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在新的课程观、教材观、知识观和教学观指导下．在坚持马克思主义哲学基本观点教育与把握时代特征相统一的原则指导下．编写的《生活与哲学》教材同旧教材相比更加贴近实际．贴近学生,贴近生活。但在实际教学中．我发现教材的个别地方仍有一些瑕疵。在此,我就以第九课《唯物辩证法的实质与核心》中的几个问题为例向专家、同行请教。 相似文献
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中专哲学课的教学大纲要求学生掌握的只是马克思主义哲学的基本知识，它和本科教育目标不同，因此，它要求教师一要结合多媒体教学特点，设计好“启”与“发”的各个环节，二要在“启”与“发”的内容上把握好分寸，即要把握好教学大纲的要求。据此，我们要注意选取案例教学的恰当性，并据案例注意运用设问、提示、归纳等系列教法。中专学生与大专学生相比，基础较为薄弱，学习能力尤其是自学能力是较低的，这就要求教师更要注重启发式教学，引导他们在学习中达标。要利用多媒体教学手段，有必要对教材与教法作一些改革，这主要是指对教材在… 相似文献
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正笔者认为,哲学教学如果仅仅是哲学原理的讲解和应用,那么就完全背离了新课改的初衷。哲学教学应该体现情感教学目标,笔者也很努力地把哲学教学中情感能力的培养渗透在日常授课过程中。下面,笔者以人教版《生活与哲学》第12课《实现人生的价值》的教学设计为例,谈谈笔者的一些做法。一、琢磨教材——提升哲学情感教学的引子1."吃透"教材。"吃透"教材要求教师深入钻研教材。初涉教坛,我对把握教材的通常做法是通读课文,搬来教参,在教参的辅助下完成备课。这种做法导致所创设的情境 相似文献
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众所周知，实践教学是中专教学中的重要环节，其教学时数占教学总时数的一半左右。笔者认为中专的实践教学应与理论教学有机结合，强化应用意识，以综合应用性专题实践为主要形式，全面训练专业实践能力。通过利用专长，善于推介自我，进行求职谋生训练，提高创业能力。一、实践教学与理论教学的有机结合是中专实践教学的基本途径中专的理论教学应遵循密切联系实际的原则，把握适当深度，重点是结论在实际中的开发应用。例如我校的金工（习安排与《金属工艺学》人工程力学》、《机械制图》等课程密切结合。在前述三门课开课之前先进行二周的… 相似文献
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近几年来，职业学校非计算机专业普遍开设了《计算机基础》课，由于计算机知识更新快，加之各校的培养目标和教材选用上各有各的考虑，导致《计算机基础》这门课程教学具有较大的随意性。笔者从事《计算机基础》教学多年，一直关注该学科教学的改革和发展，本文拟就WIN－DOWS环境下，职业学校非计算机专业如何实施《计算机基础》课程教学，谈几点认识和看法。一、关于教学目标和内容的思考对职业学校非计算机专业的学生而言，《计算机基础》课的教学内容就涵概三个方面：１．基础知识和理论。职业学校在实施《计算机基础》课程教学时，应… 相似文献
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体育教材在实现中专体育课的教学目标时具有重要的作用，因为它既是教与学之间必不可少的桥梁，同时也是一切教学手段的中心。因此，我们必须重视教材的研究，使教材的作用发挥出更大的效应。中专体育实践课教材种类繁多，可分为基本教材和选用教材两大类，按其性质可分为田径、体操、球类、韵律体操与舞蹈、身体素质、选用教材七类。 相似文献
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实现儿童品德生活化是小学《品德与生活》课的课程宗旨,《品德与生活》课的教学必须始终立足于生活。只有以此为出发点把握教材．组织教学．指导活动,才能保证《品德与生活》课的教学效果。 相似文献
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现行函授中专《数学》教材改革浅议范国富，罗武江现行农行职工函授中专《数学》教材的内容和结构安排上，基本上保证了教材的系统性，能够满足教学的循序渐进的原则，符合农行职工函授自学教育的特点，但是从教材的内容结构、适用性、针对性及分析方法等各方面都存有不足... 相似文献
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在新课程背景下,《英语课程标准》（以下简称《课标》）是教材编写、教学和评价的重要依据,我们的教学应在《课标》．的引导下进行;教材是开展教学活动的中介与范例,对教材,教师应树立“用教材教,而非教教材”的正确观念;学生是学习活动的主体,在教学中,教师应充分体现“以生为本”的教学思想;资源是开展一切教学活动的有力支撑。笔者通过对《课标》的解读、教材的分析、学情的认知和资源的运用来设计教学过程,以达到在教学过程中渗透教法、指导学法的目的。 相似文献
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我在教人教版教材《语》七年级上册第18课《绿色蝈蝈》前，正好读了《中学语教学》（2004．11）尹子彬的一篇章《“绿色蝈蝈”到底为何物？》。该对课中的蝈蝈进行了大胆的质疑．指出它与人们日常见到那种会鸣叫的蝈蝈不同，而更像是螳螂。我仔细地阅读了课、教参，也有同感，只是基于教材编写人员给尹子彬的回信“译难断正误，专家也说不清是非，只有等待日后进一步考证了”．我便将错就错地来教这一课。 相似文献
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田朝东 《职业技术教育研究》2005,(5):50-50
语文课是中专学生必修的基础课。就目前中专选用的语文教材来看，针对性较强，难易适度，比较适合中专阶段的语文教学，适合学生的语文基础。一些学校还根据其专业特点对教材做了一些拓宽和删减，使语文教学进一步贴近学生、贴近专业，在教学实践中积累了一些经验。但中专语文教学还存在一些问题：第一，中专语文教师教学方法、手段单一，教学模式比较传统，创新意识不强。 相似文献
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许多成人中专，在办学过程中大都沿用普通中专教学方法，教学内容和教学形式难于适应成人中专教育的客观要求．这就要求我们在教学中，正确认识成人中专教育的办学规律，改革成人中专教学方法、教学内容和教学形式，提高教学质量。一、成人中专教学教材的改革成人中专教育的普通课、基础课、专业课三类课程的教材内容，是根据不同的专业及培养目标，按照教学计划和教学大纲的要求，经严格的选择而确定的。目前使用的教材多半偏深，不适于成人中专使用，编写适合成人中专的教材乃是当务之急。教材的内容，要有一定的覆盖面，虽然不同科类、不… 相似文献
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林秋芳 《福建教育学院学报》2007,(8):99-100
中职学校的《哲学》课应本着“宽基础、活模块”的教学原则，在教学过程中化抽象为具体、化空谈为实际，求“近”，使《哲学》课贴近学生生活，提高德育的实效；求“趣”，使学生在趣味中体味《哲学》课的内涵．感受德育的魅力。 相似文献
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在《信息技术》教学中，要根据《信息技术》学科特点，充分发挥计算机教师集体的力量．利用好多媒体课件、校本教材等辅助手段．发挥上机操作的优势，将“项目教学”、“任务驱动”教学应用于《信息技术》教学过程中，并注意与其他学科的整合．培养学生学习计算机的兴趣和动手操作能力．把计算机作为支持终身学习和合作学习的工具．从而达到良好的教学效果。 相似文献
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在新课程背景下,《英语课程标准》（以下简称《课标》）是教材编写、教学和评价的重要依据,我们的教学应在《课标》．的引导下进行;教材是开展教学活动的中介与范例,对教材,教师应树立“用教材教,而非教教材”的正确观念;学生是学习活动的主体,在教学中,教师应充分体现“以生为本”的教学思想;资源是开展一切教学活动的有力支撑。笔者通过对《课标》的解读、教材的分析、学情的认知和资源的运用来设计教学过程,以达到在教学过程中渗透教法、指导学法的目的。 相似文献
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张良强 《中学数学教学参考》2006,(3):5-6
我的教学生涯是伴随“课例点评”成长的．我1996年参加工作，“课例点评”也于1996年创设．拜读优秀的教学设计。聆听名家的精辟点评，是我每月的必修课．纵观十年来《中学数学教学参考》的栏目更替，“课例点评”以她特有的魅力独树一帜，成为《中数参》的品牌栏目，她以朴素的课堂教学实际，居高临下的点评理念，为广大一线教师开辟了钻研教材教法的实用园地．但玉不掩瑕，在众多的课例点评中，仍有一些脱离实际，不够完美的课例或点评，我不揣浅陋，分别从课例设计与例后点评两个方面来分析一下“课例点评”之“美丽错误”，只期望“课例点评”栏目越办越好． 相似文献
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目前，各中专校使用的《公差》教材基本上是１９９５年定稿的第四轮教材，当时采用了最新的国家标准。随着改革开放的需要和科学技术的进步，国家又相继颁布了新修订的公差标准，当前已有：１．ＧＢ／Ｔ１１８２－１９９６《形状和位置公差通则、定义、符号和图样表示法》，２．ＧＢ／Ｔ４２４９－１９９６《公差原则》，３．ＧＢ ／Ｔ １６７１－１９９６《最大实体要求、最小实体要求和可逆要求》，４．ＧＢ／Ｔ３１７７－１９９７《光滑工件尺寸的检验》。如何将新标准新技术及时地编入教材，在编写教材时如何更好地掌握课程标准，开发课… 相似文献