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1教材分析
"探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"是苏科版七年级《生物学》上册第三单元第四章第二节"绿色植物的生长需要水分和无机盐"第二课时"植物对水分和无机盐的吸收"中的实验.本课时主要包括三部分内容,即"植物吸收水分和无机盐的部位"、"细胞吸水的原理"和"植物吸收水分和无机盐的过程",其中"细胞吸水的原理"是重点,也是难点."探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"的实验能帮助学生正确理解植物细胞吸水的原理. 相似文献
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1 提出问题植物的根系吸收的水分和无机盐由什么结构运输到植物的各个部位 ?各器官的运输结构是否互相连通 ,蒸腾作用对水分和无机盐的运输是否有影响 ?用什么材料做实验效果最明显 ?2 组织形式2 .1 初步探究阶段 (自由发挥阶段 ) 上课前两周 ,布置初一级全体学生阅读课本 ,查阅资料 ,自由组合若干实验组 ,利用课余时间自己设计实验方案 ,选择实验材料 ,进行初步的实验探究。该实验探究阶段的目的在于确定开展探究实验的方案 ,并给学生一个充分发挥自己创造能力的机会 ,培养学生的创造能力。2 .2 深入探究阶段 (精细化操作阶段 ) 经过… 相似文献
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基于课程标准的教学理念 ,“植株的生长”一节课的教学中 ,通过设计和实施探究“根的什么部位生长最快” ,调查“植物生长需要那些无机盐” ,以及课外实践“对某种植物进行无土栽培”的一系列科学探究活动 ,激发学生的好奇心 ,驱动学生积极主动地建构知识 ;通过亲身设计并经历探究活动 ,培养学生的科学探究能力 :提出观察问题、设计操作实验、求证实验假说、收集事实证据、解读分析数据以及作解释判断 ;同时通过师生、生生之间的多向交流、研讨、辩论和评价 ,促进学生的共同合作、交流分享 ,提高学生的质疑和批判思维 ,又增加对科学世界的理… 相似文献
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本文总结了“植物对水分和无机盐的吸收”一课的自主探究教学。通过开设“探究实验超市”,使用多媒体技术等手段实现探究实验的自主性。 相似文献
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1 活动课时1课时2 活动目标2 .1 态度 激发学生探索自然的兴趣 ,能对一些问题提出科学的见解和判断 ,并能恰如其分地运用有关的科学事实和知识支持判断 ,养成实事求是的科学态度。2 .2 能力 学生通过提出问题、作出假设、设计实验、实验取证、逻辑思维判断、表达交流等步骤 ,体验一个完整的探究过程 ,培养探究能力。2 .3 知识 通过探究了解植物通过导管向上运输水和无机盐。3 材料器具新鲜的植物枝条、小量筒、食用油、红墨水、刀片、载玻片、盖玻片、显微镜、解剖针等。4 方法步骤4 .1 提出问题 植物通过根吸收水分 ,又通过叶… 相似文献
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1设计思想“植物对水分和无机盐的吸收”是苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”第2课时的教学内容。学生通过第一课时的学习,已经深刻地认识到自然界中植物的生长需要土壤中的水和无机盐,而且生活经验也告诉他们植 相似文献
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我们认为若将部分演示实验即:植物细胞的吸水和失水、植物生活需要无机盐、种子呼吸时吸收氧、植物散失水分、水分和无机盐通过导管向上运输、有机物通过筛管向下运输等,完全下放给学生自己去做,其效果将会更佳,理由是:1 取材方便,操作简单 上述6个实验中所需材料:萝卜、幼苗、种子、带叶枝条、生长健壮的树枝,一般到处都有,容易获取,所需实验器具不多且易代替:烧杯、试管、锥形瓶均可用玻璃杯替代;操作过程简单,不占用学生多少时间。例如植物细胞的吸水和失水实验,只需将同样大小萝卜条分放于盛有盐水和清水杯里,过一段时间看结果就可… 相似文献
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一、教学目标
1．说出食物中所含有的人体需要的主要营养成分——蛋白质、脂肪、淀粉、水、无机盐和维生素。
2．尝试探究食物中的营养成分,使学生初步学会用实验的方法检验食物中的营养成分,培养学生的实验能力。 相似文献
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1设计依据和构想本节教学主要内容是通过前面一节的学习,使学生进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐、矿物质等营养物质,根的吸收作用与它的结 相似文献
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21世纪,科学技术迅猛发展,社会对创新型人才的需求量增大,培养学生的科学探究能力成为大学教学的重要内容。但是,植物生理教学中学生科学探究能力的培养明显不足,制约着人才培养的效果与质量。因此,在植物生理学教学中要从激发学生的科学探究兴趣和从事科学探究的愿望、调动学生科学探究的积极性、培养学生科学探究的责任感等四个方面来培养学生的科学探究能力。 相似文献
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学习动机是指推动学生学习的内在力量．学习动机的发展过程分为激发、实现、强化3个阶段,在教学中应贯穿激发学习动机一实现学习动机一强化学习动机的规律,从而提高教学效果．1学习动机的合发有趣的导言是激发学习动机常用的一种方法．如在讲无机盐对植物的作用一节时,可先讲一个小故事;几十年前,在新西兰有一个牧场,牧场上大片的牧草长得又接又小,使用了大量的氮肥、磷肥、钾肥也无济于事．但是,牧场内有一小片牧草和长得十分茂盛．这是什么原因呢？原来这片土壤中无机盐的含量比较高．这时就可以引入新课内容,学习无机盐对植物生… 相似文献
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教学内容:人教版教材4年级下册。教学目标:1.了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前后关系,培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。2.引导学生在小组学习探究中相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植物的 相似文献
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随着我国工业化的不断推进,在工业生产中所产生的有些重金属盐废弃物未经回收处理,就直接排放到外界环境中。这些重金属盐污染物可能会对当地的动物、植物及微生物造成一定的影响。教师通过指导高一学生探究重金属盐污染对植物生长的影响的探究活动,引导学生能通过观察比较对照组和实验组中植物的生长情况,推测和探究不同浓度的重金属盐污染对植物生长造成影响的原因。 相似文献
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人教版初中《生物》第一册实验十八是“探究茎对水分和无机盐的运输” ,这个探究性实验的目的是让学生学会运用科学探究的一般方法 :发现问题、作出假设、设计实验、分析实验现象和得出结论。在整个探究性实验教学中 ,以学生为主体 ,让学生成为知识的探究者、发现者 ,而不仅仅是知识的接受者 ,引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手 ,从而培养学生的创新意识和实践能力。1 教学过程1.1 学生采集实验材料 ,激发探究知识的热情 课前布置学生采集木本植物带叶的枝条 ,观察茎的结构。学生很轻松地就可以采集到近十种实验材料 ,各部分结构也易… 相似文献
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在高中生物学实验教学中,教师应尽可能地将生物学问题与生活情境联系起来,引导学生针对特定的生物学现象进行探究,使学生在探究过程中获取知识、掌握方法、提升能力。以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例,教师创设葱段“开花”的魔术情境引入新课,提出探究问题“葱段为什么会‘开花’？”,引导学生对问题作出假设并设计实验进行探究。教师给学生提供黑藻和洋葱作为实验材料,引导学生设计对比实验,探究植物细胞是否能够发生渗透吸水和失水及发生渗透吸水和失水的条件,使学生在探究过程中掌握科学探究的一般思路和方法,培养科学探究能力。 相似文献
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以“探究植物细胞的吸水和失水”一节为例,采用自主学习和合作探究的教学方法,在实验操作中有意识地引导学生发现问题、解决问题,培养学生自主探究实验的能力。 相似文献
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以实验探究为主导,探究上海秋天植物叶片中叶绿体色素的种类和含量,引导学生关注现实生活,培养学生的探究能力,提升学生的思维品质,帮助学生构建结构与功能相统一、生物与环境相适应的生命观念。 相似文献
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在实验基础上采用自主观察与合作探究相结合的方式,以问题为契机和载体,让学生在思考、讨论、探究和分析中理解水分在植物体内的运输过程,从而培养学生的探究和合作能力。 相似文献
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通过自主学习植物细胞全能性的含义,建立组织培养程序的知识;以合作探究的方式学习植物组织培养的方法,从中提高学生分析问题、解决问题的能力和合作探究、自主学习的能力. 相似文献