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1.
现代远程开放教育是建立在以学生自主学习为中心的理论基础之上的。由于师生的准分离和学生分散的个别化自主学习的特殊性，远程教育机构为学生提供支持服务，并将这种支持服务逐渐形成职业化的行为就成为关系到远程教育成败与否的关键环节。在中国国情下，可简要归纳成四大方面，两种类型和十一项职能，而支持服务的职业化理念的确立则需要六种职业化的素质作支撑。 相似文献
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高职生面临就业压力,学校采取各种各样的方式为学生的就业提供帮助.本着以市场为导向,以就业为目的"的办学理念,以"诚实守信、聪明智慧、技高能强、健康幸福"为人才培养目标,对高职生的职业能力培养系统的构建,以文化课为专业服务是当前职业教育教学改革的热点问题.从学生就业出发,探讨高职业在校学习中,计算机基础课程为专业课服务的实践探索,结合自身特点有针对性的进行职业化素养和职业化能力的培养,最后通过学生自身、用人单位、政府和评价机构三方的评价来检验职业化能力和素养的培养效果,反馈到职业化能力培养的系统中,循环往复,提升高职生的职业化能力和素养,从而提升就业竞争力. 相似文献
3.
电大教育的职业化就是要以职业教育的理念为指导，以学生就业为导向，以实践技能培养为核心；必须以“双师型”的教师队伍和实验、实训基地建设为保障，沟通各类教育，创新人才培养模式；必须重构系统，实现系统内部的专业分工。 相似文献
4.
图书馆是学生获取知识和信息的重要渠道。在当前职业教育迅速发展的新形势下，图书馆员应以服务服从于职业学校发展为目标，不断提升自身职业化素质，全面推进职业学校图书馆的职业化建设。 相似文献
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论经济法教学改革中职业技能、职业思维的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李祖全 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):164-166
经济法是一门实践性很强的法学学科，经济法教育中的法律职业技能教学与法律职业化思维的培养是进一步提高学生法律应用的技巧、思维、能力的首要手段，既能满足学生对经济法基础理论的需求，同时又切合了经济法学应用技能培养的需要。 相似文献
6.
中等职业教育在俄罗斯经济社会发展和个人发展中越来越重要。为有效解决中等职业院校与企业的互动和合作不足以及缓解国家技术技能型人才短缺的问题,俄罗斯于2021年启动联邦项目“职业化教育”,以期大幅度提升职业教育人才培养质量。具体举措包括：重定招生指标方法,对接劳动力市场需求;创建地方产教中心,提供职业教育发展条件;引进技术设计方案,优化强化教育内容;加强不同教师培训,提升师资水平;重视管理人员培训,提升服务能力。该项目的逻辑思路为：做好顶层设计,驱动职业教育发展;重视师资培养,加强教师队伍建设;提供合作平台,促进资源信息整合;聚焦人才需求,实现供需对接;培训管理人员,营造良好环境。该项目的实施将对学生、院校、企业、地区等职业教育主体产生积极影响。 相似文献
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骆绪刚 《安徽科技学院学报》2010,24(3):63-66
目前,我国的法学教育亟需改革以应对法学教育职业化的要求,除了课程改革外,还应当转变教学观念,积极进行教学方法的革新。首先应当对传统的讲授法进行修正,增加小组讨论作为补充,让学生有练习独立理解、适用、分析、归纳的机会,同时也可以检查和纠正学生对教授知识的理解;另外,要正确运用案例教学法,以问答为基本形式,培养学生对具体案件进行分析、选择和应用的能力;最后,要大力推行法律诊所教育方法,指导学生亲自办案,从事法律实务工作,处理各种矛盾,在法律实践中逐渐培养、提高学生法律实践能力和职业道德水平。 相似文献
8.
为学生服务，是高等教育质量评估的终极目的。而我国的高等教育质量评估，由于存在高等教育管理体制的症结，重科研数量、轻教学质量，热衷于综合排名，淡化分类、单项评估，导致“为学生服务”严重缺位。对此，只有政府从主导者变为参与人，评估时由“过度量化”转向“质化与量化整合”，才能真正实现“为学生服务”的终极目的。 相似文献
9.
如今的教育早已不仅仅是知识的传承与讲授，它更是一种服务，为学生服务，为学生的学习服务。教师应教会学生的也不仅仅是既定的知识和技能，更要教会学生如何适应环境、如何与他人相处、如何自主选择新教育为辅导员工作提出了更高的标准，更新的挑战。大学辅导员除了负责学生日常生活与学习的管理之外，他的角色更是一个服务者——辅导员是学生大学生活的引导员，是大学生心理障碍的疏导员，是大学生自主学习的督导员。 相似文献
10.
刘仪 《邢台职业技术学院学报》2011,28(2):23-25
高职英语教学应着力围绕社会、企业、学生的需求,设计职业化的培养模式,从教学内容、形式、评价等方面体现职业化,突出实用性和操作性,让非英语专业的学生掌握基础英语和涉及专业业务的英语,培养英语综合应用能力,提高职业技能。 相似文献
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盛行于西方国家的“新公共服务”理论应用于当代中国大学生的思政教育管理，其旨要在于，一切为了擎生、为了一切学生、为了学生的一切，深入了解、尊重和满足学生的学习与生活需要，为学生的学习服务，为学生的发展服务，为学生的生活服务。 相似文献
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心理健康教育课是树立学生心理健康观念、培养积极心理素质的主阵地。结合社会需要和高职教育发展的要求,作为必修课的心理健康教育课程在面向学生的校园生活的同时,也要主动融入学生未来的职业生活,培育学生积极职业心态和专业的职业素养,实现公共课程的职业化转型。 相似文献
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法学教育的改革必须以培养目标观念的改革为前提，即法学教育不仅要传授法律知识，同时要培养和训练学生的实际操作应用知识的能力。法学的教学改革，笔者认为应立足于法学的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育，以从根本上改变法学学生只了解法律术语和条文的现状，使他们能掌握法官、律师以及其他法律职业工作者应当具备的技巧、思维、能力和素质，发展学生自身的潜能，使法律教育更加适应法治建设和法律职业化的需要，培养应用型法律人才。 相似文献
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职业化就是在合适的场合下表现出合适的行为,这就是职业化.简单地说,职业化是对职业的价值观、态度和行为规范的总和.那么作为社会公共场所重要组成部分的图书馆也需要职业化的馆员为读者开展更深层次的信息服务和文献资源传递服务. 相似文献
15.
王美英 《山西广播电视大学学报》2001,6(3):9-10
电大实施开放式教学，对图书馆为学生服务；提出了新的要求。电大图书馆必须认真研究开放教育中学生阅读的特点和规律，把引导学生利用图书馆进行学习，进行研究，进行创新作为图书馆服务学生的立足点。转变服务观念，扩大服务范围，多层次多渠道地做好导读工作，充分发挥图书馆在开放教育中的信息保障和服务作用，为提高学生的综合素质做出应有的贡献。 相似文献
16.
武汇 《辽宁科技学院学报》2013,(3)
应用型本科教育职业化顺应了人才市场的大量需求,是囊括了知识、能力、思维的学习,并与社会需求相结合的教育。它提高了教学的实用性,摒弃了传统教学过于理论化而缺少实践意义的状况。应用型本科教育在社会上具有更广泛的市场,它满足了以就业为目的学生家庭需求,同时也解决了当下社会企业对人才的需求缺口。文章通过对应用型本科教育职业化走向的背景、问题和途径进行探讨,以期能为当下本科教育职业化走向提供一定的借鉴意义。 相似文献
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当前我国产业结构技术升级加快,职业岗位的技术内涵增强,技术创新已成为发展的核心目标,技术人才将成为企业竞争制胜的关键要素。高职院校的特色在于将书本上的理论知识转化为学生的技术能力,培养学生的职业技能和动手能力,使其成为行业能手,使学校的各项资源转化为面向社会的技术服务产业,从而内联专业和实训,外联市场和企业。 相似文献
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目前，针对大量的毕业生滞留在社会夹层没有出路的现象，教育界都在积极改革培养模式以顺应教育职业化的趋势。为了进一步深化外语教学的职业化改革．教学中加强对学生中西方文化的渗透，并利用网络营造职场情景，为学生提供语言交流环境，最后通过校企合作，回归真实环境，将创业技能语言得以升华。 相似文献
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职业教育的服务属性已日益受到关注。从服务对象来说，政府、社会企事业单位、学生、特殊地区应成为职业教育的服务对象。据此，职业教育主要具有为经济结构调整和技术进步服务、为促进就业和再就业服务、为农业、农村和农民服务、为推进西部大开发服务、为人的全面发展服务等功能。 相似文献
20.
费明磊 《中国现代教育装备》2010,(24):88-89
为提高语文教学的职业化服务功能,本文从分析职业化教育内涵和中职语文教学的现状入手,尝试采取各种教学策略,对职业意识、职业形象、职业技能和职业文化等方面加以探讨,力求切实落实职业化教育在中职语文教学中的渗透。 相似文献