共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
一、有利于学生由“听数学”转变为“做数学”
可以利用几何画板让学生做“数学实验”,利用新型的教学模式取代主要靠老师讲授、板书的灌输式教学模式。由于教学过程主要是让学生自己做实验,所以教师在备课时考虑的应该是如何组织学生进行协作学习和交流。在以往的数学教学中,教师往往只强调“定理证明”这一教学环节（逻辑思维过程）,而不太考虑学生直接的感性经验和直觉思维,致使学生难以理解几何的概念与几何的逻辑。几何画板可以帮助学生在动态中去观察、探索和发现对象之间的数量变化关系与结构关系。因而能充当数学实验中的有效工具,使学生通过计算机从“听数学”转变为“做数学”。 相似文献
2.
马秋霞 《中国教育技术装备》2009,(16):177-177
数学实验就是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.它是以学生动手实践自主探索为特征,以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式.在小学数学教学中,笔者深深体会到数学实验对学生学习数学的重要性. 相似文献
3.
张良朋 《教学月刊(小学版)》2002,(12)
《数学课程标准》明确指出 :“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者 ,其作用主要体现在给学生创设现实的、有意义的、富有挑战性的学习情境 ,引发学生动手实践、自主探索、合作交流 ,使学生掌握过硬的数学本领 ,获得愉悦的情感体验。为了体现《课程标准》的精神 ,我在数学教学过程中 ,运用了“情境—自主—应用”教学模式进行探索。现以“长方体体积的计算”为例 ,谈几点体会。一、情境蕴涵问题———让学生充分体验 ,发现问题好的教学情境具有趣味性、现实性、挑… 相似文献
4.
浅谈数学实验对学生学习数学的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
金召霞 《中国现代教育装备》2010,(4):74-75
数学实验是以学生动手实践自主探索为特征,以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式。数学实验对数学的发展起着非常重要的作用,是学习数学的一种重要途径。在小学数学教学中,进行一些简单的实验,能激发学生的学习数学兴趣,突重点破难点,帮助学生解惑释疑,在数学实验中发现规律。 相似文献
5.
现代的数学课堂是以学生自主学习为主体,以教师的指导为主导,师生共同合作完成教学任务.打破了“以教师为中心,以传授知识为目的”传统的教学模式;而且突出强调“教师应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识、形成技能,发展思维、学会学习”;同时也促进教师在探究中“自我发展”. 相似文献
6.
1问题的提出《普通高中数学课程标准》指出:“教材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程”,“要重视学生做数学的过程”.根据课程改革的新理念,笔者认为:引进数学实验及其教学模式可以优化传统的课堂教学,它有助于改进学生被动的数学学习方式,是一种可行且可以推广的教学模式.2数学实验及其教学模式2.1何为“数学实验”近年来,随着信息技术与数学教学的整合、数学研究性学习的开展,不少中学开始尝试以“数学实验”的形式开展高中数学教学.那么什么是“数学实验”呢?所谓“… 相似文献
7.
为了在基础教育教学中全面推进素质教育,东北师范大学课题组与吉林市第二实验小学合作,分别对数学、语文等课程的教学进行“一主三分式”教学模式的应用实验。经过几年实验研究取得了明显教学效果。一、以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指“以学生为主体,分层教学、分类指导、分组学习”教学模式,简称“一主三分式”教学模式,是对学生加强自主学习能力培养,以合作小组为基本教学组织形式,充分利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。在该教学模式中,以学生为主体是… 相似文献
8.
谢敏敏 《四川教育学院学报》2003,19(10):41-41
小学数学探索式教学是小学数学教学的新思想。它旨在改革传统数学教学“满堂灌”的机械训练方式和对学生单一的评价方式 ,建立多元化的评价标准 ,充分发挥学生学习的自主性 ,培养创新意识 ,形成探索和解决问题的能力。那么如何才能在教学过程中充分运用好小学数学的探索式教学模式 ,发挥学生主动探索的独立性和求异性呢 ?一、把握主体 ,扶放结合《九年义务教育数学课程标准》(实验稿 )指出 :“教师在教学过程中仅仅只是组织者、指导者、参与者。”学习的主体是学生 ,教师在于创造性地进行教学 ,引导学生通过自主学习提出问题、分析问题、解… 相似文献
9.
“引导-探究”教学模式的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
我们在“课程资源开发利用”的课题研究中．探索出小学数学的“引导-探究”教学模式。它是指教学过程在教师的引导下。学生以现行的数学教材为基本探究内容；以学生问题的不断生成、探究、解决为教学过程主线；以学生利用学具等教学媒体，独立进行操作探究、自主学习和合作讨论等主体活动为主要学习形式；以学生自主性、探究性、体验性、建构性学习为基本特征：以促进学生素质全面发展为目的的一种课堂教学模式。 相似文献
10.
新课程改革所倡导的学习方法是“自主、合作、探究型”学习,自主、探究型学习是新课程中学生学习的主要方式。在数学教学中注重学生的自主学习,关键是教师不能将数学教学局限在“数学”这个小圈里,而要站在“培养人”、“以人的发展为本”这样一个高度。视数学教学为发展人的一种途径,数学学习是人发展的一种方式,视数学为一种活动,既是目的又是手段。在数学课堂教学中,教师的主要目的在于构建以学生为主体的教学模式,主要任务是创设学生自主学习的环境,提供自主学习的机会,培养学生的自主性参与意识,提高学生的自主性参与能力,使学生的自主学习有条不紊、高质、高效地展开。 相似文献
11.
在小学教学体系中,数学学科是重要的组成部分。为进一步确保小学数学课堂教学可以增效,可以开展“说理课堂”教学。这是一种启发式教学模式,主要是以学生认知特点为核心,然后通过构建话题矛盾来使学生质疑思考,并且鼓励及引导学生说清楚数学道理,让学生在学习和解决数学问题时能够以理服人。这种教学模式不仅可以满足新课改要求,同时还可以促进学生学习热情的提升。本文主要分析小学数学依靠“说理课堂”促进课堂教学效率提升的对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。 相似文献
12.
素质教育要求转变传统的“满堂灌、填鸭式”的数学教学模式为学生自主、合作、探究的教学、学习方式,以问题解决为主导教学模式能够实现学生被动学习为积极主动学习．能够大面积地提高学生的数学学习成绩。本文作者通过在数学教学等环节引入以问题解决为主导的教学模式,探索符合中职生特点的新的教学模式。 相似文献
13.
问题是数学的心脏，问题解决是课堂教学的核心．每堂课都需要一定的“问题情境”，借助这些情境，师生之间可以进行思想交流和思维碰撞，从而完成教学任务新课程强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验基础上去学习和了解数学，“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”就是数学新课程倡导的一种教学模式．数学实验是引导学生通过自己操作、实验来进行探索学习的一种有效的数学教学形式．根据皮亚杰的活动内化原理，[第一段] 相似文献
14.
一、问题提出2005年秋学期开始江苏省高中全部实施新课程,新课程理念反映了社会和时代的需求,处处以人为本,以学生发展为本;新课程强调要改变学生消极被动的学习方式,使学生成为学习的主人.因此,如何在教学实践中探索有效的课堂新模式来实施新课程,便成为我们一线教师关注的焦点.二、实验目的(1)以教学目标为出发点,激发学生学习数学的热情和探索未知的欲望,确保所有学生获得必需的数学,确保不同的学生获得最佳发展.(2)变讲堂为学堂,充分发挥学生主观能动性,通过学生对新知识进行自身“再创造”的活动,帮助学生形成独立思考、积极探索、自己… 相似文献
15.
李金兰 《淮南师范学院学报》2000,(3)
围绕数学课堂教学的主要环节,通过具体的教学实例,阐述如何创设教学情境,激发学生求知的积极性和主动性,如何在课堂教学设计中融汇能力的内涵,如何在教与学、学与用的过程中培养学生学习和运用数学的能力,提高他们的素质,进而探讨如何把数学教学从“传授知识”的传统模式转变为“以激励学习为特征,以学生为主体”的实践模式。 相似文献
16.
“概念发展”数学教学模式是以学生为中心 ,通过自己搜集、整理资料 ,探究概念及概念之间的关系从而达到新的理解的教学模式 .在“概念发展”数学教学中 ,学生具有更大的自主性 .它的基本原理是 ,理解并非是获得的 ,而是逐步构建而成的 .1 理论基础“概念发展”数学教学模式是将教学建立于学科特有的思维过程之中和学生已有的知识体系之上 .其理论基础主要有以下几点 :1.1 思维具有可学习性现代数学教学中 ,传授数学基本知识只是一种手段 ,而真正的教学目的应该是发展学生的数学能力 ,且数学能力的核心应该是数学思维能力 .数学学习的过程… 相似文献
17.
围绕数学课堂教学的主要环节，通过具体的教学实例，阐述如何创设教学情境，激发学生求知的积极性和主动性，如何在课堂教学设计中融汇能力的内涵，如何在教与学、学与用的过程中培养学生学习和运用数学的能力，提高他们的素质，进而探讨如何把数学教学从“传授知识”的传统模式转变为“以激励学习为特征，以学生为主体”的实践模式。 相似文献
18.
刘洪赏 《中国现代教育装备》2011,(8):85-85
数学实验就是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念或解决问题的一种教学过程。它是以学生动手实践自主探索为特征,以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式。 相似文献
19.
新课标倡导引导学生转变学习方式,促使其进行自主探索、合作交流、动手实践。5E教学模式是引导学生转变学习方式的“法宝”。在小学数学教学过程中,教师以新课标为指导,应用5E教学模式,能够促使学生转变学习方式,掌握更多学习内容,发展多方面能力,增强教学效果。文章以“三角形的面积”为例,以5E教学模式的五个环节为着手点,阐述实施小学数学教学的策略。 相似文献
20.
《全日制义务教育数学课程标准》提出了数学教学应致力于“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式”等一系列新的教学理念。这意味着数学教学必须使学生真正成为学习数学的主人,数学教学应当充分关注学生的个性发展,关注学生的学习体验。全力关注学生的个性发展新的数学课程把改革目标确立为以学生能力和个性发展为核心。然而,在以往的数学教学中,学生常常没有“主权”,他们学什么,怎么学,干什么,怎么干,全由教师控制。实施新课程标准,要求教师把学生在学习中应该享有的那份“主权”还… 相似文献