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高校体育教学中差生体育心理分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育差生在体育学习的心理、体育学习动机、体育学习态度、体育学习习惯等方面存在问题.解决的策略有:应以培养差生体育兴趣为先,强化差生的体育学习动机和态度;合理组织体育教学,创造良好的体育教学氛围;培养差生的意志品质,树立差生的学习自信心及有效控制差生的过度焦虑情绪等. 相似文献
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“体育差生”是影响课堂有效教学的重要因素之一，做好“体育差生”的转化工作，不仅对提高体育教学质量有重要意义，同时还可以教会他们如何面对现实，如何面对人生，帮助他们树立自尊心和自信心。 相似文献
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在职业高中数学教学中,教师应该耐心细致,注意发现每位学生的"闪光点",调动他们学习的积极性。"差生"的成因是多方面的,为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要注重培养"差生"对数学学习的兴趣,使他们主动接受教育,通过语言行动把精神传给学生,为学生创造轻松愉快的学习环境。我们在教学中首先要注重培养"差生"对数学学习的兴趣,激起他们学习的热情和兴趣,树立他们的自信心,从而逐步改变他们的学习态度。 相似文献
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在中学教育中,转化“差生”的工作也很重要。“差生”的学习跟不上,主要原因是缺乏自信心。要树立差生的自信心,就必须抓住他们身上的闪光点,建立适合他们的教学目标,用师生情感染他们,给他们创造成功的机会。 相似文献
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培养合格的初中毕业生是普及九年制义务教育的需要,而要使初中生“合格”,必须提高他们的整体素质,大面积提高教学质量。当前,在初中化学教学中学生的分化比较严重,有些教师对转化差生信心不足,或不甚得法,有的对待差生则采取消极态度,甚至冷淡、歧视他们。造成了差生心理上的自卑,阻碍了他们文化素质的提高。因此,如何在化学教学中提高差生的自信心和积极性,促使差生转化,这是当前初中化学教学中的突出课题。下面谈谈自己的粗浅看法。一、树立教学信心是前提要使差生提高学习积极性,教师必须要首先树立教学信心,要相信大多数学生通过努力都能学好 相似文献
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在体育教学中,＂体育后进生＂是客观存在的。本文认为,在教学中教师应积极培养＂体育后进生＂自信心,使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展;对他们的＂个性＂心理特征及行为表现进行了解,具体问题具体分析,因材施教;为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
本文所说的“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。他们有一种是体育行为差生,另一种是体育成绩差生,他们主要表现为:1.学生因社会、家庭的负面效应,造成思想上轻视体育学习,导致参与体育活动的意愿和热情很低,更谈不上积极参与体育运动了。 相似文献
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黄欢霞 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,(Z1):120-123
在英语教学工作中,"差生"问题一直令许多教师头痛。如何挖掘"差生"无穷的学习潜力,改进这部分学生的英语教学?首先需要教师端正教育思想,关注"差生",了解"差生"的现状及困难,帮助他们明确学习目的,培养和激发他们学习英语的兴趣,树立起他们的自信心并让他们时刻感受到老师的关爱;其次需要教师从实际出发,合理安排教学内容,使"差生"能学,乐学。教师还需要教会学生英语学习的策略,使"差生"掌握学习技巧,学习成绩真正得到提高。 相似文献
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体育运动对培养人的自信心有着积极的作用。体育课是培养德智体全面发展的幼师生的重要一环。在分析幼师生自身特点和幼师体育职教特色的基础上,总结了在幼师体育教学中,培养学生自信心的若干实践经验,供幼师体育教学参考。 相似文献
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转化差生是教育工作的一个难点,是全面提高教学质量的关键,它具有普遍性、长期性的特点.是什么在妨碍差生进步呢?我觉得是自卑心,以及随之而来的自暴自弃的态度.我在教学过程中注重对差生进行心理疏导,努力发现他们的"闪光点",有意识地为他们创设表现的条件,多给差生获得成功的机会,以期引起他们积极的心理反应,从而培养他们的自尊心,激发其自信心和上进心. 相似文献
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对学生自信心的培养是一个循序渐进的过程,在体育教学中教师必须真正树立“学生为主体”的教育思想,利用体育教学的实践性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点,运用适合学生的生理和心理特点,以及学生喜闻乐见、感兴趣的形式,潜移默化地培养学生的自信心,使他们形成良好的心理品质。 相似文献
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王龙 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):45-46
运动心理学的研究表明 ,体育教学及课外体育锻炼不仅能增强学生的身体素质 ,为学生学习文化知识奠定一定的物质基础 ,而且能够促进学生良好心理素质和道德品质的形成与发展。笔者根据自己的教学实践 ,就体育教学中如何实现培养学生良好的道德品质和健康的心理素质的作用谈几点粗浅的看法。一、体育教学能提高学生的自信心在体育运动过程中 ,自信心意味着对体育运动具有积极的心理准备 ,是个体完成体育活动的原动力。在体育教学实践中 ,我们发现 ,相同的体育运动项目对不同学生的心理反应是不一样的 ,如在学习一个新的技术动作时 ,缺乏自信心… 相似文献
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文章从教师如何渗透"健康第一"的指导思想,树立学生学习体育技能的自信心,阐述了教师要善于运用评价策略,做到科学、正确地使用不同的评价方式,激发学生参与体育运动的热情,挖掘潜能,培养学生的体育综合素质,全面发展学生的运动技能。 相似文献
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中职学校主要是为社会输送高素质和高技术的人才.在进行体育教学中,教师要针对学生的特点选择有效的教学方式,使学生能积极投入到体育课堂的学习中,提高他们的体育运动技能.教师要引导学生通过探究掌握体育运动的技巧,并树立良好的体育运动观念. 相似文献
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尹桥 《中国科教创新导刊》2011,(30):224-224
众所周知,拥有自信心对＂差生＂的转化具有十分重要的作用,因为培养＂差生＂自信心是教学中一项非常重要的任务。笔者在研究相关文献的基础之上并结合自己的教学实践指出应通过肯定＂差生＂的长处、正确看待＂差生＂的过错、丰富语文活动,让＂差生＂展示长处等途径来培养＂差生＂的自信心进而提高其学习成绩。 相似文献
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随着教育体制的不断改革,体育课在无形中发生变化。不仅仅注重学生的身体素质,还有学生的心理健康教育,尤其是自信心的培养。自信心对一个人的成功有重要的意义,小学生正处于自信心的形成和发展阶段,学校和教师应该教育学生克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立"别人行,我也行"的思想。本文作者结合教学实践,对教师如何在体育教学中培养学生的自信心进行了分析。 相似文献
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现在的小学更应该重视体育课的开展,重视培养学生对体育运动的兴趣,培养他们终身体育的观念,使他们不仅在体育课中"玩儿"得快乐,同时学到知识,锻炼身体,也达到了"健康第一"的目的。这也是国家体育部为加强青少年体质而实施"阳光体育运动"的目的所在。体育游戏作为体育教学的一个重要手段,它在体育教学中的运用应该更加广泛,作用也更加突出。 相似文献
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随着素质教育的全面实施 ,在体育教学中如何培养“差生”对体育活动的兴趣和爱好 ,使其能够积极主动地参加体育 ,逐步养成自觉锻炼的习惯 ,学有所得 ,这既是素质教育的基本要求 ,也是提高体育教学质量的一个重要课题。为此 ,笔者想就此问题 ,谈一些初浅的看法 ,供同仁们参考。1.何谓体育“差生”这里所指的“差生”是主观上渴望学习 ,而且也很想学好 ,但因体质弱、素质差、技能水平低 ,他们在体育课中往往力不从心 ,无法完成教学任务 ,常常表现出焦虑、恐惧、自信心不强 ,久而久之 ,容易产生对体育课的厌倦情绪 ,对锻炼没兴趣 ,热情不高 ,知… 相似文献