共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
英国著名语言学家D．A.Wilkins曾说：“没有语法人们无法表达很多东西,而没有词汇人们则无法表达任何东西。”由此可见,词汇的理解和掌握对学习一门语言多么重要。而词汇学习又是语言学习者的主要障碍之一,词汇知识与听、说、读、写作、阅读理解等基本语言技能是密切相关的。为了使学生能快速准确牢固地掌握英语单词,扩大学生的词汇量,培养学生学习英语的积极性和兴趣,我经过长期的学习和实践,总结出以下几条： 相似文献
2.
词汇,作为语言的基本元素,维系着语音和语法,是语言教学的一个重要部分。D．A．Wilkins（1972,111）指出：“没有语法,能表达的寥寥无几,没有词汇,我们无法表达。”无论是母语还是英语作为学习者的一门外语或第二门语言,词汇自然也是不可回避的。而词汇量是制约英语学习最主要的因素。“离开了高效率的词汇的学习,语言知识就从无谈起,交际能力和听说读写译等语言实践也必将成为无源之本,外语教学就无效益可言。”（黄远振,2003,97）如何提高高中英语课堂词汇教学的有效性更是高中英语教师在课堂教学中面临的一个难题。 相似文献
3.
4.
众所周知,词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,犹如大厦之砖瓦、铺路之基石。英国语言学家威尔金斯在《语言学习与语言教学》一书中说：“Without vocabulary nothing can be conveyed．”（如果没有词汇,什么都表达不了。）可见词汇的贫乏会影响学生英语整体水平的提高,会影响到学生听说读写各个方面,而不是仅仅影响到学生的阅读能力的提高。因此,在英语教学中,词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。 相似文献
5.
一、英语词汇学习的重大意义 词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。英国语言学家威尔金斯说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几：而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”在英语学习中,学生必须熟练掌握一定量的词汇,词汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展。 相似文献
6.
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。 相似文献
7.
词汇是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混,就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯（D·A·Wilkins）曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词范教学在语言教学中占有重要的地位。在实际教学中。为了提高词汇教学的效果，[第一段] 相似文献
8.
词汇作为语言的基本要素之一,是语言的基石。英国著名的语言学家D．A．Wilkins有过精辟的论述：“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西”。由此可见,词汇在语言教学中占据着非常重要的地位。由于语言文化背景的不同,以及英语词汇本身的特性,许多高中学生对英语单词的认识停留在表面,知道某一单词的词义,但是却不知用法。学生发现他们学习英语的最大困难来自于对词忙的理解和使用。那么如何帮助学生掌握英语词汇是每一位英语教师应探讨的课题。本文将从以下几个方面对高中英语词汇教学进行探讨。 相似文献
9.
张鲁荣 《通化师范学院学报》2008,(7)
一、前言 语言学习中最基本的三种要素是语音、词汇和语法。如果说词汇是语言这幢大楼的砖头,那么语法就是其中的钢筋混凝土,负责将这些语言材料进行有机合理组合。英语语言学家Wilkins（1972）曾说过：“没有语法,人们能表达的事物寥寥无几……”。语法是语言赖以形成和发展的要素,是语言知识的重要组成部分, 相似文献
10.
在高中英语学习过程中,单词的记忆既是重点是难点。词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊,会阻碍学生对英语语言的理解与表达。没有语法,人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。扩大词汇量是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位, 相似文献
11.
语音、语法、词汇是构成语言的三大要素，词汇学习成功与否直接关系到英语学习的成败。首先．所有的语言部是由词汇构成的，词汇是构成语言的基本单位；其次，词汇影响到语言的其他方面，如思想的沟通和文化的交流等。因此，英国语言学家Wilkins认为：“没有语法，能表达的东西很少；没有词汇，则什么也不能表达。”由此可见，在英语学习过程中。听、说、读、写、译没有哪一项技能能脱离对词汇的依赖，词汇教学在英语教学中具有不可替代的重要地位。但是，外语学习中，[第一段] 相似文献
12.
英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于使用英语进行简单的交流。词汇是英语学习的基础和前提，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇根本就无法表达思想。语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“离开了语法很少能够表达思想，离开词汇就根本无法表达思想。”由此可以看出，词汇在英语教学中具有举足轻重的地位。 相似文献
13.
英语课堂教学的层次一般可以分为三个：理解性层次、操练巩固层次、交际性层次。１．理解性层次。理解性层次主要指教师利用实物、图片、幻灯及多媒体等教学手段创设情景，让学生通过各种感官感知和观察英语的特点，在情景中理解、识记语音、词汇、语法知识，进行操练。这一层次的操练属机械操练。操练在老师的控制下开展，其特点是：（１）训练以语言形式为中心；（２）依赖教材，语言材料有一定的限制，语言项目的练习较为单一；（３）强调语言形式的准确性；（４）活动者之间没有信息差，没有交流的需求（如明知故问“what’syourname？… 相似文献
14.
中国英语学习者在学习英语过程中受母语影响产生了不合规范及规律的“中式英语”,阻碍了理解和交流。本文从语法、词汇、文化、环境等几方面入手,提出克服中式英语的方法与途径。旨在帮助学习者了解中英两种语言差异,习惯于英文逻辑思维．真正掌握英语的语言规律及表达习惯。 相似文献
15.
王春双 《中国教育技术装备》2009,(5)
词汇是组成语言的最基本的材料。没有词汇,也就无所谓语言：没有词汇,任何形式的交流也都无从谈起。英语教学自然离不开词汇教学。学生如果不掌握一定的词汇量,就无法顺利地进行听、说、读、写、译等方面的训练,更无法进行英语方面的交流。然而词汇量不足却成为高中生英语学习的“拦路虎”,常常导致他们停滞不前,甚至因此放弃学习英语。 相似文献
16.
语音、语法、词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语音和语法的载体,是构成语言大厦的建筑材料。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们无法表达任何事物。”因此,词汇是学生学习英语的一个重要方面,它直接影响听说读写等技能的发展和英语语言素养的提高。在英语学习过程中,迅速、有效的记忆词汇是学生普遍感到困难的问题。 相似文献
17.
英语作为英语学习者语言创作和输出的重要过程，一直困扰着不同层次的英语学习者，L．G，Alexander于1996年就指出，“词汇和语法是人们的基本交流手段。”所以，提高大学英语写作归根结底还要落实到语汇上。多年来，英语教学者们一直致力写作教法的研究，主要是在写作思维和篇章的展开方法等各方面，但没能从根本上解决学生的窘境：不能用准确的英语表达思想。本论文从学生作文中的语言错误分析入手，[第一段] 相似文献
18.
词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一,是语言建筑的基本材料,如同用来建筑高楼大厦的砖瓦,离开砖瓦难成大厦。离开词汇就无法表达思想,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。英语语言学家威尔金斯（D．A．Wilkins）曾经说过,“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物”。 相似文献
19.
词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。如果把语言比作高楼那词汇就是建造高楼的基石,没有基石高楼就无从盖起。词汇学习贯穿英语学习的始终,是英语学习的重要环节。学生掌握的词汇量的多少及对词义的理解直接影响其英语的听、说、读、写及表达运用能力。因此关注词汇教学这个英语教学中的“古老”话题有其重要的现实意义。 相似文献
20.
英语词汇是构成语言的最基本的要素，是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。英国语言学家魏尔金斯曾指出：Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can beconveyed．（没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达）还有这样一句俗语：He is your boss because he has a larger vocabulary than you，”（他之所以是你的老板，那是因为他的词汇量比你大）可见，作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。有研究表明，一个人的词汇量越大，其阅读正确率就越高，其听力水平和写作水平也随之提高。 相似文献