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培养学生的自主性学习，是新课程标准的一项要求，也是现时代学生终生发展必需的品质。自主学习的含义，就是主动学习。主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”而不是“要我学”。学生有了自主学习的动力和习惯，对其终生发展是一种财富。 相似文献
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《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，具有极强的针对性和现实意义，它转变了许多教师以自我为中心，忽视学生的主体地位的观念，把学习由静止的“反映”观，即强调学习作为一种认识所具有的客体性和符合性，转变为动态的“建构”观，即强调主体性和选择性，指出了学习作为一种认识是主体能动选择、主动建构的过程，其中心在于学生“学”。真正体现了以学生为中心，突出了学生在教学中的主体地位。 相似文献
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把课堂的时间和空间留给学生,把学习的主动权交给学生,调动学生学习兴趣,尊重学生人格,尊重学生的个性差异,让学生变成学习的主人。这就要求教师在教学中应指导学生学习方法,启发学生积极思维,帮助学生释疑解难、掌握知识,培养学生由"要我学"为"我要学"的自主学习习惯。本文主要讲把学习主动权还给学生的"导读、精讲、过关"三环节教学法。 相似文献
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创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。创新教育要求教师在重视基础知识教学的同时，高度重视培养学生的创新意识和创新学习能力。21世纪是信息发展的社会，培养学生创新精神和创新能力是教育工作者的神圣使命。创新精神和创新能力的培养要求教师在教学中不仅给学生授之以“鱼”，更重要的是要授之以“渔”，将课堂教学方式由陈旧的“让我学”变成“我要学”，培养学生自主发展和终身学习能力，使学生成为能适应未来知识经济时代要求的新人。 相似文献
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高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质。 相似文献
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“主体教育”是充分发挥学生在学习中的主体地位和能动作用的教育。在化学教学中应逐步适应“课改”的要求,“以学生发展为本”的教育理念。学生是教学的主体,是教学活动的积极能动的参与者,要想让学生成为学习的主人,就必须激发起学生的主体作用,即把学习的主动权还给学生,确保使每一位学生在自主、自动的学习过程中逐步形成现代社会所需的各种能力的培养。以下是在化学教学中,实施“主体教育”的几点尝试:一、增强师生情感,培养学生学习兴趣,激发学生学习主动性,提高学习的效率如何激发学生的学习主动性呢?首先,教师在教学过程中,必须对学… 相似文献
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在课堂教学中,教师要充分突出学生的主体地位,激发他们主动参与学习的热情,努力培养学生自主学习,合作和探究学习的能力,把学习的钥匙交给学生,变“讲堂”为“学堂”,变“教师讲”为“学生展,学生讲”,变“要我学”为“我要学”.使学生在轻松愉快的环境下达到学习目的,体验成功学习的快乐,真正做到快快乐乐爱学习,扎扎实实打基础.让我们的课堂教学真正具有实效性. 相似文献
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思维是学生掌握知识,提高能力和发展智力的核心。现代数学教学理论甚至认为,数学教学就是思维活动的教学。那么,如何在初中数学教学活动中培养学生的思维能力,优化学生良好的思维品质,笔者认为必须改变传统的“教师讲、学生听”“教师问、学生答”的教学现状,着眼于新课程改革基本理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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所谓音乐探究性学习，就是教师要根据音乐学科的特点，积极创设各种方式和方法，让学生积极、主动地参与音乐的学习和体验，主动去探索音乐中的各种问题，以发展学生的创造性思维。传统音乐欣赏教学教师满堂灌的方法居多，学生只能被动地参与音乐的学习，以致造成现在许多学生“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的尴尬局面。而探究性学习是把课堂真正地还给学生，使他们不仅学会音乐，而且会学音乐。 相似文献
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主题:从文本核心思想出发,结合学生学情确定最合适最利于学生发展的教学目标,给学生以最佳的定位。背景:语文新“课标”把能否提高学生能力和创新意识作为检验课堂教学效果的一条重要标准。把积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为课堂教学的一条重要理念。要达到这一目的,笔者认为教师处 相似文献
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高中化学新课标立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的目标体系,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关泣学生的学习兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须“以人为本”,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质。 相似文献
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“自主学习,自主发展”是以人为本的教育观,人只所以能够做好一件事,首先在于他喜欢做这件事,愿意做这件事,之后才是调动自己一切内在的积极因素去争取取得尽可能完美的结果。自主学习是一种高素质的学习,凡能有效地促进学生发展的学习,都是自主学习。教师是课堂教学的指导者和组织者,因此教师的教学观在教学活动的整个过程中起着决定性的作用。所以我在教学中注意从以下几个方面指导学生自主学习： 相似文献
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学生自主:初中数学探究式教学的着力点 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学探究式教学中如何来突出学生的自主地位,实现由“要我学”向“我要学”的转变,是一个值得探讨的问题。笔者以为在教学目标实现、教学内容掌握、学习过程选择三方面确立学生的自主地位,是充分发挥探究式教学效果,培养学生“探究式”学习能力的关键。 相似文献
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所谓音乐探究性学习,就是教师要根据音乐学科的特点,积极创设各种方式和方法,让学生积极、主动地参与音乐的学习和体验,主动去探索音乐中的各种问题,以发展学生的创造性思维.传统音乐欣赏教学教师满堂灌的方法居多,学生只能被动地参与音乐的学习,以致造成现在许多学生"喜欢音乐,但不喜欢音乐课"的尴尬局面.而探究性学习是把课堂真正地还给学生,使他们不仅学会音乐,而且会学音乐.以下是我在音乐教学中对探究性学习的一些研究与思考. 相似文献
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一、创设情境，激发创新意识 要培养学生的创新能力，首要的是要培养并增强学生的创新意识，并把它贯穿于教学的始终。 ｌ．淡化教师的权威意识 要改变“师道尊严”的观念，从而建立一种民主平等的伙伴式的师生关系，把学生当作课堂的主人，以积极乐观的态度和发展的眼光去看待学生，相信学生的潜能，相信他们能够独立、自主学习，尊重他们的独立人格。如在教《能被３整除的数》时，我进行了角色调换，我当学生，学生当老师并随意说出几个数让我判断能否被３整除，请他们再用计算器验证，完全处于平等的状态。师生之间既有信息的传递，又有… 相似文献
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中学语文教学需要升级,在中学语文课堂教学中教师要抓住学生的情感体验,让他们体验到学习语文的快乐,教师也要积极深入体验课文情感,积极把课文中的情感传递给学生,在教学中创设"以情激情"的教学效果。 相似文献