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<正> 我国从五十年代中期学习苏联的经验,在北京什刹海创办第一所业余体校起,三十多年来业余体校的建立与业余训练的发展,虽然由于多种因素的影响,几经波折,时有起落,但还是应当说取得了不小的成绩,培养输送了大批优秀运动员后备人才。据1987年的统计,普通业余体校输送给优秀运动队就有4000 相似文献
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《中国体育教练员》2005,(1):21-22
北京1.北京市什刹海体育运动学校2.北京市第二体育运动学校3.北京市第三体育运动学校4.北京市东城区体育运动学校5.北京市西城区体育运动学校6.北京市朝阳区体育运动学校7.北京市石景山区青少年业余体校天津1.天津市体育运动学校2.天津市第二体育运动学校3.天津市塘沽区青少年业余体校河北1.河北省体育运动学校2.河北省游泳跳水运动学校3.石家庄市体育运动学校4.石家庄市射击运动业余学校5.保定市第一体育运动学校6.保定市第一重点业余体校7.保定市第二重点业余体校8.张家口市第一重点少儿业余体校9.承德市体育运动学校10.邯郸市重点少年业… 相似文献
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为了使少年体操运动员能更快地学会“旋子360°”这个具有民族风格的动作,北京什刹海业余体校教练张肇华同志,据根自己练习这个动作的体会,利用连环画的形式,画出了动作要领,辅助练习,保护方法和易犯错误。以适合少年的理解能力。由于读者能一看即懂,文字说明从略。 相似文献
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我国少年儿童业余体校,经历了三十二年的历史,其中,在十年动乱期间,由于“左”的路线的干扰,遭到不同程度的破坏,至一九七八年烟台业余训练工作会议后,业余体校才以最初“分散上学、分散食宿、集中训练”的形式,逐步发展到现在具有多种形式的普通业余体校、半训半读三集中的重点业余体校(体育中学)和体育运动学校。据统计,目前我国有业余体校3411所,学生274613人。 相似文献
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县市级体校目标管理初探苏裕生１目标管理的依据和意义“业余体校是竞技体育的基石和培养未来世界冠军的摇篮。”此话言简意赅地阐明了业余体校的战略地位和重要作用。随着业余体校的不断发展和业余训练水平的迅速提高，人们越来越深刻的认识到在幅员辽阔的县市体育工作中... 相似文献
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业余体校的学生通常是体育专项成绩高于其化课成绩，造成这种现象主要原因是学生对化课的学习不够重视．班主任教师也忽视了对学生学习化课的教育，致使业余体校的学生化素质较低，得不到真正全面的发展。我们在实际工作中通过设立“目标”管理、“激励学生”，很好地解决了学生的化课成绩与专项成绩的矛盾，为体校的训练工作做了铺垫．同时也为业余体校的管理工作提供了经验。 相似文献
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一九七四年我试探从事学前班的教学、训练工作,培养了一批幼儿参加游泳训练。这一批学员目前大多数已成为我省优秀的运动员,其中张梅(女 12岁)输送到“八一”队,伍洲(女 12岁)输送到北京体院。她们在全国业余体校比赛中都取得一至六名的好成绩,在我们这样水平低、条件差的地区来说也算得一个可喜的开端。后来由于种种原因,停止了学前班的教学和训练工作,业余体校的选材招生工 相似文献
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业余体育训练是我国体育事业的重要组成部分,它既是竞技体育的基础环节,又是实现全民健身计划的重要手段。我国业余训练的体制是“一条龙”的训练体系,它由初级训练、中级训练和高级训练组成,县级业余体校属于初级训练,是“一条龙”训练体系的基础。目前,广西业余训练面临重大挑战,随着政府机构改革的深入,有些县的体委被撤消或者合并,体委下属的县级业余体校困难重重,县级业余体校如何发展,这是摆在广西体育工作者面前的重大问题。笔者从广西现有县级业余体校内部存在的问题出发,结合其他省市的经验,对县级业余体校的出路进行… 相似文献
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童年记事薛申:我小时候就爱看球赛、也爱踢球、但常常与伙伴们在胡同口踢塑料球。这可能受我父亲的影响,他挺喜欢足球的。田野:小时候,我拉过手风琴,家里人希望我多学点本事。我老爸以前在业余体校踢过足球,受他的影响,我也喜欢上了足球。10多岁时、我参加“可口可乐杯”少年比赛,得过两届最佳射手。杨璞:我从小在东直门小学踢球,结果让体校的教练给看上了。长大成人薛申:我1992年进卢城体校,1995年进北京青年队,1998年打甲A,接着又进国奥队集训,这么一步一步的,我觉得还挺顺。其实,我从小成绩一直特别好,我小学毕业后,作为“三好生”被保送到师大附中,初 相似文献
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在对山东省9所地市级体校考察学习的基础上,笔者通过组织文化课教师、教练员和学生管理人员研讨、分析各个学校在学生管理方面的优点和不足,结合自己十几年来的经验,对业余体校的学生管理工作进行了深入的思考,并提出了“德育为先、齐抓共管”的一体化业余体校学生管理模式,以期为山东省业余体校的学生管理工作提供一点借鉴. 相似文献
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业余体校纳入教育系统的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
培养优秀的体育后备人才，是巩固和发展我国竞技体育的基础和关键。作为“三级训练体制”的基础──业余体校，曾为我国优秀运动队输送了大量后备人才，为提高我国体育运动水平作出了重大贡献。但是随着社会经济、文化的发展，业余体校的发展步履艰难。从组织理论出发，对业余体校内部结构与外部结构（组织与环境）问题进行分析探讨，提出业余体校进行改革的初步看法，供决策部门参考。 相似文献
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坐落在南通市崇川区环城南路的“南通市少儿业余体校”堪称奥运冠军的摇篮。从1992年巴塞罗那奥运会上的林莉到2008年北京奥运会上的陈若琳,这里共为国家培养出7位奥运冠军,而且每届奥运会上都会有来自该校的运动员成为新的世界第一。如何能够取得这样独步全国的成就？学校到底有何育才高招？随着时代的发展,这里是否能够将辉煌进行到底？带着种种疑问,记者走进了南通“儿体校”。 相似文献
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少体校的困境和出路分析 总被引：3，自引：0，他引：3
一、我国少体校的发展历程少体校的前身是20世纪50年代形成的青少年业余体育学校,1999年2月4日国家体育局、国家教育部颁布实施了《少年儿童体育学校管理办法》,取代了1979年原国家体委、教育部发布的《少年儿童业余学校章程》,“少体校”的称呼也随之取代了“业余体校”。我国的青少年业余体校是在1955年学习原苏联的办校经验,以学校为基地,以业余训练为主要形式建立起来的,是我国三级训练体制中重要的组成部分。当时,国家、学校重视,家长支持,学生参加训练积极性高,业余体校在中国遍地开花。从我国的竞技体育实践过程来看,青少年业余体校… 相似文献