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熊宏华 《数理天地(高中版)》2006,(1)
太阳光沿直线传播,被天体遮挡便形成影区．天体的运动会导致影区的变化,通过影区的边缘效应及变化规律,可获得天体运行的一些信息或特殊景象．例1 日食、月食是由于太阳、地球、月球这三个天体运行至同一直线上而发生的自然景 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(1)
<正>在最近几年的高中物理竞赛中,经常会涉及对天体运动的考查,且呈现出题目创新点越来越多,对同学们的综合能力的要求越来越高的特点。为了有效提高物理成绩,同学们必须对天体运动的解法有更加深入的了解,对各种不同的天体运动竞赛题型有充分的掌握。1.求解天体运动问题的方法探究同学们在解答各种天体运动的问题时,需要注意以下几点:(1)必须认真审题,抓住天体运动题目的表述特点,从中提炼出重要的运动信息来完成题目的解答。(2)要正确 相似文献
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戎世忠 《数理化学习(高中版)》2003,(11)
天体运动的问题灵活多变,且与现代高科技、人类对宇宙的探索息息相关,常出现有关天体运动的信息题,解这类题的关键是从题中提取信息,再利用万有引力提供向心力的相关规律求解.本文列举几个实例,希望通过这些实例的解析增长同学们的课外知识,提高同学们分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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光学激变类星体(OVV)是介于普通类星体和BL Lac天体之间的一个子类;对这一类天体进行光谱观测和分析,能促进活动星系核(AGN)相关理论的研究,利用窄线[0 Ⅲ] 5007的线宽去表示星系核球速度弥散盯,通过Mhh-σ关系计算了中心黑洞质量,所得结果与由短时标光变和反响映射法得到的中心黑洞质量一致. 相似文献
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所谓“天体问题”是指与天体有关的问题,它一般是圆周运动、万有引力等知识的综合问题.历年来这类问题是高考的热点之一,试题的内容涉及面广,出题方式灵活多变,具有很强的考查功能。很多同学在做此类题目时,不能准确地从题目中获取有用信息,找不准解题的切入点.下面对近几年与天体有关的高考题进行分类解析,供同学们学习参考. 相似文献
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沈瑞清 《中学物理教学参考》2004,33(5):19-19
贵刊2004年第3期上登载的“多普勒效应在光学中的应用”一文，比较具体地说明了教材中的“根据光的多普勒效应，由地球上接受到的遥远天体发出的光波的频率可以判断遥远天体相对于地球的运动速度”，还进一步引申，用“多普勒效应”解释了“宇宙膨胀说”的主要证据“天体光谱‘红移’”，使学生能接触一些现代宇宙学的观点，应该说是很好的．但该文中有一些说法笔者却觉得需要商榷． 相似文献
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一、天体半径和卫星的轨道半径在中学物理中通常把天体看成一个球体,天体半径就是球的半径,反映了天体的大小。卫星的轨道半径是卫星绕天体做圆周运动的圆半径,一般情况下,卫星的轨道半径总是大于该天体的半径。当卫星贴近天体表面运动时,可近似认为轨道半径等于天体半径。 相似文献
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白庆然 《河北理科教学研究》2009,(1):51-53
1解题思路
1．1建立一种模型
天体有自然天体（如地球、月亮）和人造天体（如宇宙飞船、人造卫星）两种,无论是哪种天体,不管它的体积有多大,在分析天体问题时,首先应把研究对象看作质点,人造天体直接看作一个点,自然天体看作是位于球心位置的一个点．这样,天体的运动就抽象为一个质点绕另一个质点的匀速圆周运动模型． 相似文献
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肖立 《数理化学习(高中版)》2008,(2):43-44
一、天体半径和卫星轨道半径的关系我们通常把天体看成一个球体,天体半径即球半径.卫星轨道半径是天体的卫星绕天体做圆周运动的半径.一般卫星轨道半径大于中 相似文献
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认识发现万有引力定律的重要意义,体会万有引力定律对人类探索未知世界的作用,这是新课程标准对万有引力部分提出的要求.天体估算类考题则巧妙地融入了新课标的意图,它的信息来自于恒星、行星、卫星等天体,解答时要能够捕捉有效本质信息,正确、灵活构建科学合理的物理简化模型,用所学的匀速圆周运动、万有引力以及物理常识和数学知识来求解.这同时也体现出新课程对学生能力的要求,是近几年也很可能是2008 相似文献
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天文科学学家们不仅用眼睛“看”宇宙,也在用耳朵“听”宇宙．这个“耳朵”就是射电望远镜．射电望远镜（radio telescope）是指观测和研究来自天体的射电波的基本设备,可以测量天体射电的强度、频谱及偏振等量．与接收可见光的传统光学望远镜不同,射电望远镜接收的是天体射出的无线电波．射电望远镜既没有高高竖起的望远镜镜筒,也没有物镜、目镜,而是由天线和接收系统两大部分组成．接收机把从天线传来的无线电波放大,并转变成能用仪器记录的信号或对无线电波进行拍照．从外观上看,射电望远镜都有金属制的抛物面形的天线,该天线能够把来自遥远天体的无线电波会聚起来,从而捕捉来自太空的信息． 相似文献
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一、话题导读温家宝总理曾赋诗《仰望星空》,他讲到"一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。"天文学(Astronomy)是观察和研究宇宙间天体的分布、运动、位置、状态、结构、组成、性质及起源和演化的自然科学中的一门基础学科。天文学的实验方法是观测,通过观测来收集天体的各种信息。就让 相似文献
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易继东 《中学生数理化(高中版)》2015,(1):25-26
天体运动中的多星系统问题具有研究对象多个、运动模型多样、受力情况复杂、密切联系实际、考试频度较高等特点,能较好地考查同学们的空间想象能力与力学综合素养。解决天体运动问题的两条基本思路:(1)在中心天体表面或附近而又不涉及中心天体自转运动时,万有引力等于重力,即GMm/R~2=mg,整理得GM=gR~2,该式被称为黄金代换式(g表示天体表面的重力加速度)。(2)把天体的运动近似看成匀速圆周运动,其所需向心力来自于天体 相似文献
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在不考虑天体自转的前提下,物体在天体表面附近的重力大小可以认为等于天体对物体的万有引力大小.设天体表面一个物体质量为m,天体质量为M,g为天体表面的重力加速度,R为天体半径. 相似文献
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芮闵 《中学政史地(高一)》2007,(Z1)
1.地球是宇宙中的一个天体(1)天体和天体系统天体是指宇宙中各种形态物质的统称。主要有:恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等,它们又被称为自然天体;在宇宙中飞行的航天飞机、宇 相似文献