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1.
叶建亭 《黄冈职业技术学院学报》2013,(6):29-31
实习实训是高等职业教育人才培养重要实践教学环节．而实践教学须依托实习实训基地来开展。高职院校应不断创新体制和机制,与企业开展深度合作,通过建立基地遴选机制、共同管理机制、运行保障机制和效益评价机制等保障实习实训基地良好持续运行,提高人才培养质量。 相似文献
2.
陈祖家 《商情·科学教育家》2007,(10):68-71
作为一所农村初级中学，我们根据学校特点有计划、有目的地进行了校本课程开发与实施的探索，制定了本校课程开发的总体目标、课程内容、管理机制、评价机制和保障机制，形成了自己一定的办学特色；在开发与实施校本课程过程中，我们也遇到了许多困难和挫折，引发了我们对校本课程开发的思考。 相似文献
3.
学校课程从体现学校特色、发展学生个性等方面对国家课程和地方课程形成弥补和拓展．影响其教学有效性的因素有执教者的课程理念、选课、组班、教学方式及保障机制和评价机制等,加强研修、因需开课、以生活为源、健全保障机制是提高教学有效性的途径。 相似文献
4.
杭州市部分学校利用地域特色、师生自下而上开发、学校优势项目、学科拓展和学校目标取向等五种类型进行校本课程开发，取得明显效果。但发展不平衡，在开发过程中，还存在着教师缺乏开发意识和专业化程度不高、以学校和教师为本位、把校本课程开发理解为编教材和开发过程封闭等问题。今后校本课程开发应关注教师专业发展、外在评价机制的建立、拓展社会资源的利用空间和形成推进校本课程的保障机制。 相似文献
5.
精品课程建设必须具备强有力的保障机制,才能成为大学生喜欢的"精品"。所谓保障机制,是指在精品课程建设中,为其提供组织领导、运行管理、课程负责人选择、师资队伍建设等一系列制度保证和具体措施。主要包括:保障有力的领导机制;切实可行的运行管理机制和教师队伍建设的激励机制。 相似文献
6.
阐述针对高职就业指导工作中存在的与企业合作不紧密、未能形成良好的运行和管理机制、指导的针对性不强等问题,依托校企合作发展理事会,通过建立健全就业指导工作组织机构和运行管理机制、完善就业指导课程教学和完善就业指导监督评价机制等方面构建就业指导体系。 相似文献
7.
课程建设核心能力主要表现在课程理解力、课程设计能力、课程资源开发能力等方面。目前,教师课程建设能力提升面临着片面理解高职院校教师专业发展的内涵、未建立教师课程建设能力培养的机制、教师个体课程建设的动力不足等困境。文章探讨通过开发教师课程建设能力提升的个性化学习资源、构建多元化课程建设能力提升的路径和建立科学课程建设能力提升的保障机制,提升高职院校教师课程建设能力。 相似文献
8.
高职教育“校企合作、工学结合”保障机制研究 总被引：6，自引：0，他引：6
李祥富 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(3)
深入推进"校企合作、工学结合",需要建立一套科学完善的保障机制.从高职院校角度出发,研究如何构建"校企合作、工学结合"的组织保障机制、条件保障机制、运行管理机制和监控评价机制. 相似文献
9.
农民工新市民素质提升的外部环境障碍及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
城市化的不断推进,使越来越多的农民通过在城市就业逐步转化为新市民,他们在提升适应城市生活的各种素质中面临：城乡分割体制弊端的惯性冲击,法律、法规存在局限性,舆论环境没有充分形成,文化环境存在不利的因素,统筹协调机制欠缺等外部环境的障碍。对此,应革除体制弊端,完善相关法律法规;逐步落实农民工的国民待遇;建立农民工素质提升的工作推进机制;建立以社区为依托的新型管理机制;建立合理的经费投入机制以及针对农民工的教育培训以及评价体系。 相似文献
10.
陈建才 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):13-16
在工作过程导向课程的开发与建设中,高职教师在课程开发理念、开发与设计能力、项目系统选择与课程实施、专业实践技能、教师队伍机制建设与创新等方面存在突出问题.加强培训与项目驱动,提高课程开发设计能力;强化专家指导与说课实践,培养课程教学实施能力;推进企业挂职与工程实践,增强教师岗位实践能力;深化校企合作,提升技术应用与研发能力;创新教师管理机制等是提升高职教师职业能力的有效途径. 相似文献