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周宜荣工 《高等工程教育研究》1998,(2):65-68
随着现代科技发展及在军事领域的广泛应用，武器装备、战争规模和作战样式都发生了深刻的变化，军队已成为知识、科技最密集的部门之一。各类军官在知识结构上的差别逐渐缩小，“通才”教育显得更为重要。在高技术条件下作战，指挥员不仅要掌握高超的指挥和管理艺术，而且要有扎实的工程技术基础。单一性的军事指挥军官或工程技术军官，都不能适应现代战争的需要。因此，面向21世纪军事人才的培养目标是既懂军事指挥管理、又懂工程技术的复合型人才。实现这一培养目标，可采取不同的培养模式，如“通科育通才”、“基础合训，专业分流”、“… 相似文献
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军队院校担负着为部队培养各类军事人才的任务,课程设置的合理与否直接影响着人才培养目标的实现和军队的质量建设。我认为,在军事斗争广泛应用现代科技的新形势下,院校军事教学就必须加大科技容量,培养出懂科技、懂军事、会指挥的现代化军事指挥人才,以适应现代化的战争对人才质量的要求。 相似文献
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利用高校特有的教育资源,通过带有强制性的管理,使国防生的思想道德、军政素质、科学文化、心理体能得到全面提高,有效地增强纪律观念,以适应将来的部队生活。本文以既懂政治又懂军事、既懂指挥管理又懂专业技术的复合型军事人才为培养目标的国防生培养模式为基点,通过对几年来培养实践的研究,探讨建立一种培养模式。 相似文献
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王群 《高等教育研究学报》1999,(1)
课程教学是学员在校学习期间知识、能力、素质培养的基本形式。在现代社会科技经济条件下,军事教育正面临知识经济发展和新军事革命的严峻挑战,如何围绕贯彻落实江主席提出的培养“既懂政治又懂军事,既懂指挥管理又懂专业技术的复合型人才”的目标,加快教学改革步伐,加大课程建设力度,尽快建立起符合时代发展、具有我军特色的课程体系,是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。课程评估是促进课程建设的重要手段,对于推动教学改革的深入和新型课程体系的建立,具有十分显著的作用。 相似文献
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知识是能力的基础 ,素质是知识和能力的集中体现。装备指挥人才作为我军人才队伍的一个组成部分 ,既要具备一般人才的基本素质 ,还必须具备装备指挥人才的特殊素质 ,这种特殊素质是由其特殊的知识结构和能力结构所决定的。1.知识结构。随着知识军事时代的到来 ,知识在战斗力生成中正在成为富有活力的新的增长点 ,构建复合型装备指挥人才所具有的知识体系已经成为时代的要求。要强调知识的整体性。现代军事装备科学涉及军事学、管理学、工学、经济学等多个学科领域 ,这一方面要求装备指挥人才的知识面要宽 ,不仅具备政治和军事理论、专业知识… 相似文献
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依据现代战争对军事人才的要求，从指挥决策的高度提出指挥型人才必须具有信息的获取能力和快速处理能力、装备的综合战术运用能力、先进的军事学术思想、非凡的身心素质等，并对高素质军事指挥人才的指挥决策素质培养途径进行了探讨。 相似文献
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现代高技术条件下的信息作战是敌我双方在信息空间的较量，是科技的对抗，更是人才的对抗，正如江主席所指出的：“要让人才等装备，绝不能让装备等人才”。因此，加强、加速和超前培养适应未来信息作战需要的军事指挥人才，是驾驭未来信息战场，打赢未来信息化高技术局部战争的前提条件。一、未来信息战对指挥人才的要求从海湾战争到科索沃战争的实践证明，信息对战争的决策、进程和结果所起的作用，正在引发一场空前的最广泛最深刻的军事革命。信息战对军人，特别是指挥人员提出了更高的要求，信息战指挥人员不仅应是专业素质上的优秀者，… 相似文献
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谈景锋 《海军大连舰艇学院学报》2001,24(3):18-19
要培养复合型高素质军事指挥人才，人素质的培养具有重要的意义。特别是在人才的人生观和价值观、创造性、开放性以及独立性的培养上，具有不可替代的作用。加强人素质培养．有助于军事指挥人才素质的全面提高。 相似文献
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根据全军第十四次院校工作会议精神，装备指挥技术学院自２０００年开始承担全军军事代表中级指挥管理干部岗前培训工作。首期全军装备采办军事代表中级指挥已于２００１年年初圆满结业。通过首期装备采办军事代表中级指挥的培训，军事代表中级指挥培训有了明确的指导思想，设置了合理的教学内容，实施了有特色的教学方法，构筑了复合型人才的教学模式。 一、装备采办军事代表中级指挥培训的目标和指导思想 １、明确培训目标 军事代表是军队为执行武器装备建设计划向工厂派出的代表，担负着向部队提供质量优良、性能先进、价格合理的武器装… 相似文献
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现代化的军队建设同其它事业一样,在一定意义上说关键在人;而现代战争的出现,极大地改变了历史上我军所经历过的战争特征,因此,在今天即使有战争,军事人才不经过军校学习也不行.现代化的军队建设同任何其他事业一样,所需要的不是一般的人,而是高素质的人才.就中高级指挥员而言,在政治上要信念坚定,顾大局,识大体;在军事上要懂指挥,会管理,通技术;在文化素养上要基础扎实,知识广博;在作风上要实事求是,艰苦奋斗,走群众路线;在心理素质上要坚毅顽强,沉着稳健,机智善断.这样高素质的指挥人才从哪里来?邓小平同志十分明确地回答:“要从制度上考虑”,“各级军官都必须经过军官学校的训练”,“营团干部要进过中级军官学校”,“军和师的领导干部也要进过高级军官学校的才能当.这个要制度化.” 相似文献
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要实现我军现代化的跨越式发展，就必须培养和造就大批高素质新型军事人才。人才是制胜、兴军之本，没有一大批想跨越、敢跨越、能跨越的高素质新型军事人才，完成我军机械化和信息建设双重历史任务和实现质量建军的目标就会成为一句空话。现代建军治军人才，尤其是指挥和打赢高技术战争的领导人才与专业技术人才匮乏，是制约我军现代化跨越式发展的瓶颈。十六大把“培养大批高素质新型军事人才”摆到了十分重要的战略位置，军委、总部对此提出了明确规划和要求。因此，培养高素质人才作为军队现代化建设的根本大计，采取切实措施，努力造就一大批 相似文献
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根据江泽民关于新时期军事人才培养目标的重要论述，针对军队后勤现代化建设和未来军事斗争准备对人才培养的总体要求，结合后勤军官任职教育的定位、作用和任务，军队院校后勤军官任职教育人才培养模型可定位为“三个三位一体”，即知识、能力、素质三位一体，指挥、管理、技术三位一体，德育、智育、体育三位一体。这一模型主要依据培养“复合型军事人才”的根本特征，定位了模型系统的基本要素及其相互关系，并从共性要求上复合、军事专业上复合、基本素质上复合等方面，形成了后勤军官培养目标的统一体． 相似文献
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一段时间内,我校后勤职工队伍曾处于断层时期,许多有管理经验和技术专长的老前辈都已陆续离开岗位,在第一线的主要是原后勤老职工的子女,具有“四多四少”的特点:接班顶替的子女多、专业技术人才少;文化知识水平低的人数多、懂得管理的人才少;普通杂工多、技术骨干少;合同工多、正式工少。特别是严重缺乏懂业务、善指挥的管理人才和技术人才这样就远远适应不了学校后勤工作的要求,使后勤工作长期以来呈现出“裹足不前”的 相似文献
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领导管理能力是军事指挥人才重要的基础能力素质。高新尖端科技在军事领域的广泛运用、联合作战成为主要作战样式、战斗力生成模式转变和军队建设环境与条件的显著变化等,对领导管理能力的要求越来越高。学历教育院校需通过精挑严筛生源、选好配强管理干部、坚持内炼外修、注重知行统一和建立健全各项制度加强初级指挥生长干部领导管理能力培养。 相似文献