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个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,除了通过集体来进行教育外,还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。 相似文献
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手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式,突出全班学生的共性,因材施教,才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容,选择适合全班同学的集体课教材并选编。教师还要突出手风琴集体课的优势,以多种多样的教学方式组织集体教学。理解学生,热爱学生,与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础。教师要认真钻研业务,用教师特有的气质与热情的心,去培养学生手风琴的兴趣,最后达到良好的教学目的。 相似文献
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班级是学校开展各类活动的最基本最稳定的基层组织。班主任主要任务之一就是要考虑如何把一个班级的学生有效地组织起来进行教育和教学活动,使班级学生得到个人素质综合全面的发展。一个良好的班级集体的标准要具备共同的奋斗目标,班级集体的发展更要依赖于形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。因此,从接手管理一个新的班级开始, 相似文献
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这是一个发生在六年级学生之间的故事。三年前,我在一所镇上小学教六年级。暑假后,各个村小的六年级学生们都得到镇上中心小学来上六年级。那时候全镇大概有三百多个学生,大家来到一个新的环境,要重新分班,要在学校餐厅集体就餐,要参加集体活动,要一起度过小学最后一年的美好时光。 相似文献
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一、提供一个"箭靶",让学生确立目标教育学生要重视研究教育目标,班主任要引导学生确立发展目标。班级必须具有共同的目标。马卡连柯说过,"如果一个集体没有目标,那就找不到组织这一集体的方向。"共同的目标能够引导和规范全班同学的学习行为,从而促进班级全班同学学 相似文献
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普通初级中学的学生来自各个不同层次的小学,要把他们集合在一个班级里,并产生强大的集体力量,创建出一个优秀班集体,这过程有相当大的难度。班主任带领学生组建班集体的过程也是教会学生如何生存的过程,他们学到的一切关于个人与集体的东西，将来都会成为做人与生存的本事。集体的舆论、集体的作风和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对... 相似文献
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班级是学校的一个集体分成,是一个由班主任领导的集体。一个学校由这样的一个个集体组成,一个班级的好坏班主任有直接责任。班主任的工作是相当严峻的,来不得半点马虎。因为一个班级学生的差异甚大,要想管理好必须要有一定的头脑。我就班主任管理工作的一点反思做了简单阐述。 相似文献
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作为学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体对每个学生的成长起着至关重要的作用.班主任就要通过集体的管理对每一个个体进行教育,在集体中关注每一个孩子的成长,让每一个孩子体验到成长的快乐.
一、明确的班级目标——成长的明确方向
一个班集体形成之初,要根据学生年龄、性格、家庭等方面的差异,让每一个学生都感觉到自己是集体中的一员.所以教师要从班级实际情况出发制定目标,并且希望每一个学生都从自身做起为,完成这个目标贡献自己的力量.目标一定要切实可行,同时在实施过程中要善于用小目标来带动大目标的实现. 相似文献
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莫伟豪 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):128-129
班主任要将班级建设成一个坚强的集体,教育好每一个学生,必须掌握教育的方法。特别是班主任德育工作方法要巧妙:要从实际出发,了解学生;抓两头促中间;多赞扬与鼓励学生。 相似文献
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郑翠梅 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(1):101-103
班级是学校中的一个基本单位 ,学生自入学校以来就生活在班级集体中 ,做为班主任要讲究班级集体建设的艺术 ,充分发挥班集体的作用 ,抓好班风、学风 ,班干部的培养等工作 ,给学生创造一个轻松、愉快的成长环境。 相似文献
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米琪 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(2):78-79
手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式，突出全班学生的共性，因材施教，才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容，选择适合全班同学的集体课教材并选编，教师还要突出手风琴集体课的优势，以多种多样的教学方式组织集体教学，理解学生，热爱学生，与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础，教师要认真钻研业务，用教师特有的气质与热情的心，去培养学生手风琴的兴趣，最后达到良好的教学目的。 相似文献
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班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级需要班主任做大量深入细致的工作,班主任要协调好学生和任课教师的关系,细化班级管理机制,善于用集体的荣誉教育后进生。班主任要关爱每一个学生, 相似文献
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一、为学生服务 ,做学生的良师益友1.为每个学生营造一个好的班集体。首先用班主任对班集体的爱来唤起学生的积极情感。班主任要有一种作为这个班的组织者、领导者而欣慰的表现 ,学生才能有作为这个班学生而自豪的情感。另外班主任对集体的爱还表现在集体的荣誉、集体的风气、集体的活动等方面。其次 ,班主任要与学生共同讨论制定班级的奋斗目标。班集体的奋斗目标是师生们活动的出发点、归宿 ,要制定长远目标 ,也要对这一目标进行分解 ,分解成中期、短期、近期目标 ,小到每节课、每个活动 ,使学生能立足现在 ,着眼未来 ,把握住方向 ,步步向… 相似文献
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在大学里，班级是学校这个集体中的一个基本单位，是学生共同学习和生活的地方，是一个具有一定目的性、组织性和心理相容性的学生个人的集合体。学校的许多教育教学活动都要通过班级这个单位来落实。因此，就需要建设一个良好的班级，而要建设一个良好的班级，提高班级学生干部的自身素质和领导水平就显得尤为重要。 学生干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达、下情上达的媒介作用。要想形成一个良好的班级集体，并通过班级这个集体实施教育与管理，使班集体中的每个成员普遍具有向心力，有较强的集体观念和荣… 相似文献
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李秋萍 《山西教育(综合版)》1997,(11)
一般学生管理点滴谈李秋萍一般学生是指在班集体中思想品德表现一般，学习处于中等的学生，他们在集体中所占比例相当大。要想把一个班集体带好、抓好，要力争做到把中间因素转化为中坚力量，他们的进步、成长可以推动集体向前迈进一步。因此要调动这部分学生的积极因素，... 相似文献
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班集体是学生成长的摇篮。一个好的集体 ,几乎随时都在熏陶感染着学生。因此 ,本人每接一个班 ,都重视营造集体氛围 ,不断增强班集体的凝聚力。一、让学生在思想上认识集体与个人的关系。集体是由个人组成的。集体影响个人 ,个人又影响集体 ,两者的关系是相辅相成、相互制约的。只有正确认识这两者关系 ,才能协调好个人与集体的关系。所以 ,我首先为所带的班确定口号 :“我是×年级×班的一员 ,我要好好学习 ,好好劳动 ,为班争光 ,不为集体抹黑。”然后 ,借助身边的事例 ,给学生讲道理 ,启发他们的集体意识。接着 ,又在班上举行一次主题班会… 相似文献