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1.
教育学课程案例教学的基本理论问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学在教育学领域的有效应用必须以对其基本理论问题的科学、全面、深入地认识为前提。本文从案例及案例教学的界定入手,阐明了教育学案例及其案例教学的基本含义,论述了案例教学的理论基础,阐述了教育学课程的案例教学策略。 相似文献
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谭福玲 《佳木斯教育学院学报》2013,(3)
本文主要介绍了案例教学法对学生积累数学基本活动经验的作用,首先给出数学基本活动经验的定义、意义及促进学生积累数学基本活动经验的若干因素,就此讨论案例教学法对学生积累数学基本活动经验的积极意义及相关的局限性。 相似文献
3.
王茜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):118-118
本文通过作者亲身的教学实践,对案例教学的基本方式及特点,案例教学与教学水平的关系,案例教学法的推广等案例教学中的重要问题进行了探讨。 相似文献
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郎文选 《新疆教育学院学报》2010,26(2):31-33
对小学数学少数民族教师进行双语培训,最终目标是要达到能用汉语讲授数学课。文章从案例教学的基本特征、选取案例的基本原则、对案例教学的组织等方面阐述了案例教学在双语培训中的运用。 相似文献
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在会计教学过程中,突出案例教学方法的应用是十分必要且重要的.会计课程对学生的理论理解能力、实践操作与分析能力均有较高的要求,而案例教学法作为一种有效的教学方法,能够通过实际的案例引导学生如何分析问题,进而提高学生的基本会计素质.本文从会计专业的特点出发,分析了案例教学法在会计教学中的应用及基本步骤,旨在推动案例教学法在会计课程中的有效运用,提高学生的基本会计素养. 相似文献
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侯聪玲 《邢台职业技术学院学报》2006,23(4):47-48
在管理类专业课的教学中运用案例教学,可以取得很好的教学效果。本文分析案例教学的基本规定性,案例教学是管理类专业课程中教学组织的基本环节,强调案例教学中必须注意的两个问题。 相似文献
8.
对工商管理案例教学问题的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
案例教学在工商管理教学过程中得到了广泛应用，它对培养学生分析问题、解决问题的能力发挥了积极作用。本总结了工商管理案例教学的基本特点，分析了目前高校工商管理案例教学过程中存在的问题，提出了提高工商管理案例教学效果的基本途径。 相似文献
9.
李素立 《江西教育学院学报》2010,31(5)
"反思性"案例教学是案例教学的进一步发展和对"实践性"案例教学的超越,它强调教师和学员在案例教学中的反思,从而达到"学会教学"与"学会学习"的统一.新的时期,教师继续教育在功能、知识观、课程组织形式和教学方式等方面都发生了很大变化,而"反思性"案例教学则适应了这些变化.教师和学员对他们各自教学经验的反思和对案例教学本身的反思是"反思性"案例教学的两个基本内容.反思的基本形式有教师引导下的反思、编写案例中的反思和"反思笔记"等. 相似文献
10.
浅谈案例教学的两个基本环节 总被引：21，自引：0，他引：21
案例教学一方面要求教师把握并讲清教材的理论体系和基本内容,另一方面又要求教师在理论的指导下从现实实际中选编案例加以分析。要搞好案例教学,应在选编案例、组织教学两个基本环节上多下功夫。 相似文献
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案例教学法是提高高等学校思想政治理论课(以下简称思政课)教育教学实效的有效手段之一,必须认真研究开展案例教学的基本规律,并应用于思政课教学实践。明确案例教学法的具体程序,是开展思政课案例教学的基本前提;准确把握案例教学法的突出特点,是开展案例教学的基本要求;灵活掌握运用案例教学法的基本策略,是开展案例教学的关键环节。 相似文献
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面向计算机职业教育的案例教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
牛红 《重庆职业技术学院学报》2007,16(2):41-43
本文重点探讨了案例教学方法在计算机职业教育中的应用。首先介绍了案例教学方法的基本特点,然后结合计算机专业课程的实际情况,给出了面向计算机职业教育开展案例教学的基本步骤,最后讨论了在计算机职业教育中实施案例教学需要重点把握的几个问题。 相似文献
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白明东 《山西大学师范学院学报》2011,(1):160-161
教师应该在＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学实践中探索多种教学模式,适时进行案例教学,不断提高教学实效。＂概论＂课案例教学分为教学案例准备、案例教学实施、教学总结三个阶段。教学案例的撰写选取应遵循一些基本原则。案例教学的实施包括案例的导入、组织引导学生展开讨论、对案例讨论进行总结。 相似文献
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我国于20世纪80年代开始引入案例教学,本文基于近几年会计案例教学的实践,拟对案例教学法的优势、基本环节及运用过程中需处理好的几个关键问题作了探析。 相似文献
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本文从一个关于初中物理教研活动的案例引出话题,讲述了教研活动案例的形成过程和基本特征,以及撰写教研活动案例的基本要求和积极意义。一般来说,通过对教研实践中一些典型的事例进行整理,就生成一个有特别印记的"教研活动案例"。整理的过程是:记录、反思、总结;教研活动案例的基本特征是:真实性、完整性、时空性、典型性、启发性;撰写教研活动案例的基本要求是:基于真实事件、合理进行思维加工、反映撰写者对事件的重新认识和理性思考,体现案例的基本特征。明确提出,教师和教研员应将撰写教研活动案例作为教研工作中的一项规定性任务,认真实践、做好总结、充实积累,促进自身专业发展和教研工作发展的不断跨越。 相似文献
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本文从案例教学法的基本内涵入手,对经贸类专业法律课程教学开展案例法教学的必要性、特殊性以及开展案例法教学时应当注意的问题等方面进行了探讨,以期和广大的同行进行交流。 相似文献
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案例教学是一种卓有成效的素质教育方法,目前已成为国内各院校教改的热点。本文首先对案例教学的基本理论和教学特点进行了分析,然后以"装备保障工程学"课程教学为例,对研讨式案例教学法当中的教学案例优选、授课教师素质、成绩评定方法等重要问题进行了深入研究。 相似文献
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本科阶段经济理论课程案例教学有着不同的特点,面临学生没有实践经验、教学重在理解基本理论、教师普遍缺乏实际工作经验、案例采编存在社会阻力、教学考核制度不适应等挑战。应当利用新一轮教育教学改革启动、社会对教学改革基本形成共识、学习理论研究不断深入等有利条件,围绕培养分析能力开展经济理论课程案例教学试验,利用合作共建单位开发案例,选择高年级班级分阶段讨论,合理分配基础知识讲授与开展案例讨论的时间,调整和完善教学考核制度,逐步探索出一条适合本科阶段经济理论课程的案例教学路子。 相似文献