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通常,我们把课堂教学行将结束时的综合性练习检查称为反馈,作为评价这堂课教学质量的重要手段。这是完全必要的,但课堂教学反馈的意义还远不仅仅如此。课堂教学反馈既指向阶段性的结果评价,也呈现反馈的过程轨迹。它涉及教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等等诸方面。学科教学是一个全面而系统的过程。只有每堂课、每个环节都有适当的教学反馈,整体把握教学的效果,教师才能更为有效地组织教学,使每一节课都达到预定的目标。每节课都扎实了、有效了,那这个小步一定会积成学生学有成效的大步。 相似文献
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通常,我们把课堂教学行将结束时的综合性练习检查称为反馈,作为评价这堂课教学质量的重要手段。这是完全必要的,但课堂教学反馈的意义还远不仅仅如此。课堂教学反馈既指向阶段性的结果评价,也呈现反馈的过程轨迹。它涉及教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等等诸方面。学科教学是一个全面而系统的过程。只有每堂课、每个环节都有适当的教学反馈,整体把握教学的效果,教师才能更为有效地组织教学,使每一节课都达到预定的目标。每节课都扎实了、有效了,那这个小步一定会积成学生学有成效的大步。 相似文献
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通常，我们把课堂教学行将结束时的综合性练习检查称为反馈，作为评价这堂课教学质量的重要手段。这是完全必要的，但课堂教学反馈的意义还远不仅仅如此。课堂教学反馈既指向阶段性的结果评价，也呈现反馈的过程轨迹。它涉及教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等等诸方面。[编按] 相似文献
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教学反馈几乎是每堂课都要经历的过程,它是教学中最灵动、最有活力的环节。课堂教学反馈要关注师生间的有效互动,及时把握学生的学习状况,根据反馈信息合理调控或调整教学进程,通过教师有智慧、有策略地组织,充分调动学生学习的积极性和主动性。那么,如何提高小学数学课堂教学反馈的有效性呢?下面,笔者谈谈自己的一些实践和思考。1.捕捉反馈中的闪光点,启发认知。 相似文献
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我们每一位教师在每堂课上都在实施着教学反馈，但课堂教学反馈的有效性还有待于提高。其中关键就是要注重在整体观照中提高教学的反馈效率。[第一段] 相似文献
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要让每一堂课都达到有效教学,除了选择有效的课堂教学模式、教师自身的综合素质和灵活驾驭课堂的能力外,有效的备课环节就是上好本堂课并达到有效的前提和根本保证。一堂课的多次锤炼又为这堂课的最终成功注入了原动力。传统的一人一班上法,教师备课工作量大(很多时候都是在抄袭教案,实际上花在真正备课上的时间并不多),不可能对每堂课都像参加赛课那样花 相似文献
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作为语文教师,要想使课堂教学充满活力,就必须让每一堂课都有一股"源头活水"。这就要求教师在教学手段、教学内容、教学方法、教学设计、教学思想、教学策略及学生的 相似文献
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若要让学生学好英语,那就要抓好课堂教学。这就要求我们教师运用各种有效的教学方式、教学手段。增强课堂教学效果。提升课堂教学艺术,力求每堂课都能吸引每一位学生,让学生感受课堂的魅力,体验学习的愉悦,增强学习的兴趣。那么,怎样提升课堂教学艺术与魅力呢？我们应该充分发挥学生的主观能动性,让我们的学生充分展示自我。使我们的英语课堂出现勃勃生机。 相似文献
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苏丹 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
评价是课堂教学的-个重要组成部分,贯穿于教学活动的每-个环节.课堂评价指在一堂课的教学活动中,对被评价者的言语和行为做出的一种即时性评价,是一种信息的反馈形式,教师可以利用这些反馈,调整教学活动与教学目标之间的偏差,从而达到教学的预期效果课堂评价运用得好. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18):119-120
过程性评价是指教学过程中通过及时有效地反馈,促进语言教学健康发展的评价手段,做好过程评价,掌握学生研究型研究性学习过程状况,是教师评价学生的重要内容。通过过程评价,克服学生积极性减退现象。本文浅析了过程性评价在高中英语教学中的应用模式及遵循的原则,以不断丰富和完善课堂教学评价,导引课堂教学的更优化。 相似文献
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现代课堂教学评价是指对在现代教育思想、现代教育理论指导下实施素质教育的课堂教学价值作出判断的过程,是对传统课堂教学评价的改革与创新。现代课堂评价的对象是教学目标、教学内容、教学情境、教学活动、教学交往、教学方法与手段、教学管理、教学效果等。一堂课在学校教学过程中是一个不可缺少的小点。学校的教学工作主要是由这些一个一个的小点有序连贯组成的整体。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
对学生进行有效评价是初中英语课堂教学活动的重要组成部分。一堂英语课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生互动交流过程中教师有否有充满教育机智的教学评价。素质教育的课堂教学评价应以科学目标为向导,以评论结果反馈为手段,促使教学工作的改进,促进学生多方面的发展,对学生的学业进步和健全人格的形成产生积极作用。 相似文献
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上好每一堂课上活每一堂课,是每一个教师毕生追求的目标,而互动教学则是实现这一目标的有效手段之一。本文从互动教学的优点,互动教学内容和环节的设计,以及互动教学对教师的要求等三个方面进行阐述。 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.为了实现这一理念,我们的课堂教学应做到:激趣导入,让学生能够参与;指导学法,让主体善于参与;实行分层教学,让主体全员参与;加强反馈调控,让主体有效参与.使学生整堂课都积极主动的参与学习,从而使学生全面发展. 相似文献
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在课堂教学上，教师面对数十位学生，每位学生的状础包括知识基础、心理发展水平、智力因素与非智力因素等）都不同，生成的资源也是丰富多彩的，有的能改变某一个教学环节，有的能改变几个教学环节，有的甚至能改变整堂课的教学目标等等。教师能否对学生生成的有效资源进行有效的反馈，是一堂课成败的关键所在。目前，在我们生成式的课堂里，还存在一些不利于有效反馈的因素： 相似文献