共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、评价学生注重平时过去评价学生的周期性太长 ,与学生的心理发展速度和健康成长不同步 ,学生渴望得到老师赞扬和欣赏的机会太少 ,自尊心在较长的等待和失望中受到挫伤 ,自信心不稳定 ,成长过程中的闪光点容易被淹没 ,潜在的优势被掩盖。由此 ,我觉得评价学生应注重平时。学生天天与我们为伍 ,日日同我们做伴。我们要改变师生间的等级观念 ,建立新型的师生情感 ,与学生“哥们义气”些 ,不失时机接近他们、亲近他们、观察发现他们 ,善于捕捉他们生活中的点点滴滴 ,对他们的“闪光点”及时地、较多地、适度地予以赞扬和肯定。教学中 ,随时采… 相似文献
2.
刘金梅 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):107-109
政治对于初中的学生来说是一门非常重要的课程，因为它们不仅涉及到他们思想感情上的培养，同时对他们能力的培养也是有很大作用的。所以，我们必须从一开始就；引导他们迈好这入门的第一步。然而，要迈好这第一步并不是那么容易的，这需要我们通过多方面的努力才能达到这一目标。而其中主要的，我认为就是对他们进行好兴趣的培养。 相似文献
3.
4.
5.
学生亲近政治课,这是他们接受政治教育、学好政治课的第一步。然而在我们日常教学中,常常看到这样的情景：台上教师激情澎湃,神采飞扬；台下学生不是看小说,就是睡大觉．任你口干舌燥,他们也无动于衷。那么如何激发学生求知的兴趣,让他们感知政治教育的魅力,对政治课产生亲近感呢? 相似文献
6.
张丽艳 《小作家选刊(小学)》2011,(2):62-63
大家都知道马斯洛的需求层次理论是解释动机的重要理论。需求层次理论将人的需求划分为五个层次,由低到高,有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要,可称之为成长型需要,因为它们主要是为了个体的成长与发展。我在工作中一直用这个理论,因为我们面对的学生正是处于缺乏自我激励,没有目标的阶段,作为教师如果了解了他们的需要、或者熟谙怎样激发他们正当的需要,才可以使他们一步一步积极、健康地成长,增强班主任工作的时效性。 相似文献
7.
8.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
一、根据学生年龄特点,培养学生的观察能力新入学的一年级学生年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣,才能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中,我尊重他们的兴趣,先给他们一定的时间看,再一步一步引导 相似文献
9.
"预习卡"的使用,实际上是放大了预习的环节,学生根据"预习卡"的引导,一步步进入文本,让他们提前对课堂有了清晰的感觉,有利于调控他们学习的方向,提升预习环节的有效性。在设计和使用"预习卡"时,我们可以从"方法、兴趣、思维"三个着力点入手,引导学生逐步建立良好的英语预习习惯。一、巧点拨,重学习方法的渗透"授人以鱼不如授以渔"一套好的学习方法犹如水之源,木之本,倘若学生能够掌握这 相似文献
10.
职业学校应加强对学生的职业指导河南省教委职教教研室李本桃我省职业学校每年有十几万名学生毕业,他们迈进社会的第一步就是择业。但是,我们目前的就业形势是不容乐观的,面临着劳动力超量供给和需求不足的双重压力。面对这种状况,很多职校毕业生束手无策。虽然有些毕... 相似文献
11.
<正>随着课程改革的不断推进,数学教学正一步步回归本真,学生在课堂上、作业中所反映出的问题,让我们深刻地认识到他们的数学思考力还存在不少问题。究其原因,一是教师在把握教材的过程中没有把学生的思维发展提升到更高的层次,为讲解而讲解,为解题而解题;二是学生思维的发展依赖于教师,学生自主发展、自我探索的能力需进一步加强。在数学教学中如何以知识为载体,统整教材,最大化地提升学生的数学思考力呢? 相似文献
12.
心理学家告诉我们，摹仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主要地位，所以，摹仿是他们的一种心理需要，是儿童学习语言的基本途径之一。茅盾先生说过：“摹仿可以说是创造的第一步，摹仿又是学习的最初形式”。小学生作正是扶床学步，牙牙学语阶段，因此在作教学中，以范引路，实行读写结合，指导学生从仿写起步学习作，无疑是提高学生作能力的一条重要途径。因为范可以直接地告诉学生如何运用语言字来反映客观事物，表现内心感受，学生也可以从中领悟到许多实用的写作方法、技巧。丰富学生的语言，可以为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较坚实的写作基础，但模仿只是创新的一步，不能一味地模仿，我们必须强调模仿时还要加以创新。 相似文献
13.
学生语言表达能力的高低,很大程度上受到个体心理的影响,不难发现,给学生一个自由说话和论辩的平台,让学生畅所欲言,慢慢地他们的表达思路就会清晰完善,表达的过程就会流利完整。表达的方式就会越来越符合语言运用的规范,语言表达的成功几率就会越来越高!所以只要让学生走出尝试的第一步,他们规范的言语表达成功就会近一步! 相似文献
14.
朱勇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
曾听过一堂职业学校的口语交际课,至今记忆犹新,老师的教学环节分为六步。第一步:老师首先让学生提出他们最关心的或急于解决的问题。(由于问题与学生生活学习密切相关,学生们提出了很多问题) 相似文献
15.
张庆凤 《中国科教创新导刊》2012,(24):186-186
小学阶段是学生易犯错的时候,我们要学会善待学生的错误.我们要尊重学生,要与学生平等的交流谈话,使他们认识自己的错误.我们要宽容学生,这样才能给学生以自信.要学会赏识学生,才能使他们进步.要关爱学生,才能使他们少犯错误. 相似文献
16.
一直都希望给学生上堂像样的班会课，陪他们走过初中最后的激情岁月：一直都盼望着能真真切切地感受到学生全身心的投入和心灵的震动。班会课里所有流畅的情感都来自每个孩子的心底：一直都期待着师与生、生与生之间的生命相互嵌入，我们的生命历程在相互理解和相互接纳中交融——这一切都是美好的愿景．在愿景与现实之间，我已开始努力，开始行动．一步步地走在奔向愿景的路上。 相似文献
17.
中学作文教学,要求老师指导学生运用他们自己的语言来描述他们眼中的世界或者是表达他们的真情实感,以达到学生自主的认识世界,并学会表达的目的。这是培养学生自主性的一个活动。而今天的作文教学,老师们还是循着作文前指导,学生写作,教师批改,然后教师再讲评的步 相似文献
18.
目前,农村初中学生虽然胆子小、知识根底不扎实,但他们活泼好动,且大多数人善于形象思维。那么,我们应该如何利用他们的特点,采用适宜的教学方式来提高思品课的课堂质量呢？笔者认为,“四步法”是提高农村初中思品课堂效率的有效途径。 相似文献
19.
在小学阶段，如果学生甫入学教师就根据其年龄特点和认知规律，从最基本的插图人手，到公式，到数学语言表达，一步步地悉心指点，培养他们阅读数学课本的习惯，那么，他们就会在这一过程中逐步形成阅读数学课本的能力。随着年级的上升，教师不断地提出要求和进行深层次的指点，他们阅读的能力会逐步增强。学生养成了阅读数学课本的习惯，形成了阅读数学课本的能力，对他们今后的学习将大有裨益，甚至终身受用。那么，怎样指导学生阅读数学课本呢? 相似文献