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英语是一种交际工具,英语教学的目的是要培养学生用英语进行交际的能力。因此,培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节,如何从激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习,培养学生真正能在实际的交际情境中自如地进行交流,这些都是需要我们教学工作者在教学中认真探索的。作为英语教师应在课堂中扮演好自己的角色,培养学生真正掌握语言知识和语言运用的能力,更应该从改革的角度出发,分析影响学生英语口语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法, 相似文献
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＂听、说、读、写＂是英语四大基本技能。＂说＂的能力培养是通过口语锻炼进行的。但在实际的英语教学中,英语口语训练常被忽视,特别是在农村上学的学生,英语口语水平更是可想而知。在几年的英语课堂教学实践中,我非常重视学生的英语口语训练,摸索总结出一系列培养学生口语能力的好方法,现把具体的做法和大家分享一下,供大家参考。一、高度重视英语口语教学人教版英语教材虽然对英语口语的教学给予了充 相似文献
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英语是一种在全世界范围内通用的语言。我国的英语教学主要是为了培养学生实际应用英语的能力,培养学生的英语口语能力。学生的口语能力关系到英语学习的最终效果,也是学生提高英语应用能力的关键。本文先分析英语口语教学现状,就目前英语口语教学中存在的一系列问题进行探讨,然后提出优化英语口语教学的办法,提高高中英语教学效率。 相似文献
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刘敏 《学生之友(初中版)》2010,(12):5-5
随着英语教学新大纲的改革,在英语教学过程中,对学生的要求也发生了改变。大纲要求学生学习英语不仅要学语法,更要提高运用英语进行语言交流的使用能力。传统的单调的教学方法渐渐地满足不了这种新的要求,而一种新型的教学方法交际法教学恰好可以弥补英语口语教学的缺陷。1.交际法的特点交际法是基于英语口语教学目的中培养学生的交际能力而发展起来的, 相似文献
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国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出．小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此,切实提高小学生的英语口语能力是广大英语教师面临的一个共同课题。英语教学实践证明．情境教学是激发学生交流欲望的一种行之有效的手段。在英语教学中．教师一定要想方设法．给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围,让学生亲身体验、理解不同情境所表达的信息和语言材料． 相似文献
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随着社会对综合型人才需求的不断更新,很多高校开始对英语口语教学予以一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整体上很难提高英语＂说＂的能力。当前对于职业学校英语教学而言,口语学习是一个＂软肋＂：绝大多数职校生口语能力低下,且害怕口语学习与交流。针对高职学生英语基础比较薄弱的实际情况,本文作者认为教师应从激发学生的学习动机着手,注重培养学生的学习兴趣及在真实的交际情景中用英语进行交际的能力。 相似文献
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英语是国际通用语言,用英语进行交流是英语学习的重要目标.因此,提高英语口语水平在小学英语教学中显得尤为重要.口语教学是通过多样化的训练,以训练学生的听说能力为主,同时提升学生的英语语言能力、锻炼学生的英语思维、培养跨文化意识.笔者基于自身经验,在分析我国小学英语口语教学现状及问题的基础上,对小学英语口语教学路径进行探析... 相似文献
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田宏标 《南昌教育学院学报》2012,(1):158-159
笔者把课堂展示教学法创造性地引入到大学英语教学中,通过学生之间的互动,使学生参与学习英语,以期让学生在准备课堂展示的过程中体验学习英语的乐趣。教师如何在公外英语教学中不断渗透相关的文化信息,培养非英语专业学生的文化意识,为提高他们的语用能力是目前教学的一个重要切入点。结果表明,这种教学法对提高学生学习英语的兴趣及提高学生的英语口语都有一定的益处。 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力,英语口语作为听、读、写、译等基本语言技能之一,在英语教学中的重要性日益显现。对于目前中职学校英语口语教学状况和收效不容乐观的情况,教师必须转变英语教学核心、营造课内外语言环境、培养学生学习英语的兴趣来有效地提高学生的英语口语能力。ESA理论教学模式能根据学生的情况采用不同的模式开展教学,提供实践所学语言的机会。对此,本文就ESA理论中反弹型模式在英语口语教学中的运用作以下阐述。 相似文献
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在英语教学中口语教学是极为重要的一个部分,它是一个英语学习者的英语综合实力的集中展示。但是在中国的英语教学过程中口语往往是学生英语学习中最弱的一个环节,体现为无法开口讲、讲得断断续续、语法混乱及单词发音不准确等。在中等职业学校中,因为学生的学习特点和性格特点,英语口语的教学就有难度,结果表现为学生的英语口语水平很低。本文就提升中职学生英语口语能力的方法作出分析。 相似文献
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＂认知发现说＂理论指导下的体验式教学是在二语习得认知学习理论的发展过程中逐渐产生的。而体验式英语教学模式是根据现行的《大学英语教学要求》和体验式教学模式的基本要素构建而成,充分体现了＂以学生为中心＂的教学思想,贯彻了特色化的教学管理理念,有助于培养大学生英语学习的积极性和自主性,提高其英语水平。 相似文献
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谈高职英语教学的改革走向 总被引：1，自引：0，他引：1
曹东波 《中国科教创新导刊》2009,(5):17-17
大学英语教学改革一直在进行,由于高职学生英语基础普遍较差,水平差异大,因而高职英语教学也需要进一步革新。在高职英语教学改革中,应坚持＂互动型＂的教学方法,把提高学生的英语学习兴趣放在首位,通过营造＂多维度＂的语言交际环境,利用多媒体使教学形式多样化,讲授内容丰富。在普遍实行的分级教学中,走通专业外语结合的道路,才能使教学适应高职培养要求。 相似文献
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英语新课程标准实施以来，高中英语教学发生了很大的变化。在新课程理念下，聘请外籍教师担任英语口语课的教学是近几年我国一些优秀中学在英语教学上的一项积极实践。外教原汁原味的英语发音，灵活多样的教学手段极大地促进了学生的英语学习兴趣，提高了学生的英语口语水平及综合运用英语的能力，同时对英语教师的综合素质及教学理念也产生了较大... 相似文献