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1.
高晓霞 《中国基础教育研究》2007,3(12):136-136
近年来在教学实践过程中，人们对政治课地位的认识越来越不能适应时代的要求，并影响到政治课教学质量的提高。为了使政治课的教学能够得到广大教育工作者与学生的高度重视，现就如何讲好一节政治课提出以下几点看法，与大家共同探讨： 相似文献
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中学政治课是高中一门重要的课程,它不仅能使学生获得基本的政治常识和理论基础知识,还能够培养学生正确的价值观和人生观,为学生的一生奠基。因此,要想实现思想政治课的教学目标,大面积提高政治课的教学质量,我们必须立足于每一个学生,从培养学生的学习兴趣入手,从提高课堂教学效率抓起,通过三年的政治课学习,使学生能够初步掌握政治课基础知识,具备运用所学的基本理论解决问题的能力。 相似文献
3.
高延娥 《中小学教育与管理》2006,(6):32-33
“网络-拓展”教学模式着眼于激发、促进、辅助学生的学习，并以帮助和提高每个学生的学习为目的。这一模式能够提供经过设计、开发的学习过程和学习资源，让每个学习者能够有效地、自主地学习。它可以使抽象的概念形象化，枯燥的理论生动化，静态的事物动态化，微小的细节扩大化，复杂的演示简单化，使每一位学生对政治课能够乐学、会学、学会。 相似文献
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一、初中政治课作业的现状分析
笔者对初中政治课作业情况作了一个调查，初中政治作业基本上能够体现新课程理念，能够与当前社会生活的实际、学生的生活实际相结合，能够注重培养学生发现问题、解决问题的能力，注重学生情感态度价值观的体验。但在设计、评价、目标达成的方式等方面存在以下问题： 相似文献
6.
韩玉芬 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(2):111-112
政治课在学校教育中肩负着学生德育的重要任务，但由于种种原因，政治课的实际效果不尽如人意，要想办法加以改进，即树立政治课教师的良好形象，使学生爱上政治课，使学生正确认识政治课，进而想上政治课，运用多种教学方法，使学生愿上政治课。 相似文献
7.
如何提高学生的学习政治的兴趣和激情,使他们能够积极主动地参与到政治课的学习中?政治课教师要改变陈旧的教学方法,努力在政治课上进行创新教育,培养学生的创新能力. 相似文献
8.
运用多媒体教学手段进行思想政治课教学,使教学由平面走向了立体,使静态变成了动态,抽象化为了具体,大大提高了思想政治课的教学容量和效果,尤其是在多媒体技术日趋成熟的今天,我们思想政治课教师要充分利用多媒体手段的优点,将教材抽象难以理解的内容用多媒体屏幕直观地表现出来,辅以声音、文字,当学生视觉与听觉相结合,变被动学习为主动参与时,就能够激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。本文就多媒体教学手段在思想政治课课堂教学中的运用谈谈粗浅认识。一、运用多媒体教学手段教学,能够更好地突破重难点多媒体教学手段可以突破时空的限制,直接表现各种事物和现象,如政治事件、商贸情景、事物内部的变化和发展过程等等这些很难让学生实际感知的现象,通过多媒体教学手段可以使学生亲眼看到,使学生对所学教材得到充分的感知,而且多媒体教学手段可以通过其声、画、形把思想政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的东西、形象的东西,使学生易于理解、便于记忆,同时就能够牢牢掌握,在教学中也就容易突出重点,突破难点,把教师从繁重的备课中解放出来,达到事半功倍的教学效果。二、运用多媒体教学手段教学,能够使学生的素质得到全面发展和提高多媒体教学手段可以充分... 相似文献
9.
思想政治课是对学生系统地进行思想品德教育的一门课程。上好思想政治课需要教师投入热情，更需要讲究方法、掌握技巧。作为思想政治课教师，在思想政治课教学中，应始终处于主导地位，使思想政治课有滋有味，以最大限度地调动学生的学习兴趣。本文就政治课堂对教师角色的要求谈一些自己的粗浅看法。 相似文献
10.
在很多学生看来,思想政治课就是一门枯燥、乏味、与生活没有什么联系的学科,政治课学起来很无趣,却不得不学,从而导致了政治课教育功能的低下.那么,作为新时代的政治教师,怎样做才能让学生对思想政治课产生兴趣,使思想政治课的价值得到充分体现呢?笔者认为,我们必须牢固掌握"生活"这个全新的主体,努力让思想政治课成为贴近生活实际与学生实际的课程.这样才能够有效激发学生的兴趣,提高思想政治课教学效率. 相似文献
11.
施剑峰 《学生之友(初中版)》2011,(5):27-27
教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣,使学生能够积极主动地学习。学生能否学好思想政治课,往往与他们对思想政治课是否产生兴趣密切相关。长期以来,我们的思想政治课堂教学比较沉闷,难于唤起学生学习的积极性,学生对此缺乏兴趣。 相似文献
12.
政治课对学生一生的发展起着重要的作用，理想是否崇高，健康的道德是否能够培养，都关乎政治课是否学好。教学多年，下面是我在初中政治课教学中的点滴体会。 相似文献
13.
政治课是对学生进行思想政治教育的一种主要的渠道和方式,学校开设政治课的目的也是让学生陶冶情操的同时了解国家的方针、政策,在大事上的动向,让高中学生形成正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的道德观,同时加强学生对国家政治的敏感度,使学生能够关心国家大事。但是现今的高中政治课大部分还是以传统的教学方法为主,教学方式并不灵活。 相似文献
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兴趣是形成学习动机的重要因素之一。思想政治课如果给学生“老一套”的感觉，只会使学生感到厌烦，丧失对政治课的学习兴趣。要培养学生对政治课的学习兴趣，就需要发挥政治教师的主导作用。 相似文献
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学生的生活经验是思想政治课教学的重要资源，在思想政治课教学中，以学生的生活体验为基础，紧密联系学生自身的生活、校园生活、家庭生活以及学生相关的社会生活实际，使思想政治课教学亲切、实际、可信、可行。 相似文献
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思想政治课给人的直观感觉是理论的晦涩、概念的抽象，且远离生活实际。所以，部分学生对它缺乏学习激情，从而使思想政治课面临着严峻的挑战。为此，新课改中如何摆脱思想政治课教学中令人尴尬的局面，如何进发学生对思想政治课的学习激情，已成为思想政治课的焦点问题。因此，笔者作为十几年来任教思想政治课的教师，根据新课改的理念，认为思想政治课应构建充满生机和活力的课堂教学运行体系，且不断创新、与时俱进，肤浅的做法如下。 相似文献
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中学思想政治课是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育青少年的必修课。在我国社会主义现代化建设和改革开放的新形势下，如何使政治课教学适应时代的要求和新形势下中学生的实际，充分发挥政治课教书育人、培养能力的作用，是我们每一位政治教师所面临的新课题。思想政治课对学生的人生观、世界观影响很大，关键是看采取何种方式去教育。真正让学生感到学有所用，才能调动学生的学习积极性、主动性、创造性。据此，我把更新教育观念，对政治课教学进行改革，发挥学生的主体作用、调动学生积极参与教学过程，作为教学改革的突破口… 相似文献
18.
欧阳飞 《现代教育管理与教学》2006,(6):65-65
文章介绍了思想政治课的教学方法，举例能够帮助学生更好地理解课文内容；讲究举例的时代性，使内容鲜活：讲究举例的趣味性，活跃气氛，利于事半功倍；讲究举例的乡土性，使内容亲近、可信。 相似文献
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教育以人为本，重视学生，面向全体，是素质教育的核心。如果思想政治课教学继续把学生当成接受知识的容器或存储知识的口袋，置学生于被动地位……。只能使“教师难教，学生厌学”的现状愈来愈重，也无法适应思想政治课教学改革的需要。如何激活思想政治课?使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中掌握知识， 相似文献
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思想政治课具有鲜明的思想性，对提高学生的思想觉悟，初步树立科学的人生观和世界观有着不可替代的作用。但在实际教学中，思想政治课又是学生不愿学的一门课，因此，思想政治课教学必须进行改革。为适应思想政治教学改革的需要，思想政治课教师不仅要有较高的思想政治素质，而且要有较好的教学方法，使学生对思想政治课产生兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。 相似文献