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黄晓华 《商情·科学教育家》2008,(1)
地理作业批语往往被地理教师们所忽视,成为地理教育教学过程中的空白。很多地理教师在批改作业时只是简单地打√×,然后写上一个分数或等级符号。这种机械化缺乏人情味的作业批改,对于爱学习的学生来说还能从分数等级中找 相似文献
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众所周知,地理在中考中占的分数不高,很多学校都将地理课程进行了压缩,而且学生用在地理学习上的时间也很有限。要激发学生对地理的学习兴趣,合理的教学方法和引导方式是关键。本文对于初中地理教学提出了自己的看法,旨在提高初中地理的教学水平。 相似文献
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教学中注重学科的综合联系以加强培养学生的综合能力，这是素质教育的一个重要方面，又是时代发展的要求。化学教学内容与其它自然学科有着密切联系。初中化学教学大纲明确指出：选择教学内容应注意跟自然、数学、物理、生物、地理等课堂间的联系。应如何在教学中加强学科综合联系呢？本文就此作些浅述。一、化学教学与数学的联系１．有关溶液中溶质质量分数的计算质量分数的知识早在小学阶段及初中的代数中已学到，小学生已有质量分数概念雏形。到了初一年级更是进了一大步，还接触到有关抽象字母计算题。所以在质量分数的教学中，应着重于… 相似文献
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“３＋综合＋１”高考新模式的实施，为综合科中的物理、化学、生物、政治、历史、地理的教学注入新的活力。地理科的综合性、实用性、基础性特点，使它在综合能力测试中被认为是联系其他学科的桥梁。对近几年高考综合能力测试题的分析发现，试题中有关地理方面的题目的分数一般都在３５～４０分之间，这说明了地理学科在综合能力测试中的重要性。可以说，在高考新模式下，地理教学举足轻重。在高三综合科地理课的复习中，怎样才能使学生在较短的时间内学有所得？我认为要从以下几方面入手。１．编好提纲，系统复习综合科地理课的复习，可以… 相似文献
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赵静 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
目前,在地理学科的教学中重教轻学、死记硬背,片面追求分数的现象十分严重,严重挫伤了学生的学习兴趣,这些应引起广大教师的重视.现就初中地理教学中的学法指导,谈谈笔者的一些认识. 相似文献
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近四年以来,高考地理分数问答题占百分之四十。一九八一年我省一万五千名文科考生,三个问答题得满分的未超出十人。由此看出地理教学应重视培养学生的综合分析能力,才有希望提高教学质量。所谓综合分析能力,就是能够分析形成地理现象或地理事物的地理因素。分析它们 相似文献
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李雪娇 《中国科教创新导刊》2013,(15):145-145
地理是门综合性学科,其中涵盖的内容相当丰富,如：地理概念,地理要素,甚至人文生物、土木建设等等。学习地理不但可以使学生们认识大自然,懂得大自然的规律,而且对于培养学生爱家乡．爱祖国的思想教育起着重要的作用。由于受应试教育的影响,以往地理教学的形式单一,学生学习的积极性不高,课堂气氛呆板,但是新课改对于地理教学提出了更禹的要求,不在紧盯分数,而是要求学生们学习对生活和终生发展有用的地理。如此,教师对于地理学科的教学也应该进行创新,努力将地理教学搞好,激发学生学习的兴趣,掌握并运用所学知识。 相似文献
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李雪莹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0054-0054
众所周知,在我国高中教学阶段,地理科目始终都 是文科重要组成之一,并且在高考测试中占据着非常重要的地 位,如果地理科目不能获得较为理想的分数,那么对整项文科 综合成绩的影响是不容小觑的。就近几年来的高考地理试卷 分析来看,地理科目测试的重点,逐渐从单方面知识的记忆与 运用上转移到了实践综合能力的测验上,这也就表明教师需要 在高考地理试卷的指引下,科学展开地理课程教学的改革 工作。 相似文献
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<正>在当前核心素养导向及新课改的教育背景下，高中地理课堂也应顺势积极转型，不再单一地以分数作为高中地理教学的最终参考点，而是注重学生地理核心素养的提升和改善。教师需要基于这一理念指引进而加强学生的学习主体作用，致力于探寻一条改革课堂教学的道路，在教学方式和观念以及教学内容上，要注重强化学生素质及提升能力，力求在教育中提高学生学习的自主性。当下教学转型的关键时期，高中地理任教教师应勇于创新和尝试，积极优化地理课堂教学策略，从而有效提升教学质量与水平，实现高中地理课堂的教学优化。 相似文献
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中学地理教师是素质教育的重要成员之一，教师应在思想观念、工作方法、工作内容和自我提高方面进一步转变，促进教育观念的转化，发挥中学地理教学的艺术魅力。特别是当今，许多学校及学生把地理当成副科，学生学习地理的兴趣很淡，甚至不学、厌学，中学地理教学非常艰难，探索地理教学的艺术性、调动学生学习的积极性，显得特别重要，只有地理教师不断钻研专业知识，提高艺术修养，研究地理教学艺术，才能使学生对地理教学逐步产生兴趣，产生求知欲，才能提高地理教学质量，完成地理教学的任务。下面，笔者试谈谈自己在改善地理教师教学技能方面的一些粗浅看法。 相似文献
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初中阶段是学生认识地理环境,形成地理技能的一门必修课程。目前,在地理教学过程中死记硬背,片面追求分数的现象十分严重,严重阻碍了学生学习地理的兴趣。这应引起广大教育工作者的重视。下面结合我多年的教学实践,谈谈对地理教学方法的一些认识。一、采用自主学习的方法,培养学生学习地理的兴趣自主学习关注学生的主体性和能动性,是一种由学生自主而不是受他人支配的学习方式。一般认为,自主 相似文献
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地理知识的最普遍形式是地理概念，搞好地理概念的教学设计，是地理教学取得成功的关键所在，是提高地理教学质量和培养学生地理能力的重要方法之一。结合中学地理教学实际，根据当前师专地理教育专业改造与整合的要求，主要对地理概念的地位和作用，有关地理概念的建立和分类，以及地理概念的教学设计，分别进行探讨。 相似文献
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潘圆 《读与写:教育教学刊》2011,(11):141
地理学科在中学阶段被称为"副科",在初中阶段更是被称之为"小儿科"了,现在地理学科在我市属于中考科目了,受中考指挥棒的影响。要想使学生取得更高的分数,地理复习课的重要性就更加不言而喻了,怎样使初中地理复习课取得事半功倍的效果,下面就是笔者在自己教学过程中的一点感受和想法。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(5)
《中学地理教学参考》杂志社 浙江省教育学会地理教学研究会关于联合举办“全国地理教学研讨会”的预备通知为了加强地理教研和教学工作，掌握国内、外最新地理教学理论，交流新形势下地理教学的现代化手段，Ｋ中学地理教学参考ｊ杂志社和浙江省教育学会】也理教学研究会... 相似文献