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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>我认为小学数学教学的主要任务之一就是激发、培养学生学习数学的兴趣,能使学生在轻松愉快的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键,那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下。一、创设求知悬念,激发学生的学习兴趣 相似文献
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学生对于某个学科的学习兴趣的高低是学好该学科的前提,对于有兴趣的东西才有求知的欲望。我们教师在教学过程中如何精心设计教学方法,激发学生的求知欲望是个值得研究的课题。本文主要探讨在数学教学过程中如何激发学生的求知欲。 相似文献
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学起于思,思源于疑。求知欲望是从问题开始的。怎样才能有效地激发学生的求知欲呢?关键是要在教学中巧妙设问,最大限度地调动每个学生思维的积极性,发挥每个学生的潜能。一堂好的数学课总离不开教师一系列恰如其分的引导设问,引导学生开动脑筋,积极思考,去获取知识。下面就“巧妙设问,有效地激发学生的求知欲望”谈谈我自己的认识和体会。 相似文献
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学生对学习数学有无兴趣和求知欲望,是能否积极思维的动力因素.要激发学生对学习数学的兴趣和求知欲望,一种行之有效的方法是创新教法. 相似文献
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曹选成 《新课程学习(社会综合)》2012,(6):89
为适应深化改革和建设中国特色社会主义市场经济的要求,从2011年开始,重庆市在普通高中教育阶段正式实行新课程改革。我有幸成为了高中思想政治新课程改革的一员。我在近一年的高中思想政治课堂教学中做了如下探索:一、采用新颖的课堂引入方式,激发学生求知的欲望课堂引入是课堂教学的开始,为达到"先入为主"的效果,必须采取各种吸引学生注意力的方式,激发其求知的欲望。 相似文献
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学生对学习数学有无兴趣和求知欲望,是能否积极思维的动力因素.要激发学生对学习数学的兴趣和求知欲望,一种行之有效的方法是创新教法.…… 相似文献
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正科学学科的性质、任务和教材都决定了采用探究性教学、构建探究性课堂是非常必要的。科学课要达到激发学习兴趣、培养学生素质和优质高效的目的,必须致力于探究性课堂的打造。本文结合笔者近年来的教学实践,谈几点实施策略。一、设置问题情境,激发求知欲望有没有求知的欲望,以及求知的欲望高不高,直接决定学生在课堂学习中是否能全身心投入。而利用教材中的有利因素,巧妙地设置问题情境,是激发学生求知欲望,进而达到最优教学效果的好方法。 相似文献
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田小梅 《中国基础教育研究》2010,6(2):110-110
小学生有求知欲望，创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么数学教学中如何培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能呢？我的粗浅之见是； 相似文献
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史德甫 《小作家选刊(小学)》2011,(1):171-171
兴趣是入门的向导,是做好每一件事的前提。对学生来说,兴趣是推动他们积极上进的内动力,学生一旦对某一学科有了浓厚的兴趣,就会自然而然地产生强烈的求知欲望。在教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望。尤其是新课改形势下的初中语文,更应不失时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”,以收到事半功倍的效果。语文教师怎样才能激发和培养学生学习的兴趣呢？ 相似文献
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陈军民 《新课程导学(上)》2013,(24)
兴趣是入门的向导,是做好每一件事的前提.对学生来说,兴趣是推动他们积极上进的内动力,学生一旦对某一学科有了浓厚的兴趣,就会自然而然地产生强烈的求知欲望.在教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望.语文课堂应该是开放而富有活力的.那么,在新课改形势下,中学语文教师怎样才能激发和培养学生学习的兴趣呢?下面,结合教学实践谈谈我的肤浅认识. 相似文献
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一、数学教学中情境创设的形式1.创设问题情境,激发学生的求知欲望学生对学习不感兴趣的主要原因是缺乏求知欲望,因此要培养学生学习兴趣,教师必须在激发学生求知欲上下功夫。在数学课堂教学中,教师可提出一些与新课学习具有直接联系的问题,使学生对新课学习发生兴趣,并激发他们的求知欲望,调动学习的积极性。例如:在教学“基本不等式”之前,先给出问题,并引导学生审题、展开讨论:某商店在节前进行商品降价酬宾销售活动,拟分两次降价。有三种降价方案:甲方案是第一次打p折销售,第二次打q折销售;乙方案是第一次打q折销售,第二次打p折销售;丙… 相似文献
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“需要”是求知创新的源动力,教师应了解学生的身心状态,并利用各种因素来唤醒学生的学习需要,激发学生的求知欲望,培养他们自主、乐学的学习习惯。本文从三个方面阐述了唤醒学生学习需要的有关途径：培养情感,亲师信道;创造条件,激发求知欲望;诱导激疑,唤醒学习需要。 相似文献
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"阅读期待"是通过制造悬念、创设情境,来激发学生求知欲望的一种教学方法.在平时的教育教学过程中,我尝试着充分激发和运用"阅读期待"来增强语文的魅力,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平. 相似文献
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杨立民 《中国教育研究与创新》2006,3(10):95-95
一节课成收的关键之一是由学生求知欲望强弱所决定。因此我们要精心创设教学情境以激发学生的学习动机，作为教学设计的一个重要环节来抓。让学生置身于一利，浓郁的学习氛围中．产生一种强烈求知欲望。 相似文献
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张雄 《读与写:教育教学刊》2012,(3):166
在物理教学中,教师要运用故事、生活实例等创设情境,激发学生的求知欲望,提高学生的兴趣,通过实验、实验问题,创设手脑并用的活动情境,激发学生的求知欲望、提高学生的探究能力。 相似文献
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正一个好的课前导入能充分调动起学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣和求知欲望,帮助学生明确该堂课的学习目的,引导学生主动地进入到课堂学习上来。那么,怎样在初中物理教学中导入新课呢?一、设置悬念,激发学生探知欲望教师不应该采取灌输的方式把知识传授给学生,而应该从侧面利用物理实验设置悬念,唤起学生主动去理解事物变化规律的好奇心和求知欲望,激发学生探索的兴趣,激活学生的求知思维。例如在教学《气体的压强与哪些因 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,就能主动、自觉地学习。教学活动必须激发学生的兴趣,使学生成为数学教学中的主体,变“要我学”为“我要学”。学生兴趣的激发大致有如下途径: 一、创设情境,激发学习兴趣 创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态是激发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。低年 相似文献
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在教学中指导学生自学存疑,不仅能激发学生更强的求知欲望。更能激活学生思维。那么。在语文教学中如何培养学生自学存疑的能力呢？我在平时的教学中,主要是从以下几个方面着手的。 相似文献