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课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件，积极开发和利用多种多样的课程资源，对于密切学校与社会联系、教育与学生生活世界的联系，优化教育资源配置，为学生提供尽可能优越的成长环境都有着重要的价值。一、激活学生生活体验，开发生命载体课程资源每个学生都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好和长处，都有不同的经历和体验，他们本身就是一部很好的活的地理教材。这种生命载体形式的课程资源具有内生性，它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值，在课程教学资源中有特殊的作用。他们自身创造性智慧的释放和可能… 相似文献
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综合实践活动是以生活与经验为核心,，以活动为基本形式，以实践为主要环节，以综合为重要特征，与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程。因此，其课程资源大量存在于个体生活的自然环境、物理环境和社会环境之中。综合性学习，强调自主和探究，强调亲身体验，强调主动进取。虽说“学习资源和实践机会无处不在，无时 相似文献
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每个学生都有不同的先天素质和生活环境，有自己的爱好和长处，也有自己不同的经历和体验，这些都是可以在课堂教学中用到的宝贵课程资源。这些日常生活中大量的体验和经验，能使学生更容易接受所学习的地理知识，帮助他们理解地理概念和原理。在“大气的运动”一节中，可以利用的生活体验有如下几例。 相似文献
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品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。没有课程资源的开发和利用,就没有课程的源头活水。但是,由于经济条件、环境等各方异, 相似文献
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随着我国基础教育改革力度不断加大,课程资源的重要性日益显现出来。合理的开发设计学校的校园、生物实验室和教室的环境,使之成为师生的生物学实践活动和探究活动的重要课程资源,对推动生物学课程改革意义重大。一、学校环境作为课程资源的优势1.提供实践和探究活动所需要的原 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,为物理教学提供了良好的课程环境。新课程注重从学生的生活经验出发,避免从理论到理论的抽象教学,它以学生的能力发展为宗旨,为学生提供了大量观察、猜想、假设、自主探究与交流的机会。新课程教 相似文献
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＂科学探究＂不仅是小学科学教育的基本内容,更是小学科学教育的主要方法。如何提升学生＂科学探究＂的有效性,提高小学科学课程的教学质量,是一个迫切需要思考的命题。在笔者看来,以现代信息技术为载体的数字化环境,为学校教育教学改革提供了更为鲜活的形式和更为丰富的可能,依托数字化环境,创新学生科学探究的形式和内容,成为一种可能的课改思路。 相似文献
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新课程实施后，历史教材中丰富的探究资源为学生开展探究活动创设了广阔的文本平台。但是，随着学生探究学习能力的提高，这些资源越来越不能满足他们的需要。根据《历史课程标准》中“应结合本地的实际情况，大力开发乡土教材相社区课程资源，来补充新教材缺陷”的课程理念，我注意引导学生在网络环境中大力开发历史课程资源，完善校本课程，使历史学习与生活体验结合起来，形成了合作探究、创新学习的浓厚氛围。 相似文献
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文章重点探讨了农村学校环境教育课程资源开发的问题,从课程资源的呈现方式,即文字课程资源、实物课程资源、活动课程资源和信息化课程资源论述了农村环境教育课程资源开发的方法和途径。 相似文献
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课程资源是课程建设的基础。一般而言,课程资源主要包括构成课程目标、内容来源和保障课程活动进行的设备和材料。因此,受教育者、教育者等生活环境中所隐藏的知识、经验、技能、态度、价值观等构成课程目标的学习内容,以及为了实现课程目标所需要的人力资源、教学设备和材料,均属课程资源。农村学校虽然缺乏开展历史课程所需要的现代化的实验室、网络设备、图书馆等课程资源,阻碍了对这门课程的顺利实施, 相似文献
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步入21世纪,我国进行了新一轮国家基础教育课程改革。课程资源是新一轮课程改革中所提出的一个重要概念。课程资源包括条件性课程资源和素材性课程资源。素材性课程资源有一项重要的举措,就是提倡学生收集生活中的材料（如易拉罐、饮料瓶、吸管、废弃的家电）来开展家庭（课外）实验活动。在以探究为主的教学活动中,家庭（课外）实验不仅仅是让学生动手做一些小实验、小制作．而且是将探究活动延伸到课外,拉近了物理学习与生活之间的距离,让学生感受源于生活的、真实的物理。将科学、技术和社会之间“休戚与共”的教育理念隐含在探究活动中,真正起到不留“痕迹”地教书育人的作用。因此,开展家庭（课外）物理实验是新课改中的一项重要的内容．值得广大物理教师去研究。 相似文献
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阳文胜 《课堂内外(高中版)》2011,(3):57-58
新课程改革的目标,就是要利用各种不同的资源,促使学生学习方法的改变,彻底扭转只注重教科书、注重机械训练的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展和学生生活之间的联系,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作．要实现这些目标,只依赖教科书远远不够,须树立新的课程资源观,开发和利用校内外一切课程资源． 相似文献
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利用社区开展艺术教育课程的内容尝试应该以艺术多元角度的观点及特质,深入了解社区艺术文化、环境脉络与生活的关系。本课程研究以社区取向的艺术教育为主要的目标,目的于透过艺术教育的课程探究社区的特色,理解社区的文化,增进彼此的了解和尊重,进而能珍惜与发展社区的文化资源。 相似文献
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综合实践活动是以生活与经验为核心,以活动为基本形式,以实践为主要环节,以综合为重要特征,与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程。因此,其课程资源大量存在于个体生活的自然环境、物理环境和社会环境之中。综合性学习,强调自主和探究,强调亲身体验,强调主动进取。虽说“学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,但就综合实践课程运行的实际情况来看,大家在选择实践活动内容上感到困难。确定丰富多彩的实践内容,是跨进综合实践的第一道坎。就中小学学生的实际而言,综合实践活动的内容应着眼以下方面。一、与生活和弦著名教… 相似文献
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徐芹艳 《阿坝师范高等专科学校学报》2009,26(2):103-105
随着我国基础教育课程改革的不断深入,西南地区课程资源的重要性日益凸显,西南地区独特的区域性环境和多元文化为课程提供了丰富的资源。但是由于国家主流课程资源与民族地区课程资源的冲突,国家课程在民族地区实施中的不适应性,以及对民族地区课程资源的认识不足,在课程实施过程中出现了困境。本文通过分析出现这些问题的原因,提出了相应的对策。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(6):118-120
对课程资源的开发利用,是新课程改革的重要内容之一,与城市相比,农村有独具特色的生产、生活、环境和文化资源。农村中学赢因地制宜,多渠道、多层次地开发农村物理课程资源。 相似文献
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面对占学校学生总数70％的外来务工人员同住子女,我校利用地区的人文资源,以“真新娃娃中国行”为主线,深入调查研究,努力挖掘资源,形成了一套符合我校特点的校本课程。我校尝试最大限度地用好这一教材资源,将基础型课程、拓展型课程与探究型课程的内容有机调适和统整,从而形成学生学习内容的完整体系,让课程适合每一个学生的发展。 相似文献
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随着社会经济的发展,教学环境及其学情的变化,教学资源和媒介都发生了极大的变化。初中历史课程资源的开发作为基础教育改革的重要内容之一,越来越受到重视。课程资源作为教学的内容、方法和途径,已经成为学科教学的重要组成部分。历史学科教学资源包括的内容极为广泛,如历史书籍、文物字画、遗迹遗存、历史影视作品、历史人文景观等。而对这些资源的有效开发与利用将会对历史新课程实施以及历史教学改革深化起到积极作用。 相似文献
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幼儿素质教育的环境资源是课程资源的重要组成部分。国家《基础教育课程资源纲要》和《幼儿园教育指导纲要》（试行）等重要指导性文献中,都把环境资源作为课程资源的重要内容列人其中。随着幼儿教育课程改革的不断深入和发展．开发素质教育的环境资源,科学地进行资源整合,充分地加以利用,已经成为幼儿素质教育课程建设,推动幼儿教育工作发展与创新的一项十分紧迫的任务。 相似文献