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学校总务管理工作是搞好整个学校工作的后勤保障,要搞好总务管理工作必须把握管理过程中“人、财、物、时”四大要素,也就是说必须在“选好人”、“用好钱”、“管好物”和“按时完成任务”四个方面下功夫. 相似文献
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柴巩利 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(3)
领导干部要认真实践全心全意为人瓦服务的宗旨，当好人民公仆，这是“三讲”教育对领导干部提出的要求。而要当好人瓦公仆，则必须做到“三个到位”，即：思想认识到位，工作作风到位，管理监督到位。 相似文献
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向泾源 《四川师范学院学报》2002,(2):95-97
选好人和用好人是领导活动的核心内容，本文就领导干部要做到知人善任就必须做到“一个掌握”，“两个树立”，“三个善于”，“四个坚持”等方面问题进行探讨。 相似文献
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学校总务管理要素浅析王孙平学校总务管理工作是搞好整个学校工作的后勤保障，必须把握管理过程中“人、财、物、时”四大要素，也就是说必须在“选好人”、“用好钱”、“管好物”和“按时完成任务”四个方面下功夫。一、选好人员是搞好总务管理的决定因素合理有效地使用... 相似文献
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近年来,各级各类学校,普遍推行校长负责制。怎样完整、准确地理解这一制度？在一所学校,民主管理的地位、作用如何？校长实施管理与教工参与管理关系怎样？这是当前需要解决的问题。在一所学校,教工是主人,校长是祛人。“法人”的地位要靠主人维护,“主人”的作用要靠“法人”去发挥,双方必须配合默契。实践证明,在“主人”与“法人”的配合上,必须做到两个基本点：一是找准位子,各司其职;二是换位思考,相互支持。校长对学校全部工作承担着法律责任。要想责任落实,首先必须注重自身素质的提高,做到心注人事业,力注入学校,情… 相似文献
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学校管理的任务就是整合人、才、物及各种办学资源,管好人、理好事、办好校、育好人。管人是为了理事, 只有人管好了,学校才能办好。思想决定态度,态度决定行为,行为决定成败,管好人的关键在于师生精神心理世界的管理。校长的思想影响教师的思想,教师的思想影响学生的思想,学生的思想影响一个地区乃至国家的未来,所以校长和师生的精神世界的建设至关重要。正因如此,学校管理必须推崇“以心为本”的管理理念。从“以物为本”的管理到“以人为本”的管理,再到“以心为本”的管理,是管理思想的不断升华与超越,被管理学界称为管理学的第三次革命。“心本管理”符合我们中国人传统文化和管理哲学。古代儒家讲“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”,意思是要做大事必先正心、诚意,追求“内圣外王”。毛泽东等老 相似文献
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著名教育家陶行知说 :“校长是一个学校的灵魂 ,要评价一个学校 ,先要评价他的校长。”那么校长要想真正治理好一所学校 ,就必须管好学校的第一要素———人。要管好人 ,就必须用好五个法宝 ,即 :德治、才治、情治、法治和廉治。德治德治 ,即以德治校。校长本身要以身作则 ,公道正派 ,为人师表 ,竭忠尽智 ,有服人之德 ;要严于律己 ,宽以待人 ,廉洁自律 ,奉公守法 ;要为人大度 ,心胸开阔 ,失理道歉 ,得理让人 ;要作风民主 ,平等待人 ;要谦虚谨慎 ,务实肯干 ,不夸夸其谈 ,炫耀吹虚 ;要勇于自我批评 ,敢于承担责任。校长只有做到上面的“六要”… 相似文献
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公物管理是学校管理工作中的一项重要内容。学校公物管理既存在“管”的一面,通过“管”使学校的财产免受损失,最大限度地保持全值;又存在“育”的一面,在管好物的同时对学生进行爱护公物的教育。学校在公物管理过程中要因势利导,循循善诱,晓之以理,导之以行,最终达到管好物育好人的目的。 一、合理创设育人环境．发挥直观教育的作用 常言道,环境既可以造就人,也可以改变人。给学生创设一个富有启发、有利于公物管理的育人环境,对强化学生爱护公物的意识和养成良好的行为习惯有不可替代的作用。每一个人都希望生活在清新幽雅、整… 相似文献
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贺俭 《北京教育(高教版)》2004,(Z1)
校长作为学校的领导者、组织者和决策者,如何用人是校长在学校管理中的主要职能,它关系到学校的兴衰和事业的成败。因此说,一个好校长,必须具备良好的用人素质,只有做到选人适当、用人得当,学校内部才有凝聚力和向心力,才会做到人在其位、各司其职,才会提高办学效益。一、选才,看其能人才是世上最宝贵的资源。学校中,干部、教师就是校长办学治校的财富。因此说,作为一名校长,选好人是合理用人的前提,校长要具备识才之眼,举才之德。伯乐慧眼能识千里马,校长就要学伯乐,用一双公正、诚信的眼睛去发现人。人与人之间是存在差异的,校长要在长期… 相似文献
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现代管理强调以人为本,注重充分发挥人的才能和积极性。作为学校的管理者——校长,不仅要了解本校教职工的一般性、共性,更要了解每个人的具体性、个性。马克思说过,个人是“一个特殊的个体,并且正是他的特殊性使他成为一个个体,成为一个现实的单个的社会存在物。”对人的个性特点了解得越透彻,就越可能做到透彻,就越可能做到合理使用人和有效地激励人。学校管理者如何发挥教师的才能和积极性,这就关系到如何用人“所长”和善用、巧用其“短”的问题。一、校长要善于发掘人才,知人善任校长是学校的管理者,管理就是通过别人来把事情办好。有… 相似文献
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学校管理的任务就是整合人、才、物及各种办学资源，管好人、理好事、办好校、育好人。管人是为了理事，只有人管好了，学校才能办好。思想决定态度，态度决定行为，行为决定成败，管好人的关键在于师生精神心理世界的管理。校长的思想影响教师的思想，教师的思想影响学生的思想，学生的思想影响一个地区乃至国家的未来，所以校长和师生的精神世界的建设至关重要。正因如此，学校管理必须推崇“以心为本”的管理理念。从“以物为本”的管理到“以人为本”的管理，再到“以心为本”的管理，是管理思想的不断升华与超越，被管理学界称为管理学的第三次革命。“心本管理”符合我们中国人传统文化和管理哲学。古代儒家讲“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”，意思是要做大事必先正心、诚意，追求“内圣外王”。毛泽东等老一辈革命家治党治军高度重视思想政治工作，强调用精神武器来进行思想武装，他们正是靠这种精神武器建成了伟大的政党和战无不胜的人民军队。所以管理学家吴甘霖说：“物本管理在美国，人本管理在日本，心本管理在中国。”基于上述思考，近年来，我努力把“心本管理”作为学校管理的出发点和落脚点，把以心为本的管理思想贯穿于学校管理的各个层面，从师生心理培育人手倡导学生自主学习、自主管理，教师自主培训、自主发展。 相似文献
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校长是学校的灵魂,校长的能力决定了学校的办学水平。一个校长要管理好学校,必须具有多方面的才能,我认为,做一个成功校长的要决就是“带好头,用好人,理好财”。 相似文献
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高中学校的特殊性体现在“上接初中，下启大学”，高中学校的根本任务是培养社会所需人才，旨在通过教育教学实践活动而实现人的发展。在这个过程中，无论是对学校管理者还是对教师和学生的管理，从根本上说都是对人的管理。因此，高中学校管理要做到以人为本，正确认识并处理好管理中人与人的关系，这样才能促进学校管理效率的不断提升。 相似文献
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在学校管理中，最核心、最重要的是对人的管理，而人是具有高级心理活动的复杂机体，学校管理过程就是复杂的心理活动过程。教师是学校教育的主要组成部分，在实现学校的培养目标和教育教学过程中起决定性作用。要培养健全人格的学生，就必须要求教师具有健全的人格和良好心态，因此以人为中心的学校管理过程必须遵循人的心理活动规律，做到“既有原则性，又有人情味”。 相似文献
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"以人为本"管理理念及其在学校中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄畅 《湖南第一师范学报》2006,6(4):29-31
“以人为本”的科学发展观作为社会发展理论中的一个核心理念已渗透到社会的各个领域。同样,“以人为本”的管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。在学校管理系统中,人既是管理的主体,又是管理的对象和“产品”,学校要成为有效能的一流学校,就必须确立“以人为本”的管理理念,真正做到以教师为本、以学生为本,激发他们的潜能,从而最大限度地实现学校的办学目标。 相似文献
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提及学校管理,作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度,去约束教职工。这是有必要的,但随着传统教育机制向素质教育机制转变,规章制度的约束已经不能成为学校管理的重心。人在整个学校管理系统中应处于中心地位,学校管理需要以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现科学管理与人本管理的结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上,… 相似文献
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高校后勤管理是一项系统而带全局性的工作,无论是对学校的硬件建设还是软件建设,都具有极其重要的意义。那么,要达到预期的管理效果,归根到底,就是要做好后勤系统全体职工的管理工作。在管理系统中,人既是管理的主体,又是管理的客体。人是最活跃、最积极的因素。只有把人管理好,充分调动其积极性、主动性和创造性,才能搞好后勤的服务工作,从而保证学校教学工作和科研工作的开展。管理学研究告诉我们:“一切管理均以调动人的积极性,作好人的工作为根本。”这是人本原理。我们作后勤管理工作的人就得靠后勤各层次的管理者运用好这个原理。要运用好这个原理就必须注意以下问题: 相似文献
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在小学作文教学中,怎样做到既教书又育人,是一个亟须解决的问题。通过写人的作文来育人。写人的作文,必须让学生知道自己要写的是什么样的人,写人的哪些方面,并全面地观察了解所写的人。小学生受年龄特点的限制,对人的认识比较肤浅,认为人只分为“好人”和“坏人”... 相似文献