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本刊自去年第12期刊出崔石挺同志《干扰与注意——复式教学中一个值得探讨的问题》一文后,收到了大量的来稿和来信,大多数同志同意崔石挺的意见,也有一部分同志不同意,并列举了大量事实佐证。广大读者普遍认为,这种讨论有助于推动复式教学的科学研究。根据原计划,本刊关于《干扰与注意》的讨论,到这一期告一段落。我们希望有志于研究这一专题的同志,继续开展教学实验活动,加强理论研究,以便今后在理论和实践的结合上作出科学结论。本期我们刊载崔石挺同志《复式教学的潜在优势不宜强调过多》一文,拟就“潜在优势”问题开展讨论,目的是:探讨复式教学存在哪些潜在优势,怎样论证并发扬这些潜在优势,以提高复式教学的效果;目前“潜在优势”是否有强调过多的趋势,强调过多有何利弊。欢迎大家参加讨论,踊跃投稿,发表各种不同意见。采稿一般请勿超过2000字。 相似文献
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复式教学在农村小学教育中是一种较为普遍采用的教学组织形式。提高复式教学质量,是实施义务教育的一个重要环节。它的重要地位和作用,不论今天还是将来,都是不容忽视的。究竟如何搞好复式教学,有许多问题需要探讨和研究。崔石挺同志在《干扰与注意》一文中,对复式教学中自动作业的学生是否应参与其他年级教学活动的问题提出了看法。我们刊登这篇文章,以期推动各地对复式教学中的一些问题进行广泛地探讨和研究,把复式教学提高到一个新的水平。 相似文献
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全国部份省、市、自治区第四次复式教学研讨会于去年11月6日至11月9日在酃县召开.会议的中心议题是:改革复式教学的课堂结构,大面积提高复式教学质量.重点探讨了以下几个问题:一、复式教学的发展趋势.《光明日报》社老编辑崔石挺同志在书面发言提出:复式教学的潜在优势,将在80年代出现“新的突破”. 相似文献
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崔石挺同志在三十年代初亲身教过复式班。参加革命以后,长期担任教育报刊的记者、编辑工作,始终以执着的热忱关注复式教学,采编了不少有关复式教学经验,在五十年代就编著、出版过《复式教学研究》和《复式教学经验》两书。近几年又深入塞外江南进行调查,收集整理了丰富的资料,新编著了《复式教学》一书(山东教育出版社出版)。书法 相似文献
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走出复式教学的几个认识误区 总被引：1，自引：0，他引：1
当前有些同志对复式教学形式动摇起来了。这些同志对复式教学的认识越来越模糊,极大地影响了复式教学质量的提高。鉴于此,我们必须对一些比较典型的认识问题予以澄清。 1.有同志认为,复式教学是一种不正规不科学的教学形式,认为它很快就会消失或者要努力使它尽快消失。 复式教学到底科学不科学呢?要回答这个问题恐怕不能只凭主观,我们应该在客观实际中全方位地、立体地去看待复式教学的效益。我们不能只盯在学生考分是否占了第一或第二。如果这样,那就只能说明我们的教育仍然没有从应试教育的阴影中摆脱出来。我们应该清醒地看到,复式教学在今后相当长的时间内不仅不会消失,而且还会逐步增多,因为在我国广大农村,大部分地方山大人稀,村民居住点分散,再加上计划 相似文献
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在平时课堂教学中,教师对生成性教学资源有的可以预见,有的却难以预料.但只要我们教师充分发挥教学机智,巧妙转化,使一些含有积极因素的生成性问题成为有用的生成性资源,就能不断丰富我们的课堂教学. 相似文献
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王海蓉 《学生之友(小学版)》2013,(3):17-17
在教学的过程中,我们经常能看到这样的一些现状：
【现状一】问题不能阐明观点。在我们的语文教学中,我们常发现有的学生不能阐述有自己见解的观点,有这样的一些学生,上课让他们回答问题,总是哑口无言。 相似文献
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小学复式班教学是一种特殊的教学组织形式。为了全面提高复式班的教学质量,使复式班教学真正在我国普及九年制义务教育中发挥应有的作用,必须采取有效措施来解决复式班教学教育中的许多实际问题,下面就三个问题进行探讨: 一、复式班适宜间年招生随着计划生育工作的持续开展,各地适龄儿童人数显著下降,特别是边远山区和农村。一些地方九年义务教育规划的预测表明:大部分村庄每 相似文献
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我们乡村小学大部分都是复式教学，如何在复式教学中应用微机辅助教学是我们面临的前所未有的挑战。面对这一重大课题，我们是从原有课件人手研究，再仿照自制一些课件，兼顾复式教学的特点和学生的实际水平，合理安排微机辅助复式教学，收到了较好的教学效果，下面就新授课时如何采用微机辅助教学，谈谈自己的体会。 相似文献
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复式教学中如何提高学生的创造力,我们作了探讨,下面谈几点做法。 一、直接教学时要十分注意培养学生的创造力。复式教学时间少,但在努力完成基础知识教学任务的同时,应着力培养学生的创造力。 1.根据复式教学的特点,设计提问要做到“少”、“精”、“活”。至于对死记硬背的一些问题,应尽量不用,偶尔学生的回答,是死记硬背的,老师不能马上表示同意,要求拿出例证。 相似文献
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有人认为,复式班运用电化教学困难大、问题多。近年来,我们在复式班中运用了电化教学。实践证明,复式班教学中完全可以运用电化教学。下面谈谈我们的几点做法。一、调整座位排列,排除相互干扰复式班教学在运用电化教学中,首先要设法排除相互间的干扰。我们采用两种方法: 相似文献
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苏菲、宁宣同志所谈的问题确实值得我们重视,复式教学确实需要大家来研究。本刊准备在新的一年里,加强复式教学的报道,希望耕小和农村全日制复式班教师多多给我们写稿,也希望各地通讯站和通讯员同志多给我们提供这方面的稿件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>随着农村学龄人口的逐渐减少,农村学校布局调整合并加快,部分班级学生人数不足10人,有的甚至几人,在我们农村偏远山区小学中开展复式教学是必然的,也是必要的。而研究复式教学的特点和方法,对于农村学校提高教学质量,薄弱学校提高教学效率,实现教育均衡发展,具有十分重要的意义。本人长期工作在偏远山区的教学点,一直关注、总结复式教学的一些规律,现谈以下几点粗略的看法。一、教师要精心设计复式教案 相似文献
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复式教学,直接教学时间比较少,如何在较少的时间内完成教学任务,是一个要妥善加以解决的问题。在小学高年级算术复式教学中,常常因为教学内容较多较深,问题就更为突出。如何解决这个问题？这里谈谈我的一些体会： 相似文献