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社区教育:促进农民工市民化的有效途径——美国社区学院对农民工继续教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
由于农民工自身素质不能适应"三化"建设的需求,导致市民化程度不够深入,使他们成了生活在城市的边缘人。通过教育可以促进农民工的市民化进程。可以借鉴美国社区学院的成功经验,开展适合于农民工继续教育的社区教育。 相似文献
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农民工子弟学校的学生,不能融入城市社会,又不想回归农村社会,他们成了"漂泊的一族",并因此产生了身份认同的"内卷化"危机."内卷化"的身份认同使他们经常会用一些消极的方式来倾泻他们的不满情绪,这严重影响到社会的稳定与和谐.消除身份认同危机的现实教育策略是尽快取消农民工子弟学校,使农民工子弟都能够进入城市的公立学校就读,使教育走进农民工子弟的生活世界,使农民工子弟和城市同龄人能够有效地进行日常生活式的交往,同时需要帮助农民工子弟从"城市神话"中清醒过来. 相似文献
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部分农民工子女由于居住环境特殊、无人或少人教管、流动无常,良好的道德品质和学习、行为习惯的养成教育成了四川省达州市通川区六中每位教师的心病,也成了学校教育的首要研究课题。学校从08秋季开始进行"农民工子女养成教育"心理问题及教育对策主题研究工作。 相似文献
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农民工迫于生计,承受着巨大的生存压力,再加自身素质及家庭教育观念的影响,他们对子女的教育根本无暇顾及,农民工子女的家庭教育成了教育的"盲区",亟需教育工作者和所有关心农民工家庭教育问题的有识之士充分关注和研究这个日益突显的问题。本文联系幼儿教育实际,论述了农民工子女家庭教育存在的主要问题及其成因,提出并阐述改善农民工家庭教育的有效策略。 相似文献
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统筹城乡发展视野中的城市农民工问题 总被引：2，自引：0，他引：2
巴志鹏 《周口师范学院学报》2005,22(1):93-96
家庭承包经营责任制是城市农民工产生的制度前提,农村劳动力过剩以及农业比较效益低等因素促使农民走上进城"淘金"路.农民工不但为城市繁荣做出了贡献,对于农村的发展也功不可没.但农民自身的素质决定了农民工完全融入城市生活需要较长的过程,二元社会结构下的户籍制也将农民工拒之于"城市人"门口之外,因此城市农民工成了城市边缘人.变"城市边缘人"为"城市人"具有重要意义,因为富裕农民必须减少农民,城市化是现代化必经的一个环节;让"边缘人"成为城市人也是国家长治久安的必然要求. 相似文献
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目前,我国1亿多外出就业劳动力中,过半是1980年后出生的新生代农民工。然而,在这个庞大的群体和城市建设主力军中,超过六成的人,对自己务工的城市缺乏归属感。近日,在南京召开的首届全国农民工社会工作服务创新研讨会上,农业部农村经济研究中心副主任赵长保介绍,调查显示,与上代农民工相比,新生代农民工首次外出务工的年龄明显降低,80后农民工首次外出务工的平均年龄为21岁,而90后农民工的首次外出务工年龄,平均仅为18岁。这些年轻的农民工,虽然身在城市,但是他们却从不觉得自己是个"城里人"。 相似文献
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西安小学是农民工子女偏多的学校,全校农民工子女占学生总数的62%。开发学生潜能、培养学习兴趣、塑造完美的人格,让这些特殊的孩子成事、成人、成才,必须施以爱的教育,让爱伴随着学生成长。高尔基说:"爱是最好的教育"。爱是教育的出发点,没有爱就不会有教育。 相似文献
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从"失业潮"到如今的"用工荒",农民工的关注热点发生着戏剧性的变化。但是伴随"80后"、"90后"加入农民工的流动大军,"新型农民工"逐步成为学者和媒体研究的焦点。在对新型农民工涵义的界定和特征分析的基础上,探讨了新型农民工的培训需求,并提出了新型农民工"立体式"培训模式的建议和措施。 相似文献
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农民工子女教育"问题":基于公民身份缺失的归因 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国,由于人口流动出现的农民工子女教育成为一个"问题"。基于公民资格理论的分析,农民工的身份一直处在"公民——农民工——市民"的相互角力与焦虑之中。农民工身份的建构过程本身是一种权益受损的过程,它首先忽视了农民工作为公民的平等权利,同时在实际权益分配过程中,还有受到地方利益控制下的"市民"身份的阻碍。因此,农民工子女教育"问题"的求解需要公民身份制的重新建构。 相似文献
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《石家庄学院学报》2018,(1):136-144
随着我国城镇化发展进程的深入推进,进城务工农民及其随迁子女的群体发展需求日益壮大,其受教育问题也越来越成为全社会都高度关注和亟待解决的问题。针对农民工受教育水平低和农民工随迁子女"有学上"和"上好学"的问题,我国出台了一系列相关的政策和措施,在改善农民工及其随迁子女的教育环境、提升教育水平、促进教育公平方面,取得了一定的成效,但仍需要进一步完善农民工培训机制、增加农民工培训内容、提高农民工培训效果;打破"城乡二元结构体制"的界限、加大对进城农民工子女教育的投入、改革现行中学教育和中高考制度、提高农民工子弟学校及农民工随迁子女比例较大学校的办学质量、落实融入性的教育理念。 相似文献
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将农民工的职业教育纳入我国终身教育体系——关于构建我国学分银行系列研究之二 总被引：2，自引：0，他引：2
以农民工职业教育的需求分析为起点,揭示了农民工职业教育的特点,这些特点使传统的职业教育办学思路受到了空前的挑战;提出了"用户选择"、"灵活教学"、"培训套课"是实现农民工职业教育突破的关键;提出了农民工职业教育的内在逻辑联系,该内在的逻辑联系可以外化为学分联系;学分银行的构建给农民工职业教育拓展了广阔的空间. 相似文献
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本文通过对上海农民工子弟学校的一些调查,描述了农民工子弟学校的大致历史,分析了"转制"——由"非法"的农民工子弟学校到合法的民办农民工子女学校,给学校和学生两方面所带来的影响,由此思考农民工子弟学校和农民工子女受教育的未来之路,并进一步呈现了农民工子女在城乡之间"漂泊"的焦虑状态,从而提出要从现实制度和城市文化两个层面入手,来寻求问题解决之道。 相似文献
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夏玉芬 《河北软件职业技术学院学报》2004,6(1):59-60
农民工的问题已成为全社会关注的重要问题.今年中国工会"十四大"提出了农民工入会的问题,为工会依法维护农民工的合法权益提供了新的依据.本文在分析农民工入会合理性的基础上,提出了工会维护农民工合法权益是其基本职责的观点. 相似文献
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新课程实施以后,一系列问题接踵而来:老教师退出讲台成为学校的后勤工作人员,非重点学校生源稀缺,教师的生存面临着困境;农村一些学校因农民工外出,生源严重流失,学校成了"空巢"。这些 相似文献
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基于对唐山市采煤业青年农民工的调查,认为青年农民工自身的维权意识较以前有了提高,指出青年农民工将成为社会保障系统的新成员,提出要树立"以人为本"理念,努力提高青年农民工的社会保障。 相似文献
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蔡斌 《和田师范专科学校学报》2006,26(6):72-73
农民工的大批入城,虽给城市建设带来了新的生机和动力,但农民工子女受教育却成了主要问题。面对农民工子女,教师如何在认识问题的基础上实现自身角色的定位,这既是教师个人的问题也是一个社会问题。 相似文献
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论职业教育与新生代农民工尊严的实现 总被引：2，自引：0，他引：2
随着"用工荒"现象的出现,新生代农民工成为全社会关注的对象,而"尊严论"的热议引发了我们对新生代农民工尊严实现的思考.新生代农民工要接受职业教育,通过职业教育获得职业道德、职业技能,更好的胜任岗位需求,拥有更广阔的职业发展空间,职业教育可以让新生代农民工获得更有尊严的生活.从新生代农民工的职业现状与职业诉求、尊严实现的具体标志入手,分析了职业教育与新生代农民工尊严实现的关系,进而阐明了职业教育在新生代农民工尊严实现中发挥的积极作用. 相似文献