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1.
衣颖 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(4):45
学校是培养人的地方,是对青少年学生进行社会主义荣辱观教育的主体,科学有效的教育是青少年学生形成正确荣辱观的有效途径.本文从学校教育、教师教育和学生自我教育三个方面论述如何发挥学校在社会主义荣辱观教育中的主体作用. 相似文献
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学校要把对青少年学生的社会主义荣辱观教育同切实提高青少年思想道德建设针对性、实效性和主动性有机结合起来,真正把社会主义荣辱观教育内化为学生的自觉行为和基本的道德情感,让社会主义荣辱观在学校成为强音,在广大青少年学生心中扎根。下面笔者结合我校实际情况就加强青少年社会主义荣辱观教育谈谈做法与体会。一、扎实实施“和谐心理健康育人环境”课题,力促德育工作不断取得针对性1.开发“心灵导语”,陶冶学生性情。环境可以陶冶人的心灵。我校设置了校园绿化带、板报园、名人画像、文化长廊、名言警句橱窗、校园广播、心灵驿站等,积… 相似文献
3.
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,涵盖着丰富的内容,给广大青少年学生提供了是非鲜明的道德行为规范和处世哲学,为青少年学生的健康成长点亮了信念的“明灯”。学校作为教育的主阵地,在组织和开展荣辱观教育活动时,应选择正确的教育方式,要明确目的、端正态度、克服形式主义,把荣辱观教育做实、做活、做好,让社会主义荣辱观真正融入学生心灵。 相似文献
4.
肖镇洲 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
牢固树立社会主义荣辱观,广大教育工作者必须身先士卒,努力成为践行社会主义荣辱观的排头兵。加强青少年学生社会主义荣辱观教育,是广大教育工作者的职责和义务,义不容辞。牢固树立社会主义荣辱观,必须充分发挥学校教育主渠道作用,引导青少年学生在知行合一过程中树立社会主义荣辱观,不断促进学校德育工作的正常开展。 相似文献
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通化市直各学校以“知荣明耻，我们先行”，“知荣辱，树新风，共奋进”为主题，在广大教师和青少年学生中大力开展社会主义荣辱观教育活动，把荣辱观教育与加强师德师风建设和改进未成年人思想道德建设工作结合起来，开展了丰富多彩的主题教育活动，引导广大教师和青少年学生在实践中牢固树立社会主义荣辱观。 相似文献
6.
对青少年开展社会主义荣辱观教育,其实是在引导每一位青少年踏上正确的人生道路,为青少年的一生提供应具备的所有美德。让“八荣八耻”进教材、进课堂、进学生头脑,就要把社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到学校教育的各个方面,而且首先要发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用。 相似文献
7.
要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义荣辱观的基本要求与学生的受教育程度和认识水平结合起来。社会主义荣辱观要引入课堂$教育部!部长@周济 相似文献
8.
李晋杰 《山西教育(综合版)》2006,(5):6-6
胡锦涛总书记关于“八个为荣,八个为耻”的重要论述,为学校思想道德建设特别是青少年思想道德教育指明了方向。我们务必要把社会主义荣辱观教育摆在学校教育工作的首位,创新教育途径、载体和形式,加强青少年思想道德教育。着力推进中小学荣辱观教育的体系创新开展社会主义荣辱观教育,要适应当前学生张扬个性、注重权利、关注问题的思想特点,坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则,科学设置教育内容。目标要让学生能理解,内容要让学生能接受,要求要让学生能遵守,载体要让学生能喜欢,切实提高社会主义荣辱观教育的针对性和实效性。心动是行… 相似文献
9.
胡锦涛主席关于“八个为荣、八个为耻”。树立社会主义荣辱观的讲话，全面阐述了树立正确价值观的具体要求，对明确是非、善恶、美丑界限，对推动形成良好社会风气，对新时期改进和加强大学生思想政治工作具有重要的现实指导意义。教育部党组要求各地各高校以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设，把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置；同时把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来，增强教育的针对性、实效性、吸引力和感染力；在学校教师队伍建设上也要渗透荣辱观教育，让教师成为学生弘扬社会主义荣辱观的表率和模范，不断提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。 相似文献
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教育部部长周济在“教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话”座谈会上强调，把社会主义荣辱观教育引入教材，引入课堂，引入学生头脑，把社会主义荣辱观教育作为青少年思想道德教育的重要内容，贯穿于学校教育的全过程。如何在地理教学中，让学生在学到知识的同时，又能提高思想认识，培养社会主义荣辱观，是每一位地理老师应该思考的重要问题。在这一方面，我想淡一谈自己的几点粗浅看法。 相似文献
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加强对青少年以“八荣八耻”为核心内容的荣辱观教育,是摆在我们广大教育工作者面前的一项刻不容缓的任务。为此,我们要认真学习领会荣辱观教育的精神实质,切实将荣辱观教育与学校德育工作有机结合起来,针对青少年思想、心理和生理特点,通过扎实有效、丰富多彩的教育活动,真正把“八荣八耻”要求,体现到青少年学生的日常行为规范之中,落实到广大中小学生的学习和生活之中。具体来说,就是要坚持以下三个结合。一是将社会主义荣辱观教育与课堂教学紧密结合。要充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用,利用和发掘好课堂教学的主阵地和主渠道,真正做到把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,通过课堂教学,不断深化社会主义荣辱观教育。要努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。在实践中,我们要针对中小学生的特点,科学设计教育内容,在中小学相关课程特别是语文、历史、社会、思想政治等课程中融入社会主义荣辱观的内容。同时,我们还要紧密结合各自学校、班级以及学生的实际情况,充分挖掘有关荣辱观教育的基本素材,利用学生身边的事例,对学生进行荣辱观教育。此外,在各学科教学过程中,也要最大限度地发掘一切可以利用的教育因素,积极主动地开展荣辱观教育。总之,在对... 相似文献
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镇安县第二中学把社会主义荣辱观引入教材,引入课堂,在课堂教学教育中突显社会主义荣辱观教育。学校领导深入各班级围绕”八荣八耻”召开主题班会。青少年是祖国的 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
教育部部长周济在参加“教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话”的座谈会时强调“:要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显社会主义荣辱观教育。”要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义荣辱观的基本要求与学生的受教育程度和认识水平结合起来。摘自《北京晨报》教育部长周济指出:“八荣八耻”要引入课堂 相似文献
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胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述,概括精辟,内涵深邃,是非标准鲜明,价值导向明确,从本质上深刻阐述了青少年思想道德教育的目标和任务。青少年学生树立和弘扬社会主义荣辱观,是全面贯彻党的教育方针的需要,是加强和改进青少年学生思想道德建设的需要,是落实科学发展观、办人民满意教育的必然要求。教育系统担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,深入开展社会主义荣辱观教育要做到“两抓、三进、一结合”。(一)开展荣辱观教育,要抓好干部队伍和教师队伍建设教育系统的行政干部、学校领导班子,特别是广大教职员工是青少年学… 相似文献
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职业学校社会主义荣辱观教育要根据学生特点和需要，采取学校教职工示范、加强学生学校荣辱观教育、加强家庭教育和社会影响等方法，使学生把社会主义荣辱观思想内化成行动。 相似文献
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胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,是新时期社会道德建设的最基本要求。因此,把社会主义荣辱观教育作为加强青少年思想道德建设的主线,是新时期做好学校教育工作的一项重要而又紧迫的任务。教育的根本任务是育人。教育系统的广大干部和教职员工都要认清自己肩负的历史使命,在弘扬社会主义荣辱观方面,学习在前、宣传在前、践行在前,努力走在社会前列。具体地说,就是要围绕一个重点,发挥两个作用,坚持三个机制,做到五个融入。围绕一个重点。就是加强对广大青少年学生荣辱观的教育。“赢得青年,就赢得了未… 相似文献
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杨宇伟 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):55-56
胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，是新时期社会道德建设的最基本要求。因此，把社会主义荣辱观教育作为加强青少年思想道德建设的主线，是新时期做好学校教育工作的一项重要而又紧迫的任务。 相似文献
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胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述，精辟地概述和阐明了社会主义荣辱观的基本内容，涵盖了个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为和社会风尚，体现了中华传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明指向，为学校的思想道德建设，特别是青少年的思想道德教育指明了方向。作为教育工作者，要深刻领会社会主义荣辱观的精神实质和基本要求，进一步加强青少年的思想道德建设，让社会主义荣辱观在学校这块教育阵地上成为主旋律，在广大青少年学生心中扎根。 相似文献