PbO气相扩散法成功地获得了εapp>50 0 0 0、D <0 .0 35、α >6 .5、ρ >4× 1 0 9的SrTiO3基多功能陶瓷 相似文献