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伴随着“以学生为主体”理念的不断深入,学校和教师要采取相应的策略,让英语社团活动更高效地提高学生的英语口语交际能力。文章从当前英语口语教学的现状、开展英语社团活动的意义、英语社团活动提高学生英语口语交际能力的策略三方面,对如何提高学生口语交际能力进行探讨。 相似文献
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英语教学的目的是提高学生英语语言交际能力.视听说教学对于培养学生英语交际能力有重要作用.本文从视听说教学的宗旨、教学原则、教师在视听说教学中的作用三个方面进行阐述,以期提高视听说课教学效果,提高学生的英语语言交际能力. 相似文献
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夏亮 《南京广播电视大学学报》2007,(4):34-37
英语学习是一个复杂的系统工程,必须是听、说、读、写几方面能力综合提高。英语学习在于基础知识和基本技能相互配合,最终要运用到生活实践中去,从而凸显出英语交际能力培养的重要性。作者结合自身多年教学经验,就如何推进英语教学工作、提高学生英语交际能力从三个方面进行了探讨:一、明确英语教学的终极目标,提高学生英语交际能力;二、相辅相成地进行基础知识、基本技能的教学和语言交际能力的培养;三、关于英语学习条件与环境的创设。 相似文献
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黄丽娜 《韩山师范学院学报》2007,28(5):92-95
该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。 相似文献
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姚雅静 《山西大学师范学院学报》2012,(6):138-140
提高英语的交际能力是大学英语课堂教学的重要目标。如何更加有效地培养学生英语的交际能力,实现教学目标,是摆在所有大学英语教师面前的一个难题。实践证明,交际语言教学法是提高学生交际能力的有效教学法。根据目前大学英语教学的现状,英语教师运用交际语言教学法应以四方面为切入点：第一,提高语法能力。第二,提高社会语言能力。第三,提高话语能力。第四,提高策略能力。此外,运用交际教学法时还应采取一些相应的课堂教学策略。 相似文献
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马艳喜 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):360+371
从与英美文化背景的人交际的情感态度、英语语言能力和对英美文化的了解程度三个方面对学前教育专业学生跨文化英语交际的现状进行了调查研究,通过对数据的整理分析得出结论并提出改善学前教育专业学生跨文化英语交际现状的途径。 相似文献
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英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,使他们能恰当、得体地用英语表达其交际意图,正确地辨识和理解他人用英语表达的交际意图.为了使学生这两方面的能力都得到提高,我们的英语教学必须注重引导学生熟悉英语中不同言语行为的特点及其运用,掌握一些间接言语行为的策略,提高对中西文化差异的敏感,并充分利用各种教辅手段为学生创造更多的英语交际实践机会,这样才能有效地提高学生的交际能力. 相似文献
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本文主要从教育教学方法的改革、课堂教学效率的提高以及在平时如何指导学生进行尝试和交际三个方面对如何提高学生英语交际能力进行了分析和论述,并提供了几种尝试和交际的有效方法,如：语言交际、表演短剧、演讲比赛、电教媒体手段的应用等,对提高中学生的英语学习水平有明显的指导作用。 相似文献
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谈英语教学中交际法的应用策略及问题 总被引：1，自引：0，他引：1
张阿力 《南阳师范学院学报》2006,5(8):123-124
交际是人与人之间的交流活动,是英语教学的实际体现。英语教学的目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。教学中,教师除了传授必要的理论和技巧之外,还应运用交际教学法,采用多种教学策略,以提高学生英语实际应用能力及交际能力。 相似文献
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The purposeof the teaching and the learning of English is to develop communicative competence. Pragmatics is one of the most essential parts of the communicative competence .It concerns the appropriate use of language. This paper aims to show the significant role of pragmatics in the teaching and learning of English and further explores the importance of cultivating students' awareness to improve their pragmatic ability and communicative competence. 相似文献
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现代外语教学越来越注重语言实际应用能力的培养,建立何种课堂教学模式,有效培养学生的英语交际能力成为英语教学的核心任务。以太原旅游职业学院开展话题教学实验研究为基础,说明话题教学模式如何提高学生的英语应用能力。 相似文献
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随着对外交流的增加,跨文化交际能力的培养越来越受到我国英语教学界的重视。本文从跨文化交际能力的内容及其相关涵义入手,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,提出了以口语教学促进跨文化交际能力的办法:培养英语思维习惯;提高学生文化修养;加强心理素质;培养他们在经济和社会生活领域的交际能力。 相似文献
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刘欣 《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(2):124-126
高级英语是英语专业高年级的一门主干课程，其目的是训练学生综合英语技能，提高实际的跨文化交际能力。在教学过程中，实施以文化为中心的教学模式，对实现高级英语教学目标具有十分重要的意义。该模式强调：找准文化切入点，导入文化背景知识；引入文体学对文学作品进行分析和欣赏；同时加强深层文化教学，提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
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提高大学生的英语实际运用能力是大学生英语教学改革的重点。本文分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观、教学模式、教学方法等方面阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学生英语教学上一个新台阶。 相似文献
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大学英语精读课堂中的口语技能培养 总被引：1，自引：0，他引：1
以现代大学英语教学理论为指导,探讨了在大学英语精读课堂教学活动三个阶段中如何侧重培养学生的口语技能,从而使学生在掌握相关语言知识的同时提高口语表达能力. 相似文献
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王志红 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3):158-161
本文从当前大学英语教学中存在的主要问题入手，分析学生语言交际能力低下的原因，提出继承传统教学长处，同时将交际原则引入多种教学活动中，提高学生语言交际能力，以适应21世纪对复合人才的需求。 相似文献
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我国非英语专业生的口语交际能力普遍低下。许多大学英语教师为提高非英语专业学生的口语交际能力花费了不少时间, 但效果不尽人意。因此, 建议从培养学生学习兴趣入手来提高非英语专业学生的口语交际能力。 相似文献
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针对传统“语法——翻译”教学法的弊端，提出交际教学法。这种教学法在创造语言环境、交际活动由学生自己去实践、教师在课堂上的角色三方面有新的举措，实践证明能有效地提高学生的交际能力。 相似文献