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万培珍 《教学月刊(小学版)》2002,(11)
[教学实录]一、创设问题情境师 :今天 ,老师请来了一个特殊的小客人 ,猜猜看 ,他是谁 ?哦 ,原来是小青蛙。(学生拍手欢迎 )1.念儿歌师 :数青蛙的儿歌大家会念吗 ?老师念第一、第二句 ,小朋友接着往下念。要求念得快。[以念儿歌的形式引入新课 ,可以激发学生学习的兴趣。](生念儿歌。 )师 :念儿歌的时候你遇到了什么困难 ?生 :腿有几条 ,数不清。生 :扑通扑通数不清。生 :我不熟练。师 :通过今天的学习我们就能比较正确迅速地念儿歌了。2.出示课题 :4的乘法口诀师 :今天我们就一起来学习4的乘法口诀。二、探索、讨论新知(一 )操作… 相似文献
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教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.理解课文内容,懂得小鸟是人类的好朋友,应保护鸟类,不让它们受伤害。教学过程:师:小朋友,你们喜欢读儿歌吗?哪位小朋友能背首儿歌给老师听听?(指名背)师:小朋友的儿歌背得真好。今天,老师要带大家来学一首新儿歌,它的题目是:《红领巾真好》。(板书课题)师:首先请小朋友看画面听儿歌。(播放根据儿歌内容编制的动画片)小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?(生看)我们再来听一遍。不过,这一次老师可有要求。刚才我们是用眼睛看,用耳朵听,这一次只要求用耳朵听,边听边想,… 相似文献
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体育游戏“捉鱼”是这样玩的:“鱼妈妈”带领“小鱼”在池塘里玩。一个钓鱼人到池塘钓鱼,大鱼小鱼念儿歌,念完儿歌后,如果谁被钓鱼人捉住谁便被拖到岸上,等候“处理”。我画了个大圆圈当池塘,选了一个孩子当钓鱼人,这鱼妈妈暂时由我来当,其余小朋友全是小鱼。游戏开始了,我带领孩子们边念儿歌边穿行在池塘中。儿歌一念完,钓鱼人跑进池塘,“鱼儿”撒腿就跑,惟恐被捉住做“烤鱼片”。孩子们个个精神抖擞,时而在这儿,时而跑向那儿。我似乎觉得有一个孩子没跑,定睛一看,姜凝宇站在那儿一动不动,我“游”过去对他说:“宝宝,快跑呀,钓鱼人就要来了!”我做出惊恐的样子来吸引他。没想到他回答说:“不,我不是小鱼,我是水草。”我一愣,这倒是个有创意的点子,不过也不能老是站在那儿不动呀。“小鱼来回在你周围游 相似文献
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“一二三四五,上山打老虎。老虎没打着,打着小松鼠。松鼠有几只?让我数一数。数来又数去,一二三四五。”长期以来,许多幼儿教师和家长都用这首儿歌来教孩子,且市面上的儿童读物内也用大字赫然套色印着这首儿歌。有一天,我正领着小朋友们起劲地念着,突然一个孩子冒了一句:“松鼠是小动物,不可以随便打。”我听了心里一惊,脑子里一闪念:是呀,我们经常教育孩子们“动物是我们的好朋友”,还带着孩子们到野生动物园体验和动物相处的乐趣……这首儿歌虽然耳熟能详.但现在人们保护环境的意识提高了,连孩子们都意识到了。而且当前,“老虎”在野外生存的数量越来越少,属于国家重点保护对象,毋庸说“打老虎”了;松鼠虽说多一些,但同样需要关爱和保护。试想如果有一天松鼠被消灭之后,这首儿歌又该怎么念?显然,这首儿歌已不再是适宜的教学内容了。 相似文献
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《雪地里的小画家》是人教版第一册中的一首富有童趣的儿歌。它采用小朋友们喜欢的拟人手法和喜闻乐见的儿歌形式,向小读者介绍了小鸡、小鸭、小狗、小马四种小动物脚印的特点。设计思路:一、谈话引入,脚印激趣今天,老师给你们带来了几幅特殊的画(出示小动物的脚印),这是———(脚印)哪个聪明的小朋友能根据这些脚印猜出这些画是谁画的?学生选择猜,且分别说出这几种动物的脚印有什么不同的特点:像梅花、像竹叶、像月牙、像枫叶。二、初读课文,读准字音选择多种方式朗读课文。三、练读课文,理解内容说说你读了课文,读懂了什么… 相似文献
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在女儿然然只有几个月的时候,我就喜欢对她念儿歌讲故事,虽然她的爷爷奶奶一再说:她还太小听不懂的!可我还是乐此不疲,女儿似乎在支持我,总是笑眯眯地盯着我的嘴巴,有时候小嘴还发出咿咿呀呀的声音和着我。 也许是功夫不负有心人,然然一开口说话,口齿就很清楚,学说话对她来说从来不是问题,听妈妈讲故事念儿歌是她最感兴趣的事。在她五岁那年的夏天,女儿突然对我们说:“爸爸妈妈我要编一首儿歌。”然后女儿就一边拍手一边念:“电风扇/转呀转/靠着电线转呀转/不用扇子把风扇。”嘿,好像还有点那么回事,我说:“然然你能再编一首爸爸的儿歌吗?”然然想了一会儿高兴地说:“编出 相似文献