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《课堂内外(高中版)》2015,(1):42
你在青春爱过谁,谁在青春爱过你?每个人的青春,都不是孤单的独角戏,有人出场,有人谢幕,有人爱得刻骨铬心,有人躲在角落里暗自看着这充满暧昧与情愫的青春。我们的心,都曾经因为青春期的某个人,激烈跳动过。你在青春陪过谁,谁在青春陪过你?那些日子里,有着做不完的作业,跟死党抱怨学校的伙食,一起参加运动会,一起上课下课一起哭和闹,就算过得有多累多么循规蹈矩,却觉得一切还充满希望。 相似文献
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在听课中，我们常常会发现这样的情况：老师刚刚提出一个问题，便让四人小组进行讨论。仔细规察，有的小组每个学生都在张嘴，谁也听不清谁在说些什么；有的小组由组长唱“独角戏”，其余孩子则成了听众；更有甚者， 相似文献
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还记得这样一首歌：“是谁导演这场戏，在这孤单角色里，对白总是自言自语……”是啊，每一位老师在教学中都不可避免地会遇到这样的一种情况，其结果如何可想而知，当然是没有泛起一点“涟漪”，没有学生的“同情”，只好独自一人把戏唱完。在音乐欣赏中这种情况出现的机率就更加高了，是什么原因导致如此状况？是老师？是学生？是我们的教学思想？还是教学方式方法？如何避免音乐欣赏的“独角戏”？带领学生走进音乐殿堂，真正领略艺术音乐神奇的魅力呢？我觉得，音乐欣赏要从以下几方面入手，才能师生共入戏。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(10)
正某男某女:那个影响了我青春期的人你在青春爱过谁,谁在青春爱过你?每个人的青春,都不是孤单的独角戏,有人出场,有人谢幕,有人爱得刻骨铭心,有人躲在角落里暗自看着这充满暖昧与情愫的青春。我们的心,都曾经因为青春期的某个人,激烈跳动过。你在青春陪过谁,谁在青春陪过你?那些日子里,有着做不完的作业,跟死党抱怨学校的伙食,一起参加运动会,一起上课下课一起哭和闹,就算过得有多累多么循规蹈矩,却觉得一切还充满希望。 相似文献
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张维霞 《中学生(作文版)》2009,(9):27-27
翻开桌上那本“交心阁”,上面已经有83天没有女儿的留言了。这本“交心阁”是女儿送给我的一个精装笔记本,今年三八节的礼物。我们约定好了,谁有心里话可以写在上面。可是,自从女儿学会了上网聊天以后,“交心阁”里就只有我在唱“独角戏”了。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(9)
正你在青春爱过谁,谁在青春爱过你?每个人的青春,都不是孤单的独角戏,有人出场,有人谢幕,有人爱得刻骨铭心,有人躲在角落里暗自看着这充满暧昧与情愫的青春。我们的心,都曾经因为青春期的某个人,激烈跳动过。,你在青春陪过谁,谁在青春陪过你?那些日子里,有着做不完的作业,跟死党抱怨学校的伙食,一起参加运动会,一起上课下课一起哭和闹,就算过得有多累多么循规蹈矩,却觉得一切还充满希望。人生啊,那么长。岁月蹉跎,对手成长的定义,在年长之后往往已经替换了无往日青春的轮廊。终子育一天,微博上面的万千粉丝,电话簿里存在失眠的夜里,在看到美景的清晨,你不知也是你。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(4):42
某男某女:那个影响了我青春期的人你在青春爱过谁,谁在青春爱过你?每个人的青春,都不是孤单的独角戏,有人出场,有人谢幕,有人爱得刻骨铭心,有人躲在角落里暗自看着这充满暧昧与情愫的青春。我们的心,都曾经因为青春期的某个人,激烈跳动过。你在青春陪过谁,谁在青春陪过你?那些日子里,有着做不完的作业,跟死党抱怨学校的伙食,一起参加运动会,一起上课下课一起哭和闹,就算过得有多累多么循规蹈矩,却觉得一切还充满希望。人生啊,那么长。岁月蹉跎,对于成长的定义,在年长之后往往已经营换了无数个词汇来描摹往日青春的轮廓。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(3):44
你在青春爱过谁,谁在青春爱过你?每个人的青春,都不是孤单的独角戏,有人出场,有人谢幕,有人爱得刻骨铭心,有人躲在角落里暗自看着这充满暖昧与情愫的青春。我们的心,都曾经因为青舂期的某个人,激烈跳动过。你在青春陪过谁,谁在青春陪过你?那些日子里,有着做不完的作业,跟死党抱怨学校的伙食,一起参加运动会,一起上课下课一起哭和闹,就算过得有多累多么循规蹈矩,却觉得一切还充满希望。人生啊,那么长。岁月蹉跎,对于成长的定义,在年长之后往往已经替换了无数个词汇来描摹往日青春的轮廓。终于有一天,微博上西的万千粉丝,电话簿里存着的几百个号码,都已经失去了意义。在失眠的夜里,在看到美景的清晨,你不知 相似文献
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陈敏 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
或者是因为生活的一直残缺不全,或者是在这空乏的日子里一直寂寞,才会那样奋不顾身地跳进那个让我们思想至死挣扎的旋涡有时候会有一种想要征服所有过往的冲动,而最终我们只是学着去挣脱原有的束缚,以为我们总可以打破固有的定律,以为所有的欺骗都可以被真情感化,可是,一切都是一场无法拯救甚至于要泛滥的幻觉,固有的依旧固有,不曾为谁的泪水或者微笑而改变。当那种所谓的努力与梦想边缘碰撞而擦出耀眼的火花,所有的所有都泯灭在时间那辗转而过的车轮里,于是我们无法自拔,以至于开始绝望。总是告诫自己,忘了那场独角戏吧,戏中的主角永远泞陷… 相似文献
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陈敏 《阅读与作文(高中版)》2006,(11)
或者是因为生活的一直残缺不全,或者是在这空乏的日子里一直寂寞,才会那样奋不顾身地跳进那个让我们思想至死挣扎的漩涡。有时候会有一种想要征服所有过往的冲动,而最终我们只是学着去挣脱原有的束缚,以为我们总可以打破固有的定律,以为所有的欺骗都可以被真情感化,可是,一切都只是一场无法拯救,甚至于要泛滥的幻觉,固有的依旧固有,不曾为谁的泪水或者微笑而改变。当那种所谓的努力与梦想边缘碰撞而擦出耀眼的火花,所有的所有都泯灭在时间那辗转而过的车轮里,于是我们无法自拔,以至于开始死心。总是告诫自己,忘了那场独角戏吧,戏中的主角永… 相似文献
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【情景回放】课堂上,教师提出了一个问题让小组讨论。立刻。满教室都是嗡嗡的声音。各小组围在一起,你一言我一语,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么：有的小组由组长一人唱“独角戏”。其余学生当听众,不作任何补充;有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后,教师一喊“停”,学生立即安静下来, 相似文献
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【情景回放】课堂上,教师提出了一个问题让小组讨论。立刻。满教室都是嗡嗡的声音。各小组围在一起,你一言我一语,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么：有的小组由组长一人唱“独角戏”。其余学生当听众,不作任何补充;有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后,教师一喊“停”,学生立即安静下来, 相似文献
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刘鑫 《中学生读写(初中)》2004,(12)
“独坐是无味,独坐是困倦乏味……”每当一课又一课、一天又一天地观看那一出又一出“独角戏”,我就想唱这首歌。也许真正困倦乏味的不止我们,唱独角戏的主角们也很可怜。于是在这一周末,我这忠实的观众怎能不向他们颁发“奥斯卡独角戏”金像奖呢? 头等奖自然得发给政治老师, 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2013,(12):52-52
雒梦妍，北京市顺义区杨镇一中学生。
她们是亲密无间的朋友，从小学到中学的九年里几乎形影不离。而有谁能够知道，在这三千多个日子里，她们的友情经历过怎样的磨砺和考验啊! 相似文献
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申菊 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
人道是:只要是能用得上的好方法,大可以引入语文课堂,和课文里最恰当的情节、内容组接起来,激活沉闷的、乏味的、教师独角戏式的语文课堂,构筑语文课堂教学的审美空间. 相似文献
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在广大的农村，特别是在遥远而偏僻的山村水寨，如果没有这一群人，那么愚昧无知仍将遍及乡村每个角落，文明智慧的花朵也许早已凋谢；如果没有这一群人，乡村文盲的数目会更让人怵目惊心，无法计算；如果没有他们，那些来自农村现正在大都市里的一个个奋斗者、出类拔萃者、成功者们可能不会有他们今天人生壮丽的风景…… 他们，到底是谁 ? 他们就是深深地扎根在黄土地里的乡村大地灵魂的真正守夜人——民办教师。 在商潮澎湃、物欲横流的今天，试问—— 还有谁比他们更辛苦 ?! 还有谁比他们更清贫 ?! 还有谁比他们… 相似文献