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1.
车向国 《中国科教创新导刊》2010,(24):211-211
作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径。它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神,帮助学生形成基本数学思想和积累数学基本活动经验。在新课程理念下,作业已不再完全是课堂教学的附属,它已成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,成为学生课内、课外、校内、校外一种生活过程和生活方式。 相似文献
2.
林克涌 《中学数学教学参考》2009,(7):6-8
数学作业是数学教学工作的一个组成部分,教师通过它反馈教学信息,检查课堂教学效果;学生通过它巩固所学知识．在新课程理念下,教师怎样设计作业模式,使它既可以提高教学效果,又能更好地为学生的发展寻找新路,值得深入探索． 相似文献
3.
数学作业作为数学教学的重要环节,它不仅仅是课堂教学的补充与延伸,同时也是教学信息反馈的重要途径.通过作业,可以有效地检验教与学的效果;通过作业,教师可以与学生共同探究、讨论、体验与交流等.由于旧教学观念的影响,使得我们对数学作业的改革相对滞后,成为数学教学的一个薄弱环节,影响了整个数学教学质量的提高．因此,在新教学理念的指导下,我们应当重新思考,优化数学作业的设计与评价,从而更好地培养学生的创新精神和实践能力． 相似文献
4.
初中数学作业批改是数学教学中的重要环节之一,它是检查课堂教学效果,发现学生学习中存在的实际问题,指导学生查遗补漏的重要手段．因此,如何做到批改作业的科学性,让数学教师从繁重的作业批改中全身而退,把更多时间用在备课和学习提高上,已成为新课改下亟待解决的问题．在教学实践中,我尝试着将学生数学作业的批改方式做了如下改进． 相似文献
5.
数学作业是数学课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节．通过完成一定数量的数学作业,既能使学生巩固课堂上所学的基础知识、基本技能、基本思想,培养其分析问题、解决问题的能力,还能通过数学作业这一教学环节,引导学生转变学习方式．从初中升到高中,数学学习难度增大,许多同学学 相似文献
6.
师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(4):9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
7.
成玉娟 《新课程导学(上)》2014,(23)
正新课程理念下的初中数学教学特别强调与现实生活的联系,将数学知识紧密联系学生的生活实际,以学生的生活经验和知识背景作为数学教学的出发点,通过设计富有情趣和意义的数学活动,展示知识的形成过程。在这样的课堂教学理念下,数学教学生活化,在生活中寻找数学,让数学服务于生活,从而真正实施"有效教学"是我们课堂教学追求的目标。作为初中数学教师,应该让我们的数学课堂充满生活气息,调动学生参与课堂的激情,使他们真正认识 相似文献
8.
师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(8):9-9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。＂有效教学＂是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
9.
马芳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):140-142
作业是课堂教学的拓展和延伸,也是对课堂教学质量进行检测的重要工具．在新课标下,作业的价值追求更加鲜明,育人功效更加全面、多维．小学数学教师必须立足当前小学数学作业设计存在的问题,结合小学生的学习需求,尊重学生的个性化发展,为学生设计科学、个性化的数学作业,促进学生全面发展、持续发展．文章基于新课标下的小学数学个性化作业设计内涵,结合作业设计实践,对作业设计展开了详细的探究,旨在为一线教师的作业设计提供一些借鉴的思路． 相似文献
10.
11.
尚兵 《小作家选刊(小学)》2011,(10):101-102
作业是课堂教学的延续。重视布置作业,这在初中数学教学中早已形成共识．但如何通过作业来促进学生的健康发展却未被关注。长期以来,由于受应试教育的影响．作业只是作为巩固、检查和评比知识的一个教学环节,造成了学与用的脱节,严重影响着学生的身心健康。因此．改革作业形式,创设学生受欢迎的作业,通过作业促进学生的健康发展是当前教学改革中一项重要任务。在数学教学中．我进行了一些探索和尝试。 相似文献
12.
李守勤 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):14-16
对分课堂传承了传统教学智慧，同时将现代化教学精华融入其中，是一种理念深刻、简明易用的教学模式．将对分课堂教学模式应用到高中数学教学当中，有利于提高课堂教学效率，促进学生综合发展．文章论述了对分课堂教学模式，同时结合高中数学教学案例分析了对分课堂教学模式的应用策略，指出教师可以通过直接讲授知识提高学生的数学认知水平，通过布置“亮考帮”作业驱动学生独立学习，通过组织讨论活动提升学生思维水平． 相似文献
13.
数学作业是数学课堂教学的延伸和拓展,它不仅是反馈教学效果、调整教学方案的重要途径．也是促进师生情感交流的特殊渠道．更是对学生进行教育的重要方式。因此,在数学作业的批改中,教师应重视评价的教育功效,凸显人文意识,关注学生发展．力求提高批改作业的实效性和高效性。 相似文献
14.
新课程强调学生数学表达能力的训练和数学作业形式的多样化和开放性。我个人认为让学生撰写数学日记能达到这个意图。写数学日记,可以拓展学生认知领域,让学生的思维更具广阔性;写数学日记能培养学生观察生活、发现生活的数学问题能力……因此,本人在教学中尝试指导学生写数学日记,通过一段时间的实践,我发现写数学日记有许多好处,它在数学教学中发挥着独特的魅力,也是数学课堂教学的有益补充。基于这一点,我结合自己平时布置的作业——数学日记,谈谈几点体会。 相似文献
15.
教学的永恒追求应该是高效实用的课堂教学．而高效实用的课堂教学应追求课堂教学的返璞归真,将数学教学直观化,精简化,不能盲目追求华而不实的课堂教学形式．要让学生真正认识并灵活运用最基本的数学方法,让学生轻松学习,要给学生更多的活动时间和空间,要更好地发挥教师的指导、协助、合作的作用。 相似文献
16.
数学作业是数学课堂教学的延续,它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是整个数学教学工作的重要环节。通过批改作业,教师可以了解学生对知识的掌握程度,针对出现的问题及时调整教学结构,有效提高教学效率。一、教师应设计形式多样的作业学生数学概念的形成、数学方法与技能的获得、数学知 相似文献
17.
作业是学校教学的延伸。长期以来,教育界一直比较重视课堂教学的改革与创新,却对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。我们要从学生的角度出发,引导学生从生活中发现数学知识,并将数学知识应用于生活,最终达到超越生活的目标,激起学生数学学习的热情,让数学作业不再是负担,而变成学生快乐的课外生活的一部分。 相似文献
18.
数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,是对课堂教学的补充与提高．它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用．它能督促学生巩固知识,夯实基础,查漏补缺,也能帮助教师掌握学情,调整教学进度,选择教学方法,达到优质高效的教学效果．因此数学作业的批改就显得尤为重要．随着教育教学改革的不断深入, 相似文献
19.
数学作业的批改是数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.如今教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等.数学教学的改革应包括学生作业批改的改革,它也应该是教学环节的一个重要组成部分.如何通过作业的批改,更好地培养学生的思维能力,提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,提高教学质量, 相似文献