共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
浙江省五大高教园区建设的调查与研究 总被引：3，自引：1，他引：3
浙江省从 2 0 0 0年开始在杭州下沙、滨江、小和山和宁波、温州等地建设五大高教园区 ,通过集中建设一批高校来扩大高等教育资源 ,拓展高等教育发展空间。本文对高教园区的规划和建设、园区的规模和投资、园区的功能和定位等三个方面进行了比较分析 相似文献
2.
浙江省五大高教园区建设的调查与研究 总被引：5，自引：3，他引：5
浙江省从2000年开始在杭州下沙、滨江、小和山和宁波、温州等地建设五大高教园区，通过集中建设一批高校来扩大高等教育资源，拓展高等教育发展空间。本对高教园区的规划和建设、园区的规模和投资、园区的功能和定位等三个方面进行了比较分析。 相似文献
3.
跨越式发展中的高教质量保障 总被引：9，自引：0，他引：9
由于历史的原因,浙江高等教育资源相对匮乏,高校数量少、规模小,不能满足人民群众接受高等教育的强烈愿望,与经济社会发展对受过高等教育的人才的需求不相适应。1999年,根据中央关于高等教育扩大招生的决策,浙江省开始了高等教育大发展的时期。经过四年扩招,浙江高教实现了跨越式的发展。高等教育大发展是通过改革实现的浙江省高等教育的大发展,并不是原有体系的简单放大,而是伴随着观念的更新,办学体制、投资体制、收费机制和人才培养模式等一系列改革,经过几年的发展,已初步形成了政府主导、社会力量参与办学的新格局,使高教发展具有可持… 相似文献
4.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(1)
近年来随着捷克高等教育改革发展和博洛尼亚进程推进,捷克高等教育取得了一定的发展和成就.本文主要从捷克高教发展的规模、科研状况、财政支持和高校管理等方面简述捷克高教发展的现状及对我国高教发展的重要启示. 相似文献
5.
6.
基于GIS对中国大陆高等教育区域差异分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文基于SPSS和GIS空间分析功能,在中国教育统计年鉴有关高教统计数据支持下对中国高等教育的区域差异性进行分析.本文首先利用因子分析方法提取了表征高教地区差异的两个指标即高教规模与高教质量,然后进一步利用两个指标因子构造了高教适宜性指标模型.结果表明,中国大陆大部分地区高教规模与高教质量发展适宜性较好,只有西藏地区高教规模与高教质量严重不适宜.但在适宜的地区也存在明显的地区差异,青海、宁夏和海南三省(区)高教规模落后于高教质量发展,而其他地区则高教规模先于高教质量发展. 相似文献
7.
在探讨和确立我国高等教育发展的规模和目标时，人们往往注重从与其他国家有关统计数据的比较中找差距。然而，由于统计口径的差异，扩大了我国高教规模与其他国家差距的假象；尽管高教规模相差悬殊，我国每年高等教育实际毕业人数已跃居世界前茅，赶上了１９８５年美国的水平；不能以一段时期普通高等教育规模发展低于经济增长而无视建国后我国高等教育超前发展强劲势头的事实；即使是正确的定量比较，也只能是发展高教决策的参考，不是决策的充分依据。 相似文献
8.
9.
第二届中外民办高等教育发展论坛综述 总被引：2，自引：0，他引：2
由中国高等教育学会举办、浙江省高等教育学会和浙江树人大学承办的第二届中外民办高等教育发展论坛,5月12日至15日在浙江树人大学隆重举行。参加会议的有民办高校代表、民办高校研究专家等共110余人。潘懋元、蔡克勇、胡瑞文、邬大光、飞利浦·阿特巴赫(美)等中外专家学者出席了会议,中国高等教育学会副会长兼秘书长张晋峰出席了会议并主持了专家报告会。一参加会议的专家和代表分析了我国民办高教的发展现状。经过20多年的努力,我国民办高等教育已经有了一定的发展规模,特别是国家实施高校扩招、积极推进高等教育大众化以来,我国民办高教… 相似文献
10.
21世纪初的改革不仅带来了各行业重新组合,也带来了国民素质教育的提高和高等教育进一步完善的一个机遇。为了加快发展浙江省的高教事业,满足人们日益增长的教育需求,浙江省委、省政府在杭州兴建了三个省级高教园区,随着设施一流的大学城的建立,更大规模的高等教育已经在各层面上展开,仅在我校,在校学生已超过万余名。在不断扩大办学规模,开设新专业和新课程的同时,高校实验室的建设和管理,教学形式、教学内容也相应提出了新的更高要求。原有的实验室按课程设置隶属教研室的管理方式,已不能适应新形势发展的需要,实验室规模偏小,设备分散,设… 相似文献