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1.
《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(3)
在高职院校经贸专业职业岗位群体系构建中,基于职业岗位能力的素质培养更值得重视,但在具体实施中仍存在一些问题,如重讲授轻思辨、重技术轻艺术、重数量轻内涵等。应该从学校、课程、学生、教师四个方面采取相应措施来加强高职院校经贸专业学生素质教育,以切实提高教育质量。 相似文献
2.
高职教育是一种针对职业岗位的专门教育,它以服务为宗旨,以就业为导向。高职教育的核心是培养和提高学生的职业素质。面对当前高职教育"重技能、轻素质"的普遍问题,需要从职业素质教育出发,以职业素质的培养为核心,在高职教育过程中全面贯穿素质教育理念,大力推进高职学生的职业素质教育。 相似文献
3.
高职教育考核存在重理论知识考核轻实践技能考核,重考核形式轻考核内容,重考核课本内容轻实际需要,重教师的权威性轻学生的创新能力等问题.改进高职教育考核,应树立以“能力测试“为中心的考核理念,建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系,强调以技能考核为主的考核目标. 相似文献
4.
对高职学生的思想品德教育及如何进行行之有效的测评是职业技术学校开展德育教育的一个有效手段。职业技术学校应建立具有高职学生特点的德育测评体系,发挥德育测评在学校德育工作中的功能和作用。更多还原高职学生德育测评存在重结果轻过程、重现象轻本质、重个体轻联系等问题,影响德育效果。因此,创新高职学生德育测评方法应采用适用于学生的测评方法。 相似文献
5.
6.
高职院校加强职业道德教育的重要性 总被引：5，自引：1，他引：5
加强对高职生的职业道德教育,是适应目前我国社会就业岗位技术状况的需要,是扭转高职院校教学中重能力培养、轻育人根本,重专业教学、轻职业道德教育倾向的需要,是提高职业技术院校学生素质,实现高职教育培养目标的需要。 相似文献
7.
<正>结合高职院校学生重科学轻人文、重现代轻传统、重物质轻精神的实际情况,我们应多措并举,逐步改变人文教育的现状。一、高职院校的领导、教师应把人文教育放在重要地位学校应给与人文素质教师一定的地位,这关系到教师工作积极性,也关系到学生人文学科的学习热情。如果高职院校本着既要把学生培养成能够胜任某种职业的人,又要为学生的持续发展 相似文献
8.
我国高等职业教育的培养目标是"为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才",当前高职院校普遍重职业技能的培养,轻职业素质的培养,本文论述了职业素质培养的必要性和途径,指出高职院校应以就业为导向,着力培养学生的职业素质,真正服务于社会。 相似文献
9.
课程教学是实现人才培养目标的基本途径.是专业教学改革的关键与突破口.目前高职教育课程还存在重专业职业能力.轻学生内在精神;重理论.轻实践;重教学目标的一致性.轻学生个性能力的培养等问题.必须围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等方面加强高职教育课程开发与建设. 相似文献
10.
蔺永明 《北京教育(高教版)》2010,(6)
近年来,我国高职教育的规模不断扩大,高职教育的体制改革取得了突破性的进展,但目前高职院校的素质教育相对落后于普通高等院校,普遍存在着重客观知识、轻内在品质,重技能掌握、轻素质培养等现象,职业素质教育水平相对落后于职业技能教育。这些问题的存在,不仅制约着高职院校人才的培养水平,也影响着学生自身的发展。 相似文献
11.
加强职业道德教育的重要性探析 总被引：6，自引：0，他引：6
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职生是经济建设的生力军．加强对高职生的职业道德教育，是适应目前我国社会就业岗位技术状况的需要，是扭转高职院校教学中重能力培养、轻育人根本，重专业教学、轻职业道德教育倾向的需要，是提高职业技术院校学生素质，实现高职教育培养目标的需要。 相似文献
12.
梁爱丽 《中国职业技术教育》2016,(7):89-93
校园文化是学校生存和发展的根基和动力,校园文化建设是学校办学实力、活力和竞争力的重要因素。高职校园文化建设存在重职业技能、轻职业素质的价值倾向,影响了学生就业力和学校的可持续发展,为此,高职院校必须把职业素质教育摆在人才培养价值体系的中心位置,建设以职业素质为主导价值取向的校园文化。 相似文献
13.
目前,我国许多高职院校,特别是高职经管类院校存在不重视人文素质培养的问题和现象,突出地表现在重专业课程轻人文课程、重考试科目轻考查科目、重文凭轻水平、重知识积累轻能力的转化,由此严重地影响了学生的高质量就业和可持续发展。 相似文献
14.
高职院校学生党建工作存在"重数量,轻质量"、"重发展、轻培养"、学生入党动机多元化等问题。针对这些问题,本文提出了三条对策:加强理想信念教育、端正入党动机;规范发展制度,提高新发展学生党员素质;建立新党员的继续教育机制。 相似文献
15.
Fang Qiu-lan 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
医学类高职院校承担着培养医疗卫生职业人才的重任,其特殊性要求我们在新形势下必须转变以往"重专业、轻德育;重能力、轻素质"的观念,将社会主义核心价值观融入医学类高职院校教育的全过程,在医学教育实践中努力培养医学生自觉践行社会主义核心价值观的理念。 相似文献
16.
针对目前高职体育普遍存在的重技术、轻理论,重体育技术传授、轻健康知识传授,而忽略创新精神、创新能力、创新意识培养等问题,基于健康教育理念,以"健康第一,以人为本"的高职体育新理念;以健康知识、职业体能、职业素养"一体化"的高职体育教学模式;以"多元化、综合化、发展与目的性"的学生评价新体系,构建了高职体育新体系,为高职体育从理论与实践方面向纵深发展提供了参考依据。 相似文献
17.
当前高职课程建设存在的问题与走向 总被引：16，自引：0，他引：16
针对当前高职课程建设存在重客观知识，轻个体知识；重技术效率，轻技术伦理；重物质效益，轻精神发展等问题，提出高职课程建设的走向：将实践知识纳入高职课程，实现技术知识与实践知识的结合；将技能训练与道德修养结合起来，引导学生树立正确的技术价值观；实现从注重学生的职业能力发展到注重学生职业能力发展与内在精神建构的有机结合。 相似文献
18.
蔡昆 《柳州职业技术学院学报》2014,(3):84-87,100
传统考核方式存在重结果轻过程,重知识轻素质等弊端,难以满足社会对高职学生高素质技能型的要求。文章通过分析职业能力的内涵及其结构,建立考核模型,进而根据"电子商务应用"课程内容,将相应的职业能力测评分为若干模块进行考核,一方面引导学生全面均衡地发展,另一方面也检验人才培养是否达到目标要求。 相似文献
19.
论高职学生职业价值取向的教育 总被引：2，自引：0，他引：2
黄全明 《宁波教育学院学报》2008,10(5):25-28
高职学生的职业价值取向直接关系到其就业和职业发展。当前高职学生在职业价值取向上具有职业价值期望偏高,功利性强,带有一定的盲目性,对职业价值的评价重眼前利益而轻长远发展,重个人价值的实现,轻自主创业等特点。影响高职学生职业价值取向的因素很多,加强对高职学生的职业价值教育,对他们确立正确的职业价值取向及其今后的发展具有重要意义。 相似文献
20.
当前高职职业道德教育存在重专业教育,轻职业道德教育;重理论,轻实践;重体系,轻实际等问题。弘扬劳模精神有助于进一步明确高职职业道德教育的方向性、彰显高职职业道德教育的职业性、提升高职职业道德教育的情感性。通过开展劳模访谈、劳模进校园、建立劳模育人基地和开通劳模育人微博等形式可以改善当前高职职业道德教育的现状。 相似文献