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培养初中美术教学中的情感教育,要最大限度地激发学生的情感活动,通过学生自己的情感立场,进一步鉴赏自己的艺术作品。有很多学生对艺术都没有很高的兴趣,分析其原因,正是因为现在初中学生的阅历尚浅,缺乏情感活动,局限了学生的欣赏水平。因此,现在教师的首要任务就是激发学生的情感活动,提升学生对艺术作品的鉴赏水平,进一步培养学生学习美术的兴趣,促进教育活动顺利进行。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(11):99-100
艺术是人类情感的产物,美术作品也不例外。美术的特征之一就是传情,只有这样,美术作品才能成为有生命的艺术品,而不是一件死物。一位艺术家只有重视情感的培养才能创造出来有情感的作品。现在的美术教育中只注重画法技巧的培养,而忽视了学生情感因素的培养,并且在教育教学中忽视了美术作品真正的艺术价值。所以,在美术教学中如何培养学生的情感因素,遂成了美术教学的课题之一。本文结合当下美术教学的现状,对培养学生的美术情感因素提出了一些意见和措施。 相似文献
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王雅梅 《中国校外教育(理论)》2014,(32):194
在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。 相似文献
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王雅梅 《中国校外教育(理论)》2014,(11):194-194
在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。 相似文献
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现代化社会中,人们不断追逐利益而忽略了精神文化以及情感教育,使得精神世界匮乏、缺少了人文关怀。中学生是国家的希望,而许多青少年的情感教育也缺少一定的培养。因此,应该在中学美术教学中实施情感教育,从而激发学生兴趣、培养学生情感,使学生更好地融入美术课堂中,从而全面发展。本文将重点研究如何在中学美术教学中运用情感教育及其影响。 相似文献
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邹之娴 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。 相似文献
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论美术教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王凤麟 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(5):173-174
审美教育既是美术专业教学的关键部分，也是素质教育的重要组成部分。美术教学中审美教育的教学目标包括三个方面：审美技能、审美情感和审美创造。美术教学中的审美教育．就是要培养学生这三个方面能力的全面发展和提高。 相似文献
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情感教育与中学美术教学 总被引：1，自引：0，他引：1
美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。 相似文献
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高校艺术素养课的教学思路与方法定位——《外国美术名作欣赏》教学探索 总被引：3，自引：0，他引：3
黄丽珉 《西北成人教育学报》2005,(1):54-56
没有艺术的教育是不完整的教育,科学和艺术共同完成塑造完美人格的工作。本文从长期教学实践中认为,高校艺术素养课程《美术名作欣赏》课的教学目标和思路应该以培养审美能力和人文精神为目标,以多媒体、激发式、对话式、引导法激发学生的情感体验,培养正确的审美观念,提高感受美、鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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美术作品中包含了丰厚的情感因素,美术课程不但可以进行美育,而且也可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造轻松愉快的课堂教学氛围,提升学生的审美能力、动手能力,创新思维能力,激发学生的想象力入手。 相似文献
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情感教育在美术教学中是必不可少的。对学生进行情感教育,首先要认识学生在参加美术活动中的基本素质：感知、愿望、再现、创造及它们之间的关系,并以此为据．特别是以激发兴趣、培养愿望为主。在教学中开展情感教育：同时,有机地将美术学科与其他学科相互融合．使学生接受到更完整、更全面的情感教育,陶冶高尚的情操,完善人格。 相似文献
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情感教育的目标及实施 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓情感教育,是指教师在教书育人过程中,以教育心理学理论为指导,针对学生生理、心理和认识特征,充分激发和培养学生积极健康向上的社会情感,发挥情感教育的功能。本文就情感教育的目标及其实施谈点认识。一、情感教育的目标确定教育是培养人塑造人的活动,其目的是使人格得到完整发展。从身心方面讲,人格是心格和体格的总称,心格又是认知和情感的高度统一。可见,情感培养是教育目标的重要组成部分。教育者的任务就是促使学生在知情领域都发生变化,把知识和思想观念融进情感,内化为价值观和信念,产生正确的行为。这就形成了情感… 相似文献
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美术教学中的创造力培养既是美术教育的一个目标,也是美术教育的途径和方法。美术教学的任务也就是培养学生的审美情感和创造力。因此,我们在培养学生的绘画技能和形成各种审美知识和审美能力的同时,必须高度培养学生的创造力。那么在美术教学中如何培养学生的创造力呢？ 相似文献
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<正>随着社会的发展,人们越来越注重美学的培养,初中美术教学不仅可以帮助学生感悟更高层次的艺术熏陶,还有助于学生美学素养的提升。为了取得更好的美术学习效果,美术教师要在授课过程中加入情感教育,才能更好地了解学生的想法与情感。在美术教学中加入情感教学内容是现代教育的巨大进步。一、美术教学中情感教育的现实意义在初中美术教学中渗透情感教育就是通过对学生的表情、动作的观察和语言的沟通等帮助学生保持良好的自我情感。通过情感教育, 相似文献
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何高燕 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在小学低年级美术教学中就是从加强教育内容、社会、学生生活联系来提出的。所以在教育中教师需要与学生一起针对美术资源进行开发,实现教育目标。建瓯版画作为乡土文化极为丰富的内容之一,对提高小学低年级美术教学质量有着直接的影响。因此教师需要做好引入工作,培养学生对家乡的思想情感。 相似文献
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王云华 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(1):55-56
教育必须有情感教育的目标，情感教育是语文教学的重要内容。情感是学生理解语文的催化剂，情感教育可以培养学生的情感品质，从根本上激发学生的写作兴趣，培养其写作的原创性。 相似文献
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陈怡 《大连教育学院学报》2006,22(4):34-35
美术教学要结合美术学科的特点,分析美术教学对于培养学生非智力因素的优势,研究在美术教学中激发和培养学生学习兴趣的策略,激发和培养学生情感的策略,培养学生良好的行为习惯的策略,培养学生自尊心、自信心的策略和培养学生坚定的意志品质的策略。 相似文献