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曾庆阳 《新课程导学(上)》2016,(5):10
传统教学模式一般是平铺直叙,死记硬背,缺乏活力。那如何讲究课堂教学艺术,改变课堂教学风格,使课堂教学极具魅力,从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥,这是一个亟待教师解决的新课题。一、何为中学地理课堂教学风格任何一门学科的课堂教学,其教学内容和教学形式因其学科的差异,在具体表现上各不相同,具有各自的特点。中学地理课堂教学从教学内容到教学形式都是地理学科的有机体现,即形成中学地理课堂教学风格。换句话说,中学 相似文献
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从事了多年的中学地理教育教学工作．经历了从应试教育向素质教育转变的浪潮,我深刻地体会到在中学地理教育中课堂风格的转变,新时代中学地理课堂教学风格受课堂教学内容和时代要求的制约。素质教育替代应试教育,是新时代教育发展的必然趋势。新时代中学地理课堂教学风格．就是符合素质教育要求的地理教学内容与地理教学形式有机统一的课堂教学风格。课堂教学风格总是通过课堂教学形式的特点呈现出来的。人们对课堂教学风格的认识,首先是从课堂教学的形式、特点感受到的。 相似文献
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素质教育替代应试教育，是新时代教育发展的必然趋势。新时代的中学地理课堂教学风格，是符合素质教育要求的地理教学内容与地理教学形式有机统一的课堂教学风格。大致而言有以下六点： 相似文献
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《中国教育研究论丛》2006,(1)
中学课堂教学是素质教育手段的主要途径之一。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式,讲究课堂教学艺术,形成课堂教学风格,使课堂教学具有魅力,引导学生学习地理知识,吸引学生的注意力和情感投入,从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥,是每个中学地理教师都需 相似文献
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张金萍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(10)
浅论新时代中学地理课堂教学的风格张金萍（河南洛阳市教委教研室）课堂教学是素质教育的主要途径之一。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，讲究课堂教学艺术，形成课堂教学风格，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引着学生的注意力和情感投入，从而使素质教育... 相似文献
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课堂教学是学生最主要、最经常、最大量获得知识的途径,是实施素质教育的主渠道。转变课堂教学方式,充分发挥地理课堂的素质教育功能,改进地理教学效果是中学地理教师的重要任务。 相似文献
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于萍 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
对于中学地理教学素质教育,我们应如何理解?在地理教学过程中,设置宽松、自由、活泼的课堂氛围,使学生的积极性得到充分发挥,知识水平也逐渐提高,心理素质有较大转变.素质教育让学生真正成为课堂教学过程中的主人,充分发挥主动性和积极性,使综合素质有了较大提高.所以,在中学地理教学过程中实施素质教育,还需要广大中学地理教师不断更新理念,提高学生学习兴趣,提高课堂教学效率,为教学改革奠定基础. 相似文献
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新时代中学地理课堂教学风格是以素质教育为准绳,以多样教学方法、先进多媒体教学手段为辅助,适当教学用具为依托,恰如其分地表现中学地理教学内容,面向全体学生,全方位提高学生的多方面素质和能力,使学生好学、会学、会用地理知识和原理,解决实际问题,建立正确的地理观.适应时代的要求.经过两年的教学实践.笔者认为新课程地理教学的特点,大体上可以归纳为如下四点. 相似文献
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中学地理课堂教学评价的标准●郭新亮于秀杰课堂教学是素质教育的主要途径之一，加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段，而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。深入基层，经常听课，课后要对教师的课堂教学进行评价。究竟用什么标准衡量现代中学地理教学？怎样... 相似文献
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中学地理第二课堂活动与素质教育●寇书霞在课堂教学之外如何实施素质教育,这是当前教育界的一个热点问题。本文结合中学地理第二课堂活动,就这一问题谈点粗浅的看法。一第２７届国际地理大会通过的《地理教育国际宪章》明确指出：“地理教育为今日和未来世界培养活跃而... 相似文献
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素质教育形式下地理课堂教学评价指标体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
苏庆华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(9)
素质教育形式下 ,课堂教学仍是教学的基本形式。加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段 ,而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。通过对教师授课情况进行科学的评价 ,建立起良好的评价反馈机制 ,有利于改进课堂教学 ,实现教学目标 ,总结教学经验 ,深化教学改革、提高教学质量 ,形成对课堂教学的科学管理。一、中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则评价指标体系的设计 ,有较强的政策性和技术性 ,应注意评价指标的设计原则 ,使课堂教学评价更具指导性和操作性。1 .适应性原则。我国各地情况差异较大 ,但中学地理课程标准由国家统… 相似文献
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王玉梅 《山东教育学院学报》2000,15(6):103-105
中学地理教学是实施素质教育的一门重要课程，本侧重地理学科特色，根据当前地理教学现状、人的认识规律、地理学科特点提出了体现素质教育的地理教学的原则。 相似文献
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在初中地理教学中,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察、分析的综合能力,使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶。在教学中,课堂教学是教学工作的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的地理学科,它以地理科学知识为基础, 相似文献
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人类社会进入高速发展的知识经济时代，社会对人才的需求——高素质的综合性人才；人才对教育的要求——高效的素质教育；教育对课堂教学的需求——能真正培养学生素质的课堂；课堂教学对教师的要求——运用全新的素质教育理念指导课堂教学。针对地理学科，首先要对学生进行地理方面的情感、态度、价值观的教育，形成地理的头脑；其次，诱导学生进行自主探究性学习，掌握一定的地理学习基本方法和基本技能；第三，掌握必需的基础知识，引导他们建构自己的地理知识体系。作为中学的地理教育工作者，我深感任重而道远。然而，涉及到具体的新课程、新教材及与之相应的需要我们深入探索的和急于实施的课堂教学，我们应该做什么，怎么做？ 相似文献
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实施素质教育是我国面向２１世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针，承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨，并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。 相似文献
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孟凯 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
素质教育是当前教育界人士普遍关注的问题之一.我国教育工作的重点在农村,农村教育质量的高低,直接关系到中华民族的素质.本文作者从素质教育入手,紧紧围绕农村中学地理教学实施素质教育存在的问题和解决的途径,就当前农村中学的地理教学如何实施地理素质教育谈了几点粗浅的看法. 相似文献
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地理教师运用教学机智,随机应变地巧妙地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有秩、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代中学地理教学的显著特点之一。在中学地理课堂教学中,驾驭课堂的方法有以下几种。 相似文献
18.
党昉民 《陕西教育学院学报》1997,(1)
实施素质教育是我国面向21世纪基础教育改革的主旋律.在我国目前由应试教育向素质教育转轨的关键时期,充分认识和正确理解中学地理学科的素质教育功能和地位,对于处理好地理素质教育与应试教育之间的关系,使非高考科目的中学地理教学能适时抓住获得生机、发挥优势的机遇,更好地完成世纪之交中学地理教育改革的重大课题,使地理教育成为提高国民素质的重要途径,其作用是不容忽视的. 相似文献
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中学地理教学是实施素质教育的一门重要课程,为上好这门课必须从以下五个方面入手。新课导言要精心设计、新颖灵活;授课语言应要条理清晰,生动形象,精炼准确,富有启发性和鼓动性;要科学设计课前课后的提问;注意教学艺术的多样性及课堂教学结尾的扼要性等 相似文献
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全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,中学地理课外活动是地理教学活动的重要组成部分,是课堂教学的延伸。在活动中,学生的各种能力和综合素质都能得到很好的锻炼。因此,在中学地理教学中,应重视地理课外活动,以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。该文就对地理课外活动的理解、中学地理课外活动开展的现状、如何搞好地理课外活动等进行了阐述。 相似文献