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《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (以下简称《课程标准》)指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源.语文教师要在立足文本的基础上,超越文本,重视课程资源的开发和利用,在各种活动中增强学生学语文、用语文的意识,提高学生的语用能力.新一轮的课程改革把"课程资源"作为一个重要概念提出来,可以感受到课程资源的重... 相似文献
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随着语文课程改革的深入和发展，“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在“实施建议”部分强调指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新，也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其丰富的学习资源，搞好影视资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量，使学生形成有利终身发展的学习能力和良好的个性及健全的人格，有着十分深远的意义。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。"从这样的要求出发,我们应广泛涉猎、搜集和掌握教材外资源,并在课堂教学中将其与教材创造性地融为一体,从而达到丰富学生知识、开拓学生视野的目的,以提高学生的语文综合素质。教材外的资源形式多样、丰富多彩,如何让它们走 相似文献
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在新一轮中小学语文课程改革中,“课程资源”这一概念引人注目。《全El制义务教育语文课程标准（实验稿）》在现代语文课程史上第一次辟专节阐述语文课程资源问题,指出“语文课程资源包括课程教学资源和课外学习资源”,语文教师应高度重视课程资源的挖掘与利用,树立多元化的课程资源观。课程资源的开发与利用,一切要以学生为本,以促进他们可持续发展为根本出发点和归宿。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”在对“小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究”这一深题研究中,我们认为,小学语文教学要做到：遵循《语文课程标准》,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体。 相似文献
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有效整合语文课程资源是指为了最有效地培养学生的语文素养,围绕语文课程目标将具有浓厚“语文味”的语文课程资源进行系统化的过程。其主体包括作为“主要主体”的语文教师、作为“次要主体”的学生和作为“辅助主体”的家长及其他学科教师等。其客体并不是各类课程资源本身,而是课程资源之间的内在联系。深入理解有效整合语文课程资源的主客体,有助于教师对语文课程资源的开发与利用。 相似文献
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新课标明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”但不容回避的是,在广大的农村学校,课程资源的开发与利用亟待加强。本文试从农村学校角度出发,探讨有关农村小学语文课程资源开发的有关策略。 相似文献
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"一支粉笔一张嘴,一个教案一本书",这种"四个(?)"的语文教学模式,早已不适应时代要求,语文的教与学早已进入"大语文"时代。从语文课程资源的开发与利用的角度看,仅仅是语文课本的教与学远远不能适应时代的要求,不能适应学生的实际。笔者认为,要开发语文课外学习资源,有很多途径,而学生的家庭生活,是最易找到的不可多得的优秀资源。 相似文献
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《语文课程标准》提出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,自然风光,文物古迹,民俗风情等都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。我们的家乡建平有着悠久的历史,灿烂的文化,光辉的革命斗争史,美丽的自然风光,飞速发展的建设成就,是一份极好的语文课程资源。我们十分重视乡情资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。[第一段] 相似文献
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任伟 《语文世界(高中版)》2011,(12):61-62
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,例姐：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊……”这里,教科书被放在了首位。教科书编选的课文是语言材料的集中体现和文化积淀,也是语文课堂教学最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最重要的语言资源。深入地研究、充分地利用教材,是提高学生语言能力和语文素养的最值得研究的课题。 相似文献
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正什么是"小学语文课程资源的开发和利用"?它是指教师充分利用校内校外的语文教学内容来源,合理构建结构,营造良好的学习环境,引导学生观察、感悟及积累,从而培养和发展学生的语文素养,最大限度地实现课程资源价值。那么,应该如何开发和利用课程资源呢?一、立足文本,挖掘教材资源什么是教材资源?狭义而言,包括教科书和配套读本、教学挂图;广义而言,包括工具书、教师的教案及学生的学案等内容资源。诚然,教材资源自身的丰富内容为教学的有序展开 相似文献
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语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师是语文课程资源的开发者和使用者,也是语文课程实施的基本条件资源。因此,语文教师必须增强课程资源意识,充分发挥自身的潜力,积极进行语文课程资源的开发与利用。 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。多方面提高学生的语文能力。从近年来实践方面看，一些教者往往没有处理好课内与课外、学与用的关系，过于追求形式而淡忘语文厚重的内容，片面强调“促进人（学生）的全面发展”而造成教师主导地位的缺失。笔者认为．要扭转这种状况，应处理好以下三个关系。 相似文献
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课程资源的多元化，有着独特的弹性，给了我们巨大的探索空间。正如《语文课程标准》指出“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”因此，我们要树立大语文的实践观念，引导学生关注乡土人文资源，实现语文学科与乡土资源的整合。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”这就要求语文教师不仅要深入地挖掘理解文本,更要巧妙地充分利用文本,挖掘文本中隐含的资源为教学所用。 相似文献
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教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》在“课程资源开发与利用的建议”中强调“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源”。同时指出,“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识,认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动。 相似文献
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《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程资源包括课堂教学和课外学习资源”,资料性课程资源属于课外学习资源的范畴。随着课改进程的推进,借开发和利用资料性资源来提高课堂教学效益正成为越来越多语文教师的共识和行为,音像、挂图。 相似文献
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张建宏 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(4)
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。《语文课程标准》指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”是的,作为母语,语文无处不在,而一本薄薄的语文课本,其内容是何其有限。我们应树立大语文教育观念,认识语 相似文献
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语文课程资源包括课堂教学资源与课外教学资源,作为语文教育工作者应该有强烈的课程资源意识,高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类语文综合实践活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养和语文能力。 相似文献