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长期以来食品安全的"可信性"依靠"科学的"标准,科学变成了决策的依据。但是科学本身的不确定性不但使科学所树立的权威形象难以维持,而且还可能给政治决策带来失误,层出不穷的食品安全问题使科学与政治备受质疑。科学所面临的"可信性"危机使人们开始从科学内部反思科学在解决问题中是否充分。对公众维度的忽视,是问题不能彻底解决的重要原因。具有经验型技能的公众参与科学,不但使公众的参与从口号走向了现实,也使科学从独断走向生活。食品安全的"可信性"是科学、政治、公众三者共同参与的结果,公众的介入使"科学的可信性"更加充分。 相似文献
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在当今中国,由于市场经济的发展,教育领域也出现了"市场导向"的趋势,这虽然有其合理性和必然性,但也给"因材施教"的教育理念带来了巨大冲击,使其发生异变,使师德蒙垢.究其原因,是由于我国不成熟的市场经济和不完善的师德,这二者共同作用的结果.为此,要着力培育新时期的师德,使其在市场经济浪潮中也能有一份坚守的精神,促使教育理念回归正常. 相似文献
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分层教学模式是依据个体差异和因材施教理论而提出的一个崭新的命题,它使教育实现了三大转变:从"应试教育"向"素质教育"转变,从"本本"向"人本"转变,从"人人失败"向"人人成功"转变.通过分层,使各层次学生在适应自己的空间学习,差等生走出低谷,看到希望,中等生不满足及格,积极进取,优等生勇于竞争,尽展才华,从而促进了全体学生的最优发展. 相似文献
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建设国家高水平智库是科协组织未来重要的发展方向,在起步阶段,第三方评估的引入为科协组织跻身新兴智库前列提供了难得的机遇。"双创"第三方评估的开展,不仅使科协组织在与国内顶级智库"同场竞技"中初露头角,也为科协智库建设和人才培养积累了宝贵经验,更使科协组织在实践中准确定位了自身的独特优势,为科协智库建设找到了突破口。 相似文献
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我国是一个农业古国,在长期的生产实践中,劳动人民积累了丰富的经验,创造了许多至今仍有重要指导意义的生产技术、管理思想与生产模式.但"殖谷曰农"的华夏农耕文化,却使我国农业长期停留在"以粮为纲"的单一谷物生产为主的、与生态原则相悖的道路上.其后果就是在错综复杂的历史条件下,使我国生态、生产两败俱伤,形成今天举国忧虑的"三农"问题. 相似文献
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高校思政教育教学一直以来都是学校比较重要的一门课程,思政课程不仅可以使学生提高自我修养,还能够使学生提高心理健康。本文结合思政教育的主要内容,将"三生教育"全面渗透到学生思维当中。通过对"三生教育"的普及,使学生对思政课程有了新的理解,在学习的过程中可以对这门课进行深入了解。 相似文献
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测量体温仪又在火车站、机场随处可见了.
近日北京和安徽的几宗SARS病例又引起人们对"非典"的警惕,"非典"疫情每日播报在中国重新启动,使人们对一年前SARS对经济的影响记忆犹新.去年的"非典"让不少产业蒙受损失,然而却使沉寂好几年的生物医药行业再次走入了人们的视野.这一点从生物医药板块在2003年大幅增长可以窥其一斑.
曾一度走在全国前头的深圳医药如今却出现了失去优势的危险. 相似文献
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当前,我国制度反腐呈现出成效与压力并存的双重演进态势,在制度反腐建设还存在着敢腐败、能腐败、想腐败的空间。在这种情况下,将互联网"倒逼机制"、"透明机制"和"网络民主机制"与制度反腐建设相互融合并形成有机整体,即构成互联网背景下制度反腐体系,在制度反腐实践中将产生强有力的"危惧效应"、"遏制效应"和"德治效应",从而获得"以法保廉,使人不敢贪"、"以规固廉,使人不能贪"、"以德倡廉,使人不想贪"的收益。 相似文献
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继棉和亚麻质地的衣服风行之后,人们又开发出了一些意想不到的植物面料,让我们穿上了全新的"智能"布.它们易于打理、利于环保的特点呵护了我们的幸福生活,使我们能充分享用植物的功效.穿起这样一件被赋予"环保内涵"的衣服,潜移默化中,培养了我们"自然"的审美情趣.即便面对喧嚣的人生,这些构成衣服的植物纤维都使我们心境淡然、平和,那是一种穿在身上和藏在心里的简单主义,它完全有理由吸引我们极度挑剔的眼光. 相似文献
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随着现代信息科学技术的不断发展,出现了一种新型的教学模式——"微课"。微课以其自身特有的特点较好地辅助了《电力拖动》的课堂教学。采用"微课"能使学生自主学习、提高课堂教学效率、使学生零距离地接触生产实际、培养教师的团体合作精神、更新教学理念、提高教学能力。本文结合微课在《电力拖动》教学中的应用分析了"微课"在当今中职课堂教学改革中起到的重要作用。 相似文献
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在全民阅读的大背景下,本文结合笔者辅导农村孩子课外阅读活动的经验,解决了"阅读资源来自哪里?阅读时间如何安排?阅读兴趣如何培养?阅读方法如何习得和训练?"等问题,使孩子们感受到阅读的乐趣和美好,形成了"有空就读书"的良好习惯,也使孩子们的作文能力得到了质的飞跃。 相似文献
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通过计算机采用多媒体教学软件进行会计电算化教学,可以使会计电算化理论知识讲解变得更加容易,学生实际上机操作更加简单;同时"教"与"学"的信息反馈能立即进行,使整个教学过程实现了计算机化、网络化,提高了教学质量,同时提高了学生的学习积极性. 相似文献