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文章首先分析了教育现象学视角下教育关系建构的条件,然后阐述了内地西藏中职班师生关系的现实境遇,最后提出了教育现象学视角下师生关系建构的策略,包括教师要对学生成长、学习和发展的整个生活世界保持关注;教师要履行"替代父母"的职责;教师要对学生寄予希望,及时给予鼓励;发展教师的教育机智. 相似文献
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"问题学生"的出现,其原因复杂。"问题学生"的心理健康教育迫在眉睫。转化"问题学生"是一项既艰苦又让教师充满成就感的工作,教师要始终明白自己的职责是教书育人。因此,教师要转变教育观念,改进教育方法,用爱心感化每一位"问题学生",只要有爱心,就能进入他们的心灵世界,因材施教,动之以情、晓之以理、导之以行。教师应该相信"精诚所至,金石为开"。 相似文献
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<正>一、教师自身在阅读过程中的回归"儿童化"中国传统教育中就讲究"教学相长",即在教学过程中教师和学生是互动的两个主体。因此就小学语文阅读过程来说,首先要转变教师自身的身份。教师要从自身由"成人"的思维转化为"儿童"的思维,当然这个转化是在遵循教师基本职责的前提下的转变。 相似文献
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高校思想政治辅导员是以思想政治教育为中心工作的教师,但其职责有别于任课教师.从传统的教师职责的定义"传道、授业、解惑"而言,辅导员是教师;按照国家有关文件规定:学生政治辅导员"是高等学校教师和管理队伍的重要组成部分",辅导员还是教师.高校辅导员的工作是以思想政治教育为主线,寓教育于学生党建和团建、日常教育管理与服务以及指导课外活动中.辅导员的基本职责包括:学生的思想政治教育、品德教育、学生的党建和团建、评奖评优、违纪处理、学生集体和组织管理、课外活动的指导、学习指导、就业指导、心理疏导等.但从另一个层次上讲,辅导员所承担的也是一种服务性的工作. 相似文献
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任兆平 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):82-83
<正>良好的个性素质不是与生俱来的,需要通过教育去熏陶和培养。对于小学生来说,良好个性的培养尤为重要。作为教育者,要善于了解学生的个性,引导学生的个性发展,这是学校教育的功能所在,也是教师担负的职责义务。"三生教育"就是培养学生良好个性的重要契机,在"三生教育"的实践中,我从以下几方面去做,有一些感悟和收获。 相似文献
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赞科夫说过:"当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童."这是教师职业道德的基本规范,也是教师职业道德的基本内容;是教师在履行教师职责中所产生的最崇高的道德情感,也是教育好学生的前提. 相似文献
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《考试周刊》2019,(11)
学起于思,思源于疑。在新课程改革、核心素养理念深入发展的教育背景下,改变过去学生被动接受、被动学习的现状,充分发挥学生学习的主观能动性,打造"生本课堂",是教师的职责和使命。"让学引思"教育理念运用于课堂教学,有两个关键点:一是"让学",即教师要"让"学生主动学习、创造性学习,做学习的主人;二是"引思",即"引"学生主动思考,自主完成对知识的建构和迁移,培养学生的思维能力、学习能力,发展学生的核心素养。化学作为高中阶段的一门重要学科,是培养学生科学素养、提高学生生活实践能力的重要课程。在高中化学教学中,教师应当践行"让学引思"教育理念,打造"生本课堂",发展学生化学学科核心素养,有效地促进高中化学教学改革。 相似文献
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都说教师是辛勤的园丁,园丁的职责就是除去杂草,修剪懒枝。但作为教师,育人要把握分寸:帮助学生建立自信心,而不是"剪掉"自尊;帮助学生树立远大的人生目标,而不是"铲除"梦想;要激励学生在失望中守候梦想,在绝望中憧憬未来。 相似文献
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徐赐成 《中学历史教学参考》2007,(11):6-6
教师的职责是引导、帮助学生成人、成才。成人、成才都是与实践有密切关系的概念,教师工作的能力和成效是要靠实践来检验的,教师的教育能力决定于教师对实践的了解和把握能力。"既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。"(《札记·学记》)也就是说,只有能通过实践认识教育兴衰的人才有资格当教师。韩愈对教师的职责使命有精辟的概括:"师者,所以 相似文献
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对于教师这一职业,古人早有定义,两千多年前韩愈就说过:"师者,传道、授业、解惑也."作为人民教师,主要的职责是教给学生一些做人的基本原则,提高学生的道德修养;传授给学生文化知识,使学生掌握一些生活技能;解答学生的疑问,满足学生的求知欲.教师的职责不仅是教书,更要育人.可是现在由于传统的考试制度与评价制度的缺陷,许多教师被考试指挥棒牵着鼻子走,只注重于课堂教学而忽略了对学生进行德育教育,结果造就了一些"高分低能"或"高分低德"的"人才". 相似文献
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<正>著名教育家叶澜说:"教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。"用心让学生感受心灵的春天,是人本教育的核心。所以,班主任要学会用心教育学生。一、用爱心承担育人责任教书育人是教师的光荣职责。唐代著名文学家、教育家韩愈对教师第一位的定位就是"传道"。教师有一颗爱心,是承担育人责任的基础和前提。教师是人类灵魂的工程师,是学生健康成长的引路人。正因为教师从 相似文献
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<正>《小学教师专业标准》明确指出:"小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。"基层一线教师在教育教学中实现"教学相长"——既让学生受益,又获得专业成长,是实现教师生涯职业幸福的重要途径。而努力做一名研究型教师是实现教师专业发展、职业幸福的必由之路。如何才能成为一名研究型教师呢?笔者认为应从几个方面着力。一、要有一种内在追求做一名研究型教师,首先要求教师自身在工作 相似文献
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吴骁勇 《中国基础教育研究》2008,4(5):6-7
作为一名教师,对学生既要有爱,又要承担起责任。教育事业是需要爱的事业,没有爱就没有教育;教师是履行教育教学职责的专业人员,作为一种责任,其权利、义务是不能随意放弃的。教师对学生的爱和对教育事业的责任,均统一于日常的教育教学实践活动之中． 相似文献
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"爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。"如何在新的历史时期在中学历史教育中进行爱国主义教育呢?首先,历史教师要有坚定正确的政治方向。因为历史教师肩负着建设社会主义精神文明、塑造青少年灵魂的崇高职责,教师应是学生的引路人。其次,教师应充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育。因为"叙事之中即见其指",通过形象、具体、生动的人物的事件去感染、熏陶人。第三,教师要运用多种教育方法,运用现代教育技术手段进行爱国主义教育,就能达到事半功倍的效果。 相似文献
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隋朝教育的变化;隋朝学官要培养有用人才;学官参加国家礼制建设;学官有宣扬教化移风易俗的职责;现代教育与古代教育的不同;教师必须具备和谐的智力储备;教师必须注重对学生的全面培养;教师要积极参加校园文化建设;教师要作和谐校园的楷模。 相似文献
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刘淑贤 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):24-25
自尊是一种自我意识,是对自己价值的判断。帮助学生建立良好的自尊是每位教育工作者责无旁贷的职责。教师要树立"教育平等观念",营造和谐、协调、全面发展的良好教学环境, 促进学生健康成长、勇于进取。 相似文献