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支撑跳跃具有培养学生勇敢顽强的精神和激发学生超越自我的锻炼价值。本文从实践出发,结合教学体验,分析高职女生产生支撑跳跃恐惧心理的原因,探索克服恐惧心理的方法,旨在为体育教学实践提供参考。 相似文献
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张弘强 《泰州职业技术学院学报》2004,4(5):92-94
根据近年来高职院校学生女生多、男生少的这一特点，在体育教学中结合女生的心理、生理特点，把握好体育教学的相关环节，对整个教学效果起到十分积极的作用，尤其对女学生终身体育也会产生深远的影响。 相似文献
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女生如何克服支撑跳跃的恐惧心理 总被引：1，自引：0，他引：1
吴云红 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(2):45-47
支撑跳跃对发展学生的腿部力量、弹跳力、上肢和肩带肌群力量，对锻炼动作的准确性、灵巧性和爆发力，培养勇敢、果断等意志品质，都有很好的作用．但在练习中往往需要克服器械障碍及自身体重．这对于女生特别是胆小者和初学者都容易产生恐惧感．帮助学生克服恐惧心理对提高体育教学质量是非常重要的． 相似文献
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跳高是田径运动的主要项目之一,跳高教学又是体育教学中的重点.通过跳高教学不仅能提高学生的腰腹部和下肢机肉力量及弹跳力、灵活性、协调性等身体素质,而且能培养学生勇敢、果断、克服困难的优良品质.但由于跳高教材的本身特点,需要越过横杆,为此一些学生在横杆面前产生一定的恐惧心理,尤其是身体矮小,素质较差的学生,在练习中容易导致动作变形,影响了学习的效果和成绩,因此本文结合自己多年的教学经验,谈谈学生产生恐惧心理的原因及如何帮助学生克服恐惧心理的一点体会. 相似文献
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胡琦 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
在体育教学中,跨栏有一定的难度和带有一定的危险性,对于一些学生来说容易产生恐惧心理,因此在教学中应对学生恐惧心理的表现、产生的原因进行研究,并找出克服的方法.同时,教育学生应以正确的态度时待下肢撞栏、摔倒等所引起的伤痛,不断提高他们克服困难战胜困难的勇气. 相似文献
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在体育教学中,部分中专生面对一些难度较大或具有一定危险性的运动项目,容易产生恐惧心理。这种恐惧心理,使存有此种心理的学生难以掌握规定的体育教学内容,而且会波及其他学生的学习热情,影响整个体育教学质量的提高和教学任务的完成。因此,正确认识和对待这一问题,成为保证完成体育教学任务的重要前提。 部分中专生在体育教学中的恐惧心理主要表现在以下几个方面: 一是缺乏兴趣。进入操场总是慢慢吞吞走在后,捧队不敢站前列。对自己很少接触或曾有过闪失的运动项目,缺乏热情和兴趣,采取旁观者的态度看待操场上的练习活动。 相似文献
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体育是我国现代教育中的重要组成部分,体育教学的目的是培养学生的锻炼意识,并养成终身锻炼的习惯,这是体育教学的中心环节。但是据调查结果显示,当前一半以上三本院校的学生对体育课程不感兴趣,其中绝大多数是女生,甚至18%的女生讨厌体育课程,对体育课有恐惧心理。这些数据也表明我们的教学方式没有达到预期的效果,体育教学还存在很多的缺陷。本文针对三本院校女生心理特征,初探兴趣教学、分组教学在三本院校女生体育课程中的运用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
高职学生在体育训练过程中出现的运动惰性严重的问题,已经成为了影响高职院校体育教学效率和质量提升的重要因素。所以,加强高职院校体育教学与训练中学生运动惰性克服策略研究的力度,制定切实可行的克服学生运动惰性的策略,对于高职院校体育教学与训练质量的提升有着积极的促进作用。 相似文献
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高职院校体育课程中的体操内容如技巧、器械体操等大多从竞技体操沿袭而来,成套的技术动作是竞技体操比赛动作的低难度再现。由于体操动作数量多,难度大,对学生的心理、生理水平有较高的要求,学生在学习过程中会产生恐惧心理,对体操教学的正常展开有一定的负面影响。因此,教师的教学应建立在学生需要的基础上,分析课堂上学生产生心理障碍的原因,采取能减轻或消除学生对体操学习的心理障碍的对策,使体操教学获得良好的效果。 相似文献
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从新课标实施看农村中学体育改革的困难与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
农村中学在实施体育新课程改革中遇到较多困难,表现在轻视体育课程,体育教学设施不足,对学生心理健康、社会适应教育薄弱,体育与健康课程的评价体系不完善.为了克服这些困难,需要转变观念,统一思想,加强培训学习,规范教学管理,增加对农村学校体育经费的投入,开展对《体育法》和《学校体育卫生发展纲要》执行情况的检查活动,改善体育教学环境. 相似文献
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虽然“减负”呼声喊了很多年,但中小学生的学习负担依然沉重,表现为绝对负担量大而心理承受力小、心理压力过大,导致学生强迫、被动地苦学、累学和厌学。其实,“减负”并不单纯是中小学生课业负担数量上的减少,更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新,是教育观念的变革。要攻克这个“教育顽症”,需要全社会长时间的共同努力才能奏效。 相似文献
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潘斌军 《河北北方学院学报(社会科学版)》2004,20(1):53-56
师范生模拟教学存在紧张、自卑、自负、畏难、依赖等心理健康问题.教学中,采取科学的矫正策略,扫清这些心理障碍,培养他们正确客观的自我认知能力,良好的自我控制能力和独立创新的个性品质,对促进师范生优良教学素质和心理健康素质的形成与提高具有重要意义. 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析等方法,对大学体育课中学生叛逆心理表象进行分析与思考。大学体育课学生叛逆心理现象普遍存在,其产生原因有学生自身的内在因素,也有包括学校对体育课程重视程度、体育设施、校园体育文化、以及体育教师教学艺术等方面的外在因素。改善大学体育教学,提高学生体育素养,对消除大学生体育课叛逆心理有积极作用。 相似文献
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体育教学中的心理现象贯穿于整个教学过程，教师如果能充分利用学生的心理，掌握体育教学的规律，便有助于学生掌握知识和技能，有助于增强学生的心理素质，提高学生体育活动的能力．因此，在体育教学中准确运用心理学知识，可以帮助学生克服种种心理障碍．以保证体育教学工作的科学性、可靠性、坚实性，从而提高体育教学质量。 相似文献
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采用查阅文献资料、问卷调查、座谈等方法,对上游泳课的高校学生进行调查分析,结果表明,影响游泳教学效果的主要原因是恐惧心理。通过分析恐惧心理产生的原因,提出了克服恐惧心理的方法和手段,为高校游泳教学工作提供理论参考。 相似文献
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赵俊霞 《邢台职业技术学院学报》2002,19(4):22-23
本阐述了如何在高职英语教学中加强对学生的心理教育，包括培养学生良好的心理素质，克服畏难情绪，戒骄戒躁，激发学生学习英语的兴趣，以及培养不的应用意识，旨在提倡重视学生的心理教育，以便他们更有效地学好英语。 相似文献
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为提高高等代数的教学效果,克服学生对本学科的畏惧,本文利用布鲁姆教学理论并结合高等代数教学实践,系统阐述了目标教学法在高等代数教学中的具体运用.剖析了该教学法在培养学生数学创新能力中的作用.本文结论认为目标教学法是一种符合现代教育思想、科学有效且易操作的高校数学课堂教学方法. 相似文献
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通过问卷调查及阅读相关文献资料,分析在教学过程中影响教师情绪的诸因素,并从学生掌握运动技能、学生心理、师生互动三个方面来研究体育教师的情绪对教学过程和教学效果的影响,并提出相应建议。 相似文献
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何丽莹 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):93-94
体育的功能不仅仅是显而易见的提高身体素质的功能,它对促进思想素质、道德素质、政治素质、文化素质、心理素质、生活素质等的提高,也有着及其重要的作用.加强体育教学,充分发挥体育教学的隐性功能,也是全面提高学生素质的重要途径. 相似文献