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数学被称为思维的体操,数学思维的培养方式是多种多样的.在小学数学教学中,一些教师习惯于运用讲授法启迪学生思维,而对学生真实的想法知之甚少.事实上,学生的数学思维有时异想天开有时敏捷缜密,充满了灵性.因此,要想真正走进学生内心,就需要教师俯下身来甘做一名“倾听者”.通过倾听,教师了解了学生的所思所想,也能让学生的数学思维之花绽放光彩. 相似文献
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日本大学界与产业界的合作途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济社会发展的需要,当代日本高等教育与生产劳动和科学研究相结合的指导思想、具体内容、方式方法都发生了很大变化。最重要的就是,这一结合是高等教育以科学技术为中介而同产业界建立的稳定的合作机制。在日本,这被称为“产学合作”。就是说,大学界与产业界紧密合作,共同发展科学技术,把科学技术迅速转化为生产力,以满足经济社会发展的需要。这一合作,已经产生民巨大的经济效益和社会效益。 相似文献
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一、关于数学思想方法的界定徐利治先生在《数学方法论选讲》中称“数学方法论主要是研究和讨论数学的发展规律、数学思维方法以及数学中的发现、发明与创新等法则的一门学问”，并将数学置于人类社会科学技术发展的主体组成中来考察数学发展的规律，称为宏观的数学方法论，而将研究者必须遵循的发明和发现的方法和法则，称为微观的数学方法论。详言之，对以下几点必须有足够的认识。１．数学思想方法论以科学数学为研究对象大体上，可以把人类文化和社会生活中的数学分为三类：大众数学，教育数学和科学数学。大众数学是一种以满足人们的一… 相似文献
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生物化学是生物学专业的一门基础课。当今生物学已成为今后科学技术发展的核心部分,而生物化学又被称为生物学科的“共同语音”,因为它融合了数学、物理和化学等各学科发展的成果,它的理论和实践技术渗透到生物学各个领域。对生物学专业的学生来讲,为了学好生物专业各门课程,必须首先学好生物化学。当然,作为生物化学教师更需要教好这门课程。 相似文献
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一、问题的提出: 数学是基础科学的基础,在发展教育事业,提高全民素质的今天,世界上大多数国家都已把数学教育作为提高国民素质的重要手段,并越来越认识到发展数学科学的极端重要性。“高新技术从本质上讲是一种数学技术”。“数学科学对于人的教育作用是非常巨大的”。 本世纪由于社会、经济、科学技术的飞速发展和进步,传统的数学教育方式已不适应客观的需要,教育改革已引起世界各国的普遍重视,特别是60年代以来,数学教育改革涉及面之宽,改革程度之深是前所未有的,美国国家 相似文献
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重视数学应用是数学教学改革的需要。“科学技术是第一生产力”“科学技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学”。这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学，当然也要处理有关生产关系的问题。这就是数学的价值。但由于历史的影响．教师们在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性，宁可一遍遍地去重复那些严谨的数学概念、讲授那些主要为解题服务的技巧，却很少去讲数学的精神、数学的价值、 相似文献
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李中秋 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):64-64
“数学是科学的女王”,这是著名数学家高斯的一句名言。在科学技术飞速发展的现代社会,认真学好数学,可以培养我们对事物较强的判断能力,在今后的事业上有所作为。 相似文献
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在新世纪的第一个春天 ,党中央、国务院在北京人民大会堂隆重召开了国家科学技术奖励大会 .在诸多获奖的科学家中 ,最引人注目的是“杂交水稻之父”袁隆平院士和著名数学家吴文俊院士 .吴文俊院士的成就涉及数学诸多领域 ,主要表现在拓扑学和数学机械化两个领域 .他为拓扑学做了奠基性的工作 ,他的“示性类和示嵌类”研究成果 ,被国际数学界称为“吴公式”、“吴示性类”、“吴示嵌类” ,享誉世界 ,至今仍被国际同行引用 ,影响深远 .这次获奖 ,是表彰由他开创的数学新领域———数学机械化的卓越贡献 .数学机械化的思想来源于中国古算 ,来源… 相似文献
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数学对于当代科学是至关重要的。各门学科越来越走向定量化,越来越需要用数学来表达其定最和定性的规律,数学被称为“整理宇宙秩序”的一门科学。数学正深入到社会生活的各个方面。1994年诺贝尔经济学奖授予数学家J.Naoh和另外两位经济学家,表彰他们发展对策论,并用来推进对经济竞争的研究。我国数学家对国际期货市场的研究,为国家避免了许多重大经济损失。更丰富的信息,更多采用定量方法,使得管理、决 相似文献
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众所周知，自小学的初等教育至大学的高等教育始终伴随着数学教育。然而，长期以来，由于受到科学技术发展水平的限制和传统观念的影响，人们对于数学教育所起的作用，却一直停留在把数学教育看成为仅仅是为人们提供一些数学概念、定理、运算法则和公式，是作为“知识工具”来服务于人类社会这一片面的认识上。近二十年来，由于包括数学在内的现代科学技术的迅速发展，人们对数学的认识也产生了一个飞跃。著名科学家钱学森提出：“数学不应被看成是自然科学的一个分支，而应提高到与自然科学和社会科学同等重要的地位。”这一观点，应该说在… 相似文献
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“科学技术是第一生产力”,随着这条真理的不断被实践,人们越来越发觉科学技术的重要性.因此,科学教学从娃娃抓起,小学教材中就出现了《科学》这门启蒙课.但单调的课堂教学能否引发学生对科学的兴趣呢？笔者发现,小学生除了需要一个有形的课堂来丰富自己的科学知识和锻炼自己科学探究的能力外,给他们提供一个舒展个性的“后花园”显得非常必要.因为科普活动在很大程度上可以弥补科学课堂教学的局限性, 相似文献
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关于数学素质教育的思想已经被广泛接受,虽然中学数学的“素质教育”改革还有很长的路要走,但大学预科学生特别是科学生却可以立即由“应试教育”向“素质教育”转移。这需要在教育思想上、在教学手段和教学内容上都有相应的变化。 相似文献
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科学技术与社会生产的关系科学技术产生于社会生产。这是马克思主义的基本观点。恩格斯曾说:“必须研究自然科学各个部门的顺序的发展。首先是天文学——游牧民族和农业民族为了定季节,就已经绝对需要它。后来,在农业发展的某一阶段和在某个地区(埃及的提水灌溉),而特别是随着城市和大建筑物的产生以及手工业的发展,力学也发展起来了。不久,航海和战争也都需要它。——它也需要数学的帮助,因而又推动了数学的发展。这样,科学的发生和发展一开始就是由生产决 相似文献
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李和民 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1998,(2)
<正> 科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点。马克思曾指出,“生产力中也包括科学”,“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力最”。邓小平同志不仅继承而且发展了这一观点,明确提出科学技术是第一生产力,“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对。依我看,科学技术是第一生产力”。这一论断,不仅从质的规定性上肯定 相似文献
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孙建晖 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
1．对数学的价值认识不足。“科学技术是第一生产力”,“科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学”。这一论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题。这就是数学的价值。但由于历史的影响,教师们在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,宁可一遍遍地去重复那些严谨的数学概念,讲授那些主要为解题服务的技巧,却很少去讲数学的精神、数学的价值、数学结论的形成与发现过程、数学对科学进步所起的作用等等内容。 相似文献
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“科学技术是第一生产力。”“科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学。”这两个论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题。这就是数学的价值。但由于历史的影响,教师们在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,宁可一遍遍地去重复那些严谨的数学概念、讲授那些主要为解题服务的技巧,却很少去讲数学的精神、数学的价值、数学结论的形成与发现过程、数学对科学进步所起的作用等内容。 相似文献