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德国大数学家希尔伯特,曾把数学定义为“关于无限的科学”。他深有感触地说：“没有任何问题能象无限那样,从来就深深触动着人们的感情;没有任何观念能象无限那样,曾如此卓有成效地激动着人们的智慧;也没有任何概念能象无限那样,是如此迫切地需要予以澄清。”“无限... 相似文献
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沈习武 《故事作文(高年级版)》2006,(7)
丁豆豆太想成为英雄了。“我要是能有蜘蛛侠、蝙蝠侠那样的本领就能成为英雄。”丁豆豆总是这样想。“要是再有虎、象的力量,海豚、蝙蝠的超声波定位系统,蚯蚓、蚂蟥那样强大的再生能力,外星生物的超能力……你就能成为超级侠了,就能成为英雄了!”一个戴着厚瓶底盖眼镜的老头说 相似文献
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一提到“红楼梦”里的薛宝钗,眼前立刻会出现这么一个形象:她象贾政一样有满脑袋儒家思想,可不象他那样迂腐;她象王熙凤一样心狠手辣,可不象她那样明露。她遇事“温柔 相似文献
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有一天,我来到这片“世外桃园”,远处走来一位眉清目秀的青年,占据我眼睛的是一双闪烁着波动光的大眼睛,一道挂在它旁边如青云似的眼睫毛。 “你喜欢这片花生吗?” “嗯。”我若无其事地点头。 “我也爱这片花生,特别爱这一朵儿的黄花。” “为什么?” “我爱这花有一种特殊的美,花生花没有空花,它开一朵花,就能结一果。”他睁眨了两下眼睛再说,“我们做人也要象它那样有开花必结果,你说对吗?” 是呀,花生花虽不如单托水仙那样清雅,复瓣红桃那样艳丽;也不象烂漫的樱花、富贵的牡丹、圣洁的白莲那样婀娜多姿,马兰、吊兰的柔嫩可爱。它实在是一种极平凡的花,却蕴含着另一种美。 啊?我楚清地记得:这个仅比我大三、四岁的他,就能给我讲自然生活中的寓意,而且讲得是那样的认真。后来,我才知道他是这个小学的教师——他不正是以花来比喻平凡的教师吗? 他走了,是那样美妙地从花丛中来,又同样消失 相似文献
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事有凑巧,我同一天在两个年级的语文课上看到了一道相同的练习题:一年级教学《日月潭》(二册21课),由于课文中有一句话——“一边象圆圆的太阳,叫‘日潭’,一边象弯弯的月亮,叫‘月潭’”,于是教师设计了用“象”造句的练习。五年级教学(《凡卡》(十册19课),也因为课文中有“它身子是黑的,象黄鼠狼那样长长的……”一句话,教师也要学生用“象”造句。同一个“象”,两个年级都要求“打比方”,造出“什么象什么”的比喻句。课堂练习时,一年级学生虽然经老师反复指点,但造句是那样的吃力。除了说“共产党象太阳”这样的现成话,其他就说不上什么;而五年级学生未经任何启发,许多比喻句即脱口而出。相差四年的两个年级进行着同样要求、同样形式的练习,这在数学学科大概是不会有的,而语文课上为什么会出现这样的重复劳动?翻阅这两篇课文后的练习题,才知课本上本无这样的练习,原来是教师自行设计的。教师从学生实际出 相似文献
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凌宏初 《苏州教育学院学报》1986,(2)
我们如果要形容一个人的心情极不平静,就比喻说“他的心里就象江水在奔腾”,这在很多情形下,大致可当。但是下面的比喻不能移给别题别境:①当弟弟匆匆在“东来顺”举行告别家宴时,亲戚们纷纷起身祝酒,我却呆着不动——心就象火锅中的汤水那样翻腾。”(子冈:《姐弟情上的伤痕》) 相似文献
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陈少雄 《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(10)
在讲高中农基“生物的进化”时,应补充讲授地球上的生物最初是从哪里来的,即“生命的起源”问题。这可以使学生更好地用辩证唯物主义的观点,批判唯心主义和形而上学观点。不然,学生就有可能以为,生物是象“神创论”或“天创论”者所主张的那样,是“天老爷”按照一定的目的分别创造的;或以为是象“生生论”者所主张的那样,生物不是神创的,也不能自生,只能由生物产生生物,等等。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(6)
1850年,美国国会通过了镇压“黑奴”的所谓《逃奴法案》。此后不久,哈丽哀特·比彻·斯陀(美国女作家,1811-1896)收到了一封信。信是住在波士顿的弟媳爱德华·比彻夫人寄来的。“哈蒂,”信上写道,“要是我能象你那样动笔写文章的话,我一定要写点东 相似文献
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象:我姓“象”.
像:我姓“像”.
象:我念“xiàng”.
像:我念“xiàng”.
象:你怎么跟我学?我没有单人旁啊!
像:我有单人旁怎么啦?
象:你有单人旁,意思就和我不一样了.
像:怎么不一样?
象:我的用法有许多. 相似文献
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象：我姓“象”。像：我姓“像”。象：我念“xiang”。像：我念“xiang”。象：你怎么跟我学？我没有单人旁啊!像：我有单人旁怎么啦？象：你有单人旁,意思就和我不一样了。像：怎么不一样？象：我的用法有许多。像：我的用法也有许多。象：我具体有以下几种用法。像：我的具体用法也有以下几种。 相似文献
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我是一名中年教师,还没有体会到过“教师节”的滋味。因此,我象小孩子盼过“六一”儿童节那样,盼望着第一个“教师节”的来临。从第一次听到孩子们亲切地向我问候“老师好”那天起,至今已经二十三个年头 相似文献
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采访孙丽谷可不是一件很容易的事。当然,这位一向不愿谈自己、不愿别人宣传自己的特级教师能同意我采访,也算是我“走运”了。如果我不是带着领导交给的任务,象有几位采访者那样吃她的“闭门羹”,也说不定呢! 相似文献
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我从事教育十多年并一直担任班主任,但从没有象王继初同志那样亲切、过细地教育学生。就说去年下期吧,我调到上渡联小任五年级班主任,碰到一个刘晓明,可真算个捣蛋透顶的“顽生”。他力气不小,动不动就是“拳脚功夫”,他走到哪里,哪里的同学就是这个哭 相似文献