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1.
直观教学在小学数学教学中是非常重要的.直观教学不仅能把抽象的数学知识具体化、形象化,使学生易于理解和掌握：直观教学还能使学生对所学知识有充足的感性体验,使其对知识的记忆更加深刻;直观教学让学生在研究解决问题的过程中获得更多的发展. 相似文献
2.
张兴良 《楚雄师范学院学报》2002,17(3):87-88
本文以体育教学为依据，结合体育教学的特点，论述了直观教学在体育教学中的作用，并采用了间接直观和直接直观教学的方法，为使学生在课堂教学中，由动作的表象转为思维、再从理论到实践的学习过程。通过课堂直观教学这一方法，使学生能尽快掌握正确锻炼身体的技术和技能，为终身参加体育锻炼打下良好的基础。 相似文献
3.
王国香 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):63-63
教学用具在教学中发挥的重要作用,科学有效的使用学具,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好的理解和掌握。 相似文献
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教学用具在教学中发挥的重要作用，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好的理解和掌握。结合教学的实际需要，我认为主要应该这样做： 相似文献
5.
郑建华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0050-0050
在数学教学中,离不开教具与学具的使用,教学用具在教学中发挥的重要作用,特别是在低年级,科学有效地使用学具操作,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好地理解和掌握。 相似文献
6.
游戏教学能诱发学生学习英语的兴趣,使他们在欢乐的氛围中掌握知识,发展思维,陶冶情操,净化心灵,学得轻松,学得愉快.直观教学使英语教学形象、直观、生动,使学生迅速得到鲜明、具体的表象,形成概念,从而有利于理解和记忆所学的语言材料,达到直接理解、直接记忆. 相似文献
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游戏教学能诱发学生学习英语的兴趣,使他们在欢乐的氛围中掌握知识,发展思维,陶冶情操,净化心灵,学得轻松,学得愉快。直观教学使英语教学形象、直观、生动,使学生迅速得到鲜明、具体的表象,形成概念,从而有利于理解和记忆所学的语言材料,达到直接理解、直接记忆。 相似文献
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教学用具在教学中发挥的重要作用,特别是在低年级,科学有效的使用学具操作,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好的理解和掌握.结合教学的实际需要,笔者认为教学中学具可发挥重要作用. 相似文献
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游戏教学能诱发学生学习英语的兴趣，使他们在欢乐的氛围中掌握知识，发展思维，陶冶情操，净化心灵，学得轻松，学得愉快。直观教学使英语教学形象、直观、生动，使学生迅速得到鲜明、具体的表象，形成概念，从而有利于理解和记忆所学的语言材料，达到直接理解、直接记忆。 相似文献
10.
陈凯 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
教学用具在教学中发挥的重要作用,特别是在低年级,科学有效的使用学具操作,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好的理解和掌握.结合教学的实际需要,我认为主要应该这样做: 相似文献
11.
张美珍 《山西教育(综合版)》2001,(23)
一、加强直观教学和实际操作在小学数学教学中 ,加强直观教学和实际操作 ,使学生掌握知识的形成过程 ,引导学生从具体形象思维过渡到抽象思维 ,这对提高课堂效率是十分重要的。在教学“圆的面积”这节概念课时 ,我引导学生亲自动手、动脑做实验 ,让学生把自己做好的圆剪成相等的若干份进行拼凑。从中悟出 ,分的份数越多 ,越接近于学过的图形。学生真正参与了知识形成的全过程 ,通过实际操作去发现规律 ,找出结论。这样不仅加深了学生对知识的理解 ,避免了死记硬背 ,而且能使教的过程和学的过程统一起来 ,充分调动了学生的学习积极性和主动性… 相似文献
12.
<正>在初中英语教学中选用合适的直观教学手段,既能提供所需的教学情境,又能吸引学生的眼球,使其有身临其境之感;还有助于创造英语学习环境,增加学生运用英语的机会。使用直观教学手段可以使学生积极踊跃参与课堂活动,变"要我学"为"我要学",培养其创新精神和实践能力;能在有限的课堂时间内增加所授内容,减少教师板书和学生作业量,从而提高课堂效益。 相似文献
13.
所谓“直观教学”．即利用教具作为感官传递物,通过一定的方式向学生展示教学方法,提高学习的效率或效益的一种教学方式。随着新课改的深入。加强直观教学和实践活动已成为当前小学数学教学改革的趋势。在低年级的数学教学中,贯彻直观的原则与提高教学质量是密不可分的,通过直观感知．对学生理解掌握数学的基本知识,是一种十分有效的方法。那么,在低年级数学课堂中,如何利用直观教学法来提高课堂的有效性呢？ 相似文献
14.
欧成勇 《读与写:教育教学刊》2006,(7):39-39,36
直观教学系指在教学中以亲身实践或以具体事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认识,获得生动的表现,从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学过程。根据生物学科以实验为基础的特点,直观教学是帮助学生理解教学内容,提高教学质量必不可少的途径之一．作者认为可从以下几方面着手,运用直观教学,激发学生学习兴趣。 相似文献
15.
课的设计与构思：
本课的指导思想体现了以学生为本、师生互动、和谐发展的教学理念。教材设计采用了低年级段学生较喜欢的游戏项目来进行教学，围绕“凳子”这种常用的教学用具来组织各种丰富多彩的游戏，在课堂学习过程中以学生日常生活中的知识和经验来加强直观教学，使学生的思维得到发展；让学生充分享受到参与体育运动的乐趣，同时也体验到动脑、动手、自创活动的不易和成功的喜悦，从而使学生在宽松、和谐的氛围中学习，掌握一些简单的技术和方法，促进学生身体的健康发展；在课堂教学中还加强了学生间、师生间的互动与合作，培养了学生的集体主义精神，并保证其个性的发展。 相似文献
16.
生命科学如生物学是主要研究生命活动规律及个体和环境之间的关系,具有极强的抽象性、微观性。教学中往往由于范围过大而不能窥其整体。直观教学方法最大的优点就是可变抽象、微观的知识为更直观、更具体,使学生一目了然,便于理解和掌握。利用直观教学方法则可以消除这些教学中的矛盾,使其全然再显,从而降低学生学习的难度,增强学习效果。笔者在十几年教学中体会颇深。 相似文献
17.
高中历史的合作探究学习方式体现了学生为主体的教学理念,在合作探究过程中促进学生对知识的理解。在教学中,教师要使课堂教学不断优化,需要激发学生的积极思维,使他们能通过探究历史知识深入理解知识的本质。合作探究教学激发了学生的思维,使课堂学习效率获得提高,同时让学生在积极的合作和互动过程中对知识有了更深的理解。学生在合作探究过程中,使他们积极地发表自己对问题的见解,能增加学生的学习体验,掌握学习的有效方法。 相似文献
18.
余德恩 《中国校外教育(理论)》2014,(32):51
直观教学手段的运用是帮助学生理解教学内容,提高教学质量,培养学生科学素质的必不可少的重要手段之一。运用好直观教学,不仅可以增强学生学习兴趣,提高学生的学习积极性和动机,还可以使启发式教学在教学过程中得到充分运用,形成师生、生生合作互动的教学模式,提高学生学习的效率。 相似文献
19.
余德恩 《中国校外教育(理论)》2014,(11):51-51
直观教学手段的运用是帮助学生理解教学内容,提高教学质量,培养学生科学素质的必不可少的重要手段之一。运用好直观教学,不仅可以增强学生学习兴趣,提高学生的学习积极性和动机,还可以使启发式教学在教学过程中得到充分运用,形成师生、生生合作互动的教学模式,提高学生学习的效率。 相似文献
20.
思想政治课教学中情境的创设是必不可少的环节。恰当的情境创设有利于激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,帮助学生理解、感悟和深化对政治学科知识的理解和掌握,同时又能使情感态度价值观目标得以更好实现,提高课堂的实效性。 相似文献